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Titre
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IPM 2007. Classes virtuelles en réseaux
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2008
/ Canal-U - OAI Archive
VIBERT Jean-François
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Le projet Angkor est un projet de recherche Iinternet en IP multi cast mis en place en octobre 2006. (un seul flux). Il faut une combinaison de la France au Cambodge (seul pays encore francophone). C'est un réseau virtuel constitué d'IPV 4. C'est un prototype d'e-learning qui a permis la mise en place de classes virtuelles. L'interactivité a été introduite en 2007.
SCD médecine nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : Cambodge, classes virtuelles, formation à distance, Internet, IPM 2007, multi cast, projet Angkor, recherche
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Distances et savoirs - Professionalités
/ CNED - Centre National d'Enseignement à Distance
/ 10-12-2009
/ Canal-U - OAI Archive
WALLET Jacques, Baron Georges-Louis, Charlier Bernadette
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Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin. ____________________________________________________________Forte de l'acquis de ses sept volumes annuels (2003-2009) Distances et Savoirs a organisé un dialogue international autour de la collaboration de D&S avec Michael G. Moore, rédacteur en chef de l’American Journal of Distance Education, père de la théorie de la « distance transactionnelle » et coordonnateur du Handbook of Distance Education les 10 et 11 décembre 2009. Ce fut l'occasion de dresser le bilan des recherches actuelles, riches et foisonnantes, et d'envisager leur avenir autour de six thèmes majeurs, exposés puis discutés par des chercheurs et des praticiens relevant de différentes disciplines concernées par l’enseignement à distance, sciences de l’éducation, de l’information et de la communication, informatique, économie, … 1 – Dispositifs techniques Stratégie des industriels, normes, discours sur et autour (structuration organisationnelle, spatiale et temporelle des environnements.) 2 – Politiques publiques et stratégies des acteurs (organismes privés / établissements publics d'enseignement, stratégies internationales, partenariats et modèles économiques.) 3 – Professionnalités (organisation et division du travail, nouvelles formes de compétences chez les enseignants, les concepteurs, les tuteurs - professionnalité enseignante et étudiante, évolutions des statuts des enseignants et divers autres formateurs ...) 4 – Usages, usagers (modèles pédagogiques, soutien scolaire, tuilage – ou heurts - entre formation palliative et formation enrichie, usages de la distance dans la formation ...) 5 – Recherche, insertion dans les pratiques (rôle de l’Etat, champs disciplinaires concernés : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, économie ...) 6 – « Provocateur », position de la FAD par rapport aux autres pratiques (celles en « face à face » notamment) : apports, stimulation, innovation – et/ou l’inverse. Deux tables rondes ont ponctué ces deux journées. Elles ont fait ressortir la nécessité des échanges entre communautés linguistiques différentes – notamment l’espace de la Francophonie - et ont montré le rôle que des revues scientifiques qui collaborent de façon internationale peuvent jouer pour une reconnaissance réciproque plus approfondie des travaux de recherche et des pratiques en enseignement à distance dans des environnements distincts. La seconde table ronde a été réalisée dans le cadre d’une classe virtuelle permettant ainsi de faire dialoguer Michael G. Moore (aux Etats-Unis), Paul Kawachi (en Chine) et, en France, Thomas Hülsmann, Alan Tait, Eric Bruillard, D&S et les participants au symposium. Mot(s) clés libre(s) : EAD, enseignement à distance, FAD, FOAD
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Distances et savoirs - Table ronde Francophonie
/ CNED - Centre National d'Enseignement à Distance
/ 10-12-2009
/ Canal-U - OAI Archive
WALLET Jacques, Depover Christian, LISHOU Claude, OILLO Didier, Peraya Daniel, Tremblay Gaëtan
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Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin. ____________________________________________________________ Forte de l'acquis de ses sept volumes annuels (2003-2009) Distances et Savoirs a organisé un dialogue international autour de la collaboration de D&S avec Michael G. Moore, rédacteur en chef de l’American Journal of Distance Education, père de la théorie de la « distance transactionnelle » et coordonnateur du Handbook of Distance Education les 10 et 11 décembre 2009. Ce fut l'occasion de dresser le bilan des recherches actuelles, riches et foisonnantes, et d'envisager leur avenir autour de six thèmes majeurs, exposés puis discutés par des chercheurs et des praticiens relevant de différentes disciplines concernées par l’enseignement à distance, sciences de l’éducation, de l’information et de la communication, informatique, économie, … 1 – Dispositifs techniques Stratégie des industriels, normes, discours sur et autour (structuration organisationnelle, spatiale et temporelle des environnements.) 2 – Politiques publiques et stratégies des acteurs (organismes privés / établissements publics d'enseignement, stratégies internationales, partenariats et modèles économiques.) 3 – Professionnalités (organisation et division du travail, nouvelles formes de compétences chez les enseignants, les concepteurs, les tuteurs - professionnalité enseignante et étudiante, évolutions des statuts des enseignants et divers autres formateurs ...) 4 – Usages, usagers (modèles pédagogiques, soutien scolaire, tuilage – ou heurts - entre formation palliative et formation enrichie, usages de la distance dans la formation ...) 5 – Recherche, insertion dans les pratiques (rôle de l’Etat, champs disciplinaires concernés : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, économie ...) 6 – « Provocateur », position de la FAD par rapport aux autres pratiques (celles en « face à face » notamment) : apports, stimulation, innovation – et/ou l’inverse. Deux tables rondes ont ponctué ces deux journées. Elles ont fait ressortir la nécessité des échanges entre communautés linguistiques différentes – notamment l’espace de la Francophonie - et ont montré le rôle que des revues scientifiques qui collaborent de façon internationale peuvent jouer pour une reconnaissance réciproque plus approfondie des travaux de recherche et des pratiques en enseignement à distance dans des environnements distincts. La seconde table ronde a été réalisée dans le cadre d’une classe virtuelle permettant ainsi de faire dialoguer Michael G. Moore (aux Etats-Unis), Paul Kawachi (en Chine) et, en France, Thomas Hülsmann, Alan Tait, Eric Bruillard, D&S et les participants au symposium. Mot(s) clés libre(s) : EAD, enseignement à distance, FAD, FOAD
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DIU de Podologie 2014 : Pied et Polyarthrite Rhumatoïde
/ 20-12-2013
/ Canal-u.fr
WENDLING Daniel
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DIU de Podologie 2014 : Pied et Polyarthrite Rhumatoïde
Intervenant : Pr Daniel Wendling Professeur des Universités en
Rhumatologie de Besançon, CHU Minjoz.
Résumé : L’examen clinique du pied rhumatoïde,
Atteinte de l’avant pied rhumatoïde, atteinte du médio pied rhumatoïde,
atteinte de l’arrière pied rhumatoïde, aspects radiographiques et stratégie
d’imagerie, prise en charge thérapeutique générale et spécifique.
Cours
enregistré à la Faculté de Médecine de Besançon lors du séminaire de Besançon du 20 au 21 décembre 2013 relatif au DIU de Podologie, sous la direction du Pr Damien LOEUILLE.
Réalisation, production : Canal U/3S.
Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : radiographie, douleurs osseuses, iatrogène, Podologie, Enseignement à distance, 2014, Besançon, pied, polyarthrite, DIU, médicaments, effets indésirables, cours, anatomie, imagerie, rhumatoïde
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DIU de Podologie 2014 : Pied Iatrogene
/ 20-12-2013
/ Canal-u.fr
WENDLING Daniel
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DIU de Podologie 2014 : Pied Iatrogene
Intervenant : Pr Daniel Wendling Professeur des Universités en
Rhumatologie de Besançon, CHU Minjoz.
Résumé : Causes de douleurs osseuses, articulaires, tendineuses et
abarticulaires affectant le pied liées à la prise de médicaments.
Cours
enregistré à la Faculté de Médecine de Besançon lors du séminaire de Besançon du 20 au 21 décembre 2013 relatif au DIU de Podologie, sous la direction du Pr Damien LOEUILLE.
Réalisation, production : Canal U/3S.
Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : radiographie, douleurs osseuses, iatrogène, Podologie, Enseignement à distance, 2014, Besançon, pied, polyarthrite, DIU, médicaments, effets indésirables, cours, anatomie, imagerie, rhumatoïde
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IPM 2007. Rénovation pédagogique par les TICE
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2008
/ Canal-U - OAI Archive
ZEGHAL Khaled
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La faculté de Sfax se situe dans le sud tunisien et a un enseignement médical qui ressemble à celui européen. Les méthodes d'enseignement ont été évaluées, et il apparait que les cours sont traditionnels. Le projet européen de type tempus a été donc proposé. Il introduit de nouvelles techniques pédagogiques et veut développer l'attractivité de la formation. Une charte a été signalée qui prévoit l'évolution vers un enseignement présentiel allégé. La faculté a acquis de l'équipement pour créer une salle d'autoformation. Une plate-forme a été créée à la rentrée 2007-2008. Une campagne d'information a été lancée pour les étudiants. Mot(s) clés libre(s) : formation, formation à distance, informatique, pédagogie, présentiel, projet tempus, visioconférence
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