Tri :
Date
Editeur
Auteur
Titre
|
|
Dakar 2010 – FSP UMVF - Débat après-midi : Complémentarité et convergence.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 01-01-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHEIKH SAAD BOUH BOYE, THIAUDET Gilles, BELLEFLEUR Jean-Pierre
Voir le résumé
Voir le résumé
Les journées du Fond de Solidarité Mère-Enfant de l'UMVFDakar le 29 avril 2010 : Complémentarité et convergence pour un travail en cohérence - Débat.intervenants : Cheikh-Saad-Bouh BOYE, Gilles THIAUDET (Attachécoopération universitaire - Dakar), Jean-Pierre BELLEFLEUR (Conseiller régional santé), les responsables des projets UMVF,FNUAP, E3E.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : C2i, Dakar 2010, éthique, expertise, FSP mère-enfant, LMD, téléenseignement, TICE, UN3S
|
Accéder à la ressource
|
|
Dakar 2010 – UN3S : Présentation du projet U3E
/ C.E.R.I.M.E.S., Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
COUSIN Michel, GUILLERMET Hervé
Voir le résumé
Voir le résumé
Thème : Journées FSP Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Présentation du projet U3EIntervenants : Michel COUSIN (Chef de projet et Expert de la Coopération française)Résumé : Appui aux Universités par Extension de la carte Universitaire, constitution d’Ecoles Doctorales, et ouverture à l’Entrepreneuriat. Universités de Dakar (UCAD), de Saint-Louis (UGB), de Thiès (UTH), de Bambey (CUB), et de Ziguinchor (UZIG). Réussir la réforme du passage au LMD pour • Une meilleure absorption du flux des bacheliers• Une meilleure professionnalisation des enseignements et des enseignants• Une meilleure lisibilité de la politique et des structures de recherche• Un bon départ des nouvelles universités.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : AUF, C2i, CNF, Dakar 2010, FMPOS, FSP mère-enfant, LMD, téléenseignement, TICE, U3E, UN3S, UNT
|
Accéder à la ressource
|
|
CIDMEF Libreville 2011 – AS : Réforme LMD
/ CERIMES, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 16-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
DIA Abdarahmane
Voir le résumé
Voir le résumé
Titre : CIDMEF Libreville 2011 – AS : Réforme LMDIntervenant (s) : Abdarahmane DIARésumé : AS : Réforme LMD.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF et du 3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011, Faculté de Médecine de Libreville (Gabon), Université des Sciences de la Santé.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, formation, Libreville 2011, LMD, Reforme, santé, SIFEM, UMVF
|
Accéder à la ressource
|
|
Dakar 2010 – UN3S : accompagnement des universités aux formations diplomantes à distance
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
FALL Cheikh
Voir le résumé
Voir le résumé
Thème : Journées FSP Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Dispositif d'accompagnement des universités aux formations diplomantes à distance. Objectifs et modalités d’aide de l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF)Intervenant : Cheikh FALLRésumé : Objectifs de l’AUF Objectif principal : Renforcer les capacités humaines par la formation à distanceObjectifs spécifiques- Diplômer à distance les cadres du développement (aider les établissements du Sud à créer une offre de formation continue)- Professionnaliser les enseignants (les former à de nouvelles méthodes pédagogiques)- Réunir des consortiums pédagogiques et institutionnels (favoriser les co-diplômassions et les reconnaissances internationales des diplômes, structurer la formation en LMD)Les critères de soutien sont élaborés par le Conseil scientifique de l’AUF : - Offrir des allocations d’études à distance (couvrant en moyenne les 2/3 du coût de la formation) et négocier des coûts de formation les plus bas possible- Mettre à disposition des apprenants des lieux d’accueil pour suivre leur formation (CNF : Campus Numérique Francophone)- Assurer le suivi administratif des apprenants : recevoir leurs dossiers d’inscription et leurs paiements, reverser les frais aux universités diplomantes, organiser les examens et les soutenances.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : AUF, C2i, CNF, Dakar 2010, FSP mère-enfant, LMD, téléenseignement, TICE, UN3S, UNT
|
Accéder à la ressource
|
|
Dakar 2010 – UN3S : C2i et les formations en ligne : du cours magistral à l’enseignement à la carte
/ C.E.R.I.M.E.S., Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
HAKIM Hadi
Voir le résumé
Voir le résumé
Thème : Journées FSP (Fond de Solidarité Prioritaire) Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : C2i niveaux 1 et 2 et les formations en ligne : du cours magistral à l’enseignement à la carte : un changement par rapport au savoirIntervenants : Hadi HAKIM (UCADHADI)Résumé : une démarche étudiante au profit des étudiants. • D’une nécessité à une réalité • Au début : polycopié de mauvaise qualité en impression.• Puis : cours sur clé USB entre étudiants : transmission de programmes malveillants.• Ensuite : cours sur une seule clé et envoi par mail : fastidieux.• Enfin : 2 janvier 2008, idée d’un site internet. • De l’apprentissage à la mise en place • 1ère difficulté : langage internet inconnu (SQL, Java, C++, autres…), option du langage WYWIWYS.• 2ème difficulté : héberger le site (cout annuel 40 à 60 US$), option de la gratuité à la Grenade.• 3ème difficulté : référencer le site (cout de 30 US$), option d’ajout de la pub de Google sur le site : gain de 52 US$ en 2 ans).• Ensuite : tâtonnement puis maitrise.• La reconnaissance• Le standard HON code (Health On the Net) contacté en mars 2008 et attribué en mai 2008 après un « Audit » est gage de qualité de l’information de santé• Référence internationale attribuée aux sites médicaux de qualité.• 3ème site au Sénégal après l’Institut Pasteur de Dakar et l’IRD (Institut de Recherche et de Développement).• 2ème site universitaire africain après l’Université de Tananarive.• Certification HON code : gage de qualité de l’information de santé• Légalité • Droit d’auteur des enseignants• Autorisation de la FMPOS?• Avantages et inconvénients • Statistiques• Perspectives d’avenirSCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : AUF, C2i, CNF, Dakar 2010, FMPOS, HON code, LMD, téléenseignement, TICE, U3E, UN3S, UNT
|
Accéder à la ressource
|
|
CIDMEF Libreville 2011 - De l’urgence de former des sages-femmes pédagogues.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 16-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
IBINGA-KOULA Rachel
Voir le résumé
Voir le résumé
XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF.3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16-19 avril 2011 Faculté de Médecine de Libreville (Gabon). Université des Sciences de la Santé.Titre : CIDMEF Libreville 2011 - De l’urgence de former des sages-femmes pédagoguesIntervenant : Rachel IBINGA-KOULA (Accra, Ghana).Résumé : Atelier : formation des sages-femmes. De l’urgence de former des sages-femmes pédagogues : encadrement, acquis, opportunités.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère-enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : CIDMEFLibreville 2011, enseignants, pédagogie, réforme LMD, sages-femmes
|
Accéder à la ressource
|
|
FNESI 2010 – Paris : Les enjeux de l’évolution de la profession d’infirmière.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 26-11-2010
/ Canal-U - OAI Archive
KOZLOWSKI Joëlle
Voir le résumé
Voir le résumé
La profession d’infirmière est entrée dans une phase révolutionnaire depuis septembre 2009, avec pour objectif le devenir de la profession. Il y a actuellement 30 000 étudiants par an en formation de santé et de social. La mise en place de cette réforme est l’occasion de faire le point sur des éléments importants : le maillage territorial et la mission de soins à toute la population, les enjeux financiers, la taille des structures, les conditions de vie, de formations professionnalisantes et de stages encadrés par les « pairs », de filières LMD sont autant de paramètres à prendre en compte sans oublier le versant politique. Conférence enregistrée lors du 10ème Congrès National des Etudiants en Soins Infirmiers (FNESI) – Paris le 26 novembre 2010 - L’évolution générale de l’offre de soins. Quelle formation pour les infirmiers de demain ?Modérateur : Clément SOULIER.Intervenant : KOZLOWSKI Joëlle - Vice-Présidente de la formation infirmière (CEFIEC).SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : CEFIEC, DGOS, FNESI Paris 2010, LMD, réforme, réingénierie, santé publique, soins infirmiers, université
|
Accéder à la ressource
|
|
Table ronde : Les échanges à l'Université
/ Fabrice BELMESSIERI
/ 26-06-2015
/ Canal-u.fr
LAVAUR Jean-Marc, DAMBUYANT-WARGNY Gisèle, PELISSIER Chrysta, ANNOOT Emmanuelle, CHARNET Chantal, JULLIA Patricia
Voir le résumé
Voir le résumé
A l'heure des cours en ligne et à distance, des plateformes virtuelles, des réseaux sociaux et des forums de discussion, on constate que la communication entre les différents acteurs de la formation est bien souvent partielle, fragmentée et parfois insatisfaisante; les échanges entre enseignants, étudiants et autres partenaires doivent s'enrichir et se réguler avec de nouvelles formes de communication.Si l'université doit continuer à promouvoir des enseignements classiques et prévoir des lieux de rencontre et de débats réguliers, ne doit-elle pas aussi renouveler les pratiques pédagogiques en présentiel en misant sur l'innovation, la créativité, l'inclusion, l'attractivité, et varier les formes d'apprentissage et de transmission des connaissances ? Mot(s) clés libre(s) : LMD, innovation, innovation pédagogi, idefi, réussir en licence, réussite en licence, L1
|
Accéder à la ressource
|
|
Dakar 2010 - FSP UMVF - DIUI en création : urgences et réanimation pédiatriques
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 30-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
LECLERC Francis
Voir le résumé
Voir le résumé
Les Journées du Fond de Solidarité Mère-Enfant de l'UMVF.DIU en cours de création : DIU de Réanimation et Urgences PédiatriquesIntervenant : Francis LECLERC (Professeur – Service de Réanimation Pédiatrique Hôpital Jeanne de Flandre Lille France)Résumé : objectifs et conditions d’inscription : approfondir les connaissances et acquérir des compétences en Réanimation et en Urgences pédiatriques par un enseignement différent du DESC de Réanimation Médicale, du DIU d’Accueil des Urgences en service de Pédiatrie et du DESC de Néonatologie.Organisation de l’enseignement : Théorique et pratique, avec évaluation des connaissances.S’en suit une discussion animée.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : Dakar 2010, FSP mère-enfant, LMD, pédiatrie, réanimation, téléenseignement, TICE, UCAD, UN3S, urgences
|
Accéder à la ressource
|
|
Pratiques innovantes en enseignement - apprentissage, l'exemple d'Innovalangues
/ Fabrice BELMESSIERI
/ 25-06-2015
/ Canal-u.fr
MASPERI Monica
Voir le résumé
Voir le résumé
Monica MasperiMaître de Conférences (Université Grenoble Alpes)Innovalangues
(projet IDEFI 2012-2018) a l’ambition d’initier, de soutenir et de déployer des
actions visant la transformation consolidée des pratiques
d’enseignement-apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur. Trois
mots clés définissent le caractère de l’écosystème spécifiquement dédié aux
langues que ce projet conçoit et développe : adaptabilité, personnalisation,
essaimage.
A
partir de ces trois points d’ancrage et au bout de trois ans de fonctionnement,
cette communication se donne pour but de faire ressortir les avancées obtenues
et les perspectives que ce projet IDEFI se donne pour les trois années à venir,
voire au-delà.
Après avoir
inscrit Innovalangues dans son contexte institutionnel, nous poserons notre
méthodologie de projet, ainsi que les choix didactiques adoptés, soutenus par
des actions de recherche. Nous illustrerons ensuite un certain nombre d’options
pédagogiques retenues et apprécierons de quelle manière ces approches
innovantes sont mises à l’épreuve du terrain. Nous ne manquerons pas enfin de
jeter un regard critique sur notre action à mi-chemin et notamment sur les
difficultés liées à la mise en œuvre d’une innovation sociale à large échelle,
menée en milieu académique. Mot(s) clés libre(s) : innovation, LMD, idefi, réussite en licence, L1, innovation pédagogique, réussir en licence
|
Accéder à la ressource
|
|