Ressource documentaire
| IPM 2005 : Méthode pour classer rapidement les chromosomes humains (en Français) | |||
Droits : Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs Auteur(s) : ISIDORI Philippe, LARCHER Agnès 02-12-2005 Description : Réalisation d'un CD-ROM pour apprendre à classer rapidement les chromosomes humains : apprentissage de la réalisation d'un caryotype en bandes G. La démarche est essentiellement didactique. Origine IPM 2005. Internet et Pédagogie Médicale, 6è Congrès international. Rennes : décembre 2005 Générique SCD médecine Nancy Mots-clés libres : chromosomes,IPM 2005,caryotype,CD-ROM | TECHNIQUE Type : image en mouvement Format : video/x-flv Source(s) : rtmpt://fms2.cerimes.fr:80/vod/cutms/ipm.2005.m.thode.pour.classer.rapidement.les.chromosomes.humains_1829/ipm_2005_methode_pour_classer_rapidement_les_chromosomes_humains.sd.mp4 | ||
Entrepôt d'origine : Canal-u.fr Identifiant : oai:canal-u.fr:1829 Type de ressource : Ressource documentaire | |||
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Ressource pédagogique
| IPM 2005 : Méthode pour classer rapidement les chromosomes humains (en Français) | |||||||||
Identifiant de la fiche : 1829 Schéma de la métadonnée : LOMv1.0, LOMFRv1.0 Droits : libre de droits, gratuit Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs Auteur(s) : ISIDORI PHILIPPE, LARCHER AGNÈS 02-12-2005, 02-12-2005 Description : Réalisation d'un CD-ROM pour apprendre à classer rapidement les chromosomes humains : apprentissage de la réalisation d'un caryotype en bandes G. La démarche est essentiellement didactique. Origine IPM 2005. Internet et Pédagogie Médicale, 6è Congrès international. Rennes : décembre 2005 Générique SCD médecine Nancy Mots-clés libres : chromosomes, IPM 2005, caryotype, CD-ROM
| PEDAGOGIQUE Type pédagogique : cours / présentation TECHNIQUE Type de contenu : image en mouvement Format : video/x-flv Taille : 42.60 Mo Durée d'exécution : 10 minutes 48 secondes RELATIONS Cette ressource fait partie de : | ||||||||
Entrepôt d'origine : Canal-u.fr Identifiant : oai:canal-u.fr:1829 Type de ressource : Ressource pédagogique | |||||||||
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