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Table ronde : Les échanges à l'Université
/ Fabrice BELMESSIERI
/ 26-06-2015
/ Canal-u.fr
LAVAUR Jean-Marc, DAMBUYANT-WARGNY Gisèle, PELISSIER Chrysta, ANNOOT Emmanuelle, CHARNET Chantal, JULLIA Patricia
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A l'heure des cours en ligne et à distance, des plateformes virtuelles, des réseaux sociaux et des forums de discussion, on constate que la communication entre les différents acteurs de la formation est bien souvent partielle, fragmentée et parfois insatisfaisante; les échanges entre enseignants, étudiants et autres partenaires doivent s'enrichir et se réguler avec de nouvelles formes de communication.Si l'université doit continuer à promouvoir des enseignements classiques et prévoir des lieux de rencontre et de débats réguliers, ne doit-elle pas aussi renouveler les pratiques pédagogiques en présentiel en misant sur l'innovation, la créativité, l'inclusion, l'attractivité, et varier les formes d'apprentissage et de transmission des connaissances ? Mot(s) clés libre(s) : LMD, innovation, innovation pédagogi, idefi, réussir en licence, réussite en licence, L1
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Pratiques innovantes en enseignement - apprentissage, l'exemple d'Innovalangues
/ Fabrice BELMESSIERI
/ 25-06-2015
/ Canal-u.fr
MASPERI Monica
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Monica MasperiMaître de Conférences (Université Grenoble Alpes)Innovalangues
(projet IDEFI 2012-2018) a l’ambition d’initier, de soutenir et de déployer des
actions visant la transformation consolidée des pratiques
d’enseignement-apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur. Trois
mots clés définissent le caractère de l’écosystème spécifiquement dédié aux
langues que ce projet conçoit et développe : adaptabilité, personnalisation,
essaimage.
A
partir de ces trois points d’ancrage et au bout de trois ans de fonctionnement,
cette communication se donne pour but de faire ressortir les avancées obtenues
et les perspectives que ce projet IDEFI se donne pour les trois années à venir,
voire au-delà.
Après avoir
inscrit Innovalangues dans son contexte institutionnel, nous poserons notre
méthodologie de projet, ainsi que les choix didactiques adoptés, soutenus par
des actions de recherche. Nous illustrerons ensuite un certain nombre d’options
pédagogiques retenues et apprécierons de quelle manière ces approches
innovantes sont mises à l’épreuve du terrain. Nous ne manquerons pas enfin de
jeter un regard critique sur notre action à mi-chemin et notamment sur les
difficultés liées à la mise en œuvre d’une innovation sociale à large échelle,
menée en milieu académique. Mot(s) clés libre(s) : innovation, LMD, idefi, réussite en licence, L1, innovation pédagogique, réussir en licence
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La transition de l'enseignement secondaire à l'enseignement supérieur, à l'âge des incertitudes
/ Fabrice BELMESSIERI
/ 24-06-2015
/ Canal-u.fr
PARMENTIER Philippe
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La transition de l'enseignement secondaire à l'enseignement supérieur, à l'âge des incertitudes - 20 ans de recherches et d'actions dans les universités belges francophonesPhilippe ParmentierProfesseur des Universités (Université Catholique de Louvain, Belgique)Cette conférence poursuit 4 objectifs:- Identifier les enjeux qui traversent les questions de transition entre secondaire et supérieur, en évoquant quelques éléments caractéristiques du système et du contexte actuel de l'enseignement supérieur en Belgique. Les attentes de la société à l'égard des finalités de l'enseignement universitaire, ainsi que le rapport des étudiants au savoir et aux institutions académiques évoluent significativement et questionnent la pertinence des modes usuels d'interaction pédagogique;- Mettre en évidence les principaux déterminants de la réussite en première année à l'université, sur la base d'une recension des travaux menés, depuis 20 ans, dans les différents établissements belges francophones. Information et orientation, rétroactions précoces, adaptation des méthodes d'enseignement et mesures d'accompagnement pédagogiques apparaissent comme autant de voies à emprunter pour faire progresser la réussite à l'université;- Présenter différentes actions de terrain, articulées aux déterminants énoncés au point précédent, en prenant appui sur un outil d'analyse de dispositifs d'accompagnement pédagogique. Dans la perspective d'une démocratisation de l'accès à la réussite, une attention particulière sera consacrée à la question des prérequis, c'est-à-dire ce que, du point de vue des enseignants universitaires, les étudiants sont "supposés" savoir (et savoir faire) à leur entrée à l'université. Comment identifier ces prérequis ? Comment encourager les étudiants à remédier aux lacunes constatées ? Quelle est la responsabilité des enseignants universitaires en la matière ?- Proposer une conception de l'aide à la réussite qui engage la responsabilité des universités et des étudiants. Dans ce contexte, l'importance d'une démarche de veille et d'évaluation continue de l'offre et de la demande sera développée, au départ de quelques enquêtes récentes menées à l'Université Catholique de Louvain.En conclusion, des pistes d'action, indiquant la nécessité de développer des politiques institutionnelles en la matière, seront évoquées. La réussite à l'université est un défi scientifique, pédagogique et démocratique. Mot(s) clés libre(s) : innovation, LMD, idefi, réussite en licence, L1, innovation pédagogique, réussir en licence
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Formations à distance et dispositifs hybrides : conclusion et perspectives de recherche / Jean-Christophe Sakdavong
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 30-06-2015
/ Canal-u.fr
SAKDAVONG Jean-Christophe
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Formations à distance et dispositifs hybrides : conclusion et perspectives de recherche / Jean-Christophe Sakdavong, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015. Mot(s) clés libre(s) : enseignement et nouvelles technologies, usages du numérique dans l’enseignement supérieur, innovation pédagogique
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Rigueur et multimédia : pour un enseignement attractif et participatif / Amélie Bohas, Ségolène Suaudeau
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 29-06-2015
/ Canal-u.fr
SUAUDEAU Ségolène, BOHAS Amélie
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Rigueur et multimédia : pour un enseignement attractif et participatif / Amélie Bohas, Ségolène Suaudeau, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC)
de l’Université Toulouse Jean Jaurès campus Mirail, l'École Supérieure
du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service
interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session : Motiver les apprenants en présentiel.
Cette communication vise à présenter une expérimentation pédagogique réalisée dans le cadre d’un cours de « Stratégie d’entreprise » auprès d’étudiants de Master 1 de l’Université Toulouse 1 Capitole.
Cette expérimentation a consisté en trois axes de travail :
- La création de documents électroniques (en particulier Power Point) plus efficaces ;
- Une réflexion globale sur l’articulation entre ces supports électroniques et l’utilisation de la plateforme Moodle ;
- L’intégration en cours d’amphithéâtre d’une tablette PC pour une interactivité plus importante avec les étudiants (construction de schémas en séance, compléments de cours apportés par questionnement des étudiants, …)
Ce projet a conduit l’enseignante à solliciter l’équipe TICEA de l’Université Toulouse 1 Capitole et à travailler en coordination avec non seulement les pédagogues de cette équipe mais également avec l’équipe du CAM (Centre Audiovisuel et Multimédia) pour tout ce qui a trait à l’infrastructure technique (câble audio, connectique Internet…) nécessaire à la diffusion de contenus enrichis. Mot(s) clés libre(s) : enseignement et nouvelles technologies, innovations pédagogiques, usages du numérique dans l’enseignement supérieur
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Ouverture du colloque Apprendre, Transmettre, Innover à et par l'Université
/ Fabrice BELMESSIERI
/ Canal-u.fr
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Ouverture du colloque Apprendre, Transmettre, Innover à et par l'Universitépar Anne Fraïsse, Présidente de l'Université Paul-Valéry Montpellier 3Patrick Bourgin, Agence Nationale de la Recherche (ANR)Patricia Arnault, Direction Générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle (DGSIP)Guy Barral, Montpellier Méditerrannée MétropoleNicolas Leroy, Université de NîmesLaure Echalier, Vice-présidente du CEVU, Université Paul-Valéry Montpellier 3Cécile Poussard, Mission IDEFI, Université Paul-Valéry Montpellier 3 Mot(s) clés libre(s) : innovation, LMD, idefi, réussir en licence, réussite en licence, L1, innovation pédagogique
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JIPES 2016 // Conférence : Les grands enjeux de l'enseignement supérieur
/ Mission de la Pédagogie et du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MiPNES)
/ Canal-u.fr
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1éres Journées nationales de l'Innovation pédagogique dans l'Enseignement supérieur - JIPES 2016
Le Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, en partenariat avec l’A.N.R., la C.D.E.F.I. et la C.P.U.,
organise les 31 mars et 1er avril 2016 les Journées nationales de
l’Innovation pédagogique dans l’Enseignement supérieur, pour mobiliser
tous les acteurs, décideurs et praticiens, autour d’un enjeu capital :
inventer un enseignement supérieur du XXIème siècle qui réponde à
l’évolution des publics étudiants et intègre les apports du numérique.
Vendredi 1er avril 2016
Conférence
Les grands enjeux de l'enseignement supérieur
Sophie BÉJEAN, rectrice de l’académie de Strasbourg, chancelière des universités d’Alsace,
présidente du comité StraNES Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, innovation pédagogique
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JIPES 2016 // Conférence de clôture : L’innovation pédagogique en France, échos d’avenir
/ Mission de la Pédagogie et du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MiPNES)
/ Canal-u.fr
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1éres Journées nationales de l'Innovation pédagogique dans l'Enseignement supérieur - JIPES 2016
Le Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, en partenariat avec l’A.N.R., la C.D.E.F.I. et la C.P.U.,
organise les 31 mars et 1er avril 2016 les Journées nationales de
l’Innovation pédagogique dans l’Enseignement supérieur, pour mobiliser
tous les acteurs, décideurs et praticiens, autour d’un enjeu capital :
inventer un enseignement supérieur du XXIème siècle qui réponde à
l’évolution des publics étudiants et intègre les apports du numérique.
Vendredi 1er avril 2016
Conférence de clôture (a 4 voix)
L’innovation pédagogique en France, échos d’avenir
Denis BÉDARD, président du jury du prix PEPS, professeur à l'Université de Sherbrooke
Simone BONNAFOUS, directrice générale de l'enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle
Grace NEVILLE, présidente du jury IDEFI et du jury IDEFI-N, professeur émérite à l’Université de Cork
Philippe PARMENTIER,membre du jury IDEFI, professeur à l'Université Catholique de Louvain,
directeur "Administration de l'enseignement et de la formation" Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, innovation pédagogique
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JIPES 2016 // Conférence inaugurale : L’innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur : entre opportunité et nécessité
/ Mission de la Pédagogie et du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MiPNES)
/ Canal-u.fr
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1éres Journées nationales de l'Innovation pédagogique dans l'Enseignement supérieur - JIPES 2016
Le Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, en partenariat avec l’A.N.R., la C.D.E.F.I. et la C.P.U.,
organise les 31 mars et 1er avril 2016 les Journées nationales de
l’Innovation pédagogique dans l’Enseignement supérieur, pour mobiliser
tous les acteurs, décideurs et praticiens, autour d’un enjeu capital :
inventer un enseignement supérieur du XXIème siècle qui réponde à
l’évolution des publics étudiants et intègre les apports du numérique.
Jeudi 31 mars 2016
Conférence inaugurale
L’innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur : entre opportunité et nécessité
Ollivier DYENS, premier vice-recteur exécutif adjoint (études et vie étudiante) à l'UniversitéMcGill (Montréal) Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, innovation pédagogique
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JIPES 2016 // Le tour de l'innovation en 180 secondes (1)
/ Mission de la Pédagogie et du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MiPNES)
/ Canal-u.fr
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1éres Journées nationales de l'Innovation pédagogique dans l'Enseignement supérieur - JIPES 2016
Le Ministère Français de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, en partenariat avec l’A.N.R., la C.D.E.F.I. et la C.P.U.,
organise les 31 mars et 1er avril 2016 les Journées nationales de
l’Innovation pédagogique dans l’Enseignement supérieur, pour mobiliser
tous les acteurs, décideurs et praticiens, autour d’un enjeu capital :
inventer un enseignement supérieur du XXIème siècle qui réponde à
l’évolution des publics étudiants et intègre les apports du numérique.
Jeudi 31 mars 2016
Le tour de l'innovation en 180 secondes
Click'n BIO « L’apprentissage de la biologie cellulaire en L1 », Dominique BAAS
Affuter ses neurones, Isabelle LEBRUN
Cursus d’études en médecine, Patrick BAQUE
ARTEM Insight, Marie-Reine BOUDAREL Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, innovation pédagogique
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