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Anatomy of a Nationalism: Understanding the Discourse of Sindhi Nationalist Politics
/ Serge BLERALD
/ Canal-u.fr
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Asma Faiz, Sciences-Po Paris Mot(s) clés libre(s) : nationalisme, hindou, Littérature vernaculaire
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Démonstration de taille de pierre
/ Sébastien PAGANI
/ Canal-u.fr
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Une démonstration de taille de pierre par Javier
Baena Preysler, Professeur de préhistoire et d'archéologie à
l'Université autonome de Madrid. Mot(s) clés libre(s) : préhistoire, démonstration, archéologie expérimentale, homme préhistorique, outil préhistorique, Muséum national d'histoire naturelle, Archéologie
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Galerie d'Anatomie comparée et de Paléontologie
/ Muséum national d'Histoire naturelle
/ Canal-u.fr
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Avis aux amateurs d’os en tout genre ! Les Galeries d’Anatomie comparée et de Paléontologie, haut-lieu fait d’os et d’organes, offrent le spectacle de deux mondes complémentaires : les vertébrés présents dans la nature et les êtres vivants disparus de la planète. Mot(s) clés libre(s) : paléontologie, Muséum national d'histoire naturelle, collections, anatomie comparée
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Tenzin Jinba (National University of Singapore), " Two Gyalrong Weddings Under Fire: Rethinking of the Ongoing “Sinicization” and “Tibetanization” on the Sino-Tibetan Borderlands "
/ Franck Guillemain
/ Canal-u.fr
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Two weddings in 2009 and 2015 respectively have received wide publicity among Tibetans and others within and out of China. The first was that of Lobsang Dundrup, a renowned singer from Gyalrong, and his new bride. While his friend posted their wedding photos on her blog, it received sharp critiques from Tibetan netizens for their “un-Tibetan” or “un-Buddhist” behavior since the couple were wearing clothes made of wild animal pelts. The singer was made to apologize in public for his “bad” conduct. The second is that of a young Gyalrong couple working in Chengdu, capital of Sichuan. The images posed as both modern Chinese city and “traditional” Tibetan couples, which had been posted on blogs, wechat and other social media, attracted even much wider attention both home and abroad. While the Chinese newspapers and thousands of netizens were amazed at the refreshing images of “modern” Tibetan youth who were seen to have left their home region physically but manage not to leave their Tibetan spirits behind, many Tibetans and others, notably Tsering Woeser, a highly-profiled Tibetan writer, were deplored at their pseudery or “staged” pretentiousness as heavily Sinicized Tibetans. The accusations of the “un-Tibetan” behaviors of the two different couples shed new light on intense anxiety among Tibetan intellectuals and others that the Gyalrong case foreshadows the diminishing of Tibetan culture and identity at the Sino-Tibetan borderlands and in Tibetan regions in general. This kind of anxiety simultaneously reflects an urge and earnest call for the re-Tibetanizing or re-civilizing of borderland Tibetans by reinforcing Buddhist teachings and Tibetan values. Therefore, this article will look into the symbolic meaning embedded in these two Gyalrong weddings as well as the ongoing conflicts and convergences of the “Sinicization” and “Tibetanization” discourses.
International conference “Territories, Communities, and Exchanges in the
Sino-Tibetan Kham Borderlands,” Februray 18-20, 2016. This conference is
an outcome of a collaborative ERC-funded research project (Starting
grant no. 283870).
For more information, please visit the project's
Website: http://kham.cnrs.fr
Mot(s) clés libre(s) : UPS2259, CEH, Centre d'Etudes Himalayennes, Two Gyalrong Weddings Under Fire: Rethinking of the Ongoing “Sinicization” and “Tibetanization” on the Sino-Tibetan Borderlands, Tenzin Jinba, Territories, Communities, and Exchanges in the Kham Sino-Tibetan Borderlands, ERC (European Research Council), National University of Singapore
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Partie 2 - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique
/ Canal-u.fr
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L’objectif principal de cette journée de sensibilisation à la culture juridique du 12 novembre 2015 est d’aider les personnels de l’école ou de l’EPLE à prendre une décision éclairée lorsqu’une situation professionnelle met en jeu les principes du droit. Déjà au cours des années 70, André Legrand nous expliquait, dans son ouvrage L’école dans son droit, que si le droit a toujours occupé une grande place dans l’éducation et si de nombreuses lois ont jalonné la construction progressive du service public d’enseignement, l’impression prévaut pourtant que la judiciarisation de la vie scolaire est un phénomène récent. Cette sensation naît de la transposition du droit qui s’appliquait autrefois à l’institution éducation nationale dans sa globalité, au niveau de l’établissement et de la classe où les usagers n’hésitent plus à faire valoir leurs droits. Il devient donc indispensable de consolider les connaissances juridiques des personnels de l’éducation pour leur permettre un exercice de leurs fonctions en plein accord avec le droit.
La formation envisagée est née de besoins exprimés au sein de l’éducation nationale et de l’expérience de deux associations conventionnées avec le ministère de l’Education nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche :
- initiaDroit, association qui mandate des avocats bénévoles pour intervenir en appui des cours d’éducation morale et civique auprès des élèves ;
- les Autonomes de solidarité laïque qui participent à des actions de formation des personnels d’éducation sur la prévention et la gestion des risques professionnels. Mot(s) clés libre(s) : droit, Education Nationale, plan national de formation, école et droit
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Partie 1 - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique
/ Canal-u.fr
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L’objectif principal de cette journée de sensibilisation à la culture juridique du 12 novembre est d’aider les personnels de l’école ou de l’EPLE à prendre une décision éclairée lorsqu’une situation professionnelle met en jeu les principes du droit. Déjà au cours des années 70, André Legrand nous expliquait, dans son ouvrage L’école dans son droit, que si le droit a toujours occupé une grande place dans l’éducation et si de nombreuses lois ont jalonné la construction progressive du service public d’enseignement, l’impression prévaut pourtant que la judiciarisation de la vie scolaire est un phénomène récent. Cette sensation naît de la transposition du droit qui s’appliquait autrefois à l’institution éducation nationale dans sa globalité, au niveau de l’établissement et de la classe où les usagers n’hésitent plus à faire valoir leurs droits. Il devient donc indispensable de consolider les connaissances juridiques des personnels de l’éducation pour leur permettre un exercice de leurs fonctions en plein accord avec le droit.
La formation envisagée est née de besoins exprimés au sein de l’éducation nationale et de l’expérience de deux associations conventionnées avec le ministère de l’Education nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche :
- initiaDroit, association qui mandate des avocats bénévoles pour intervenir en appui des cours d’éducation morale et civique auprès des élèves ;
- les Autonomes de solidarité laïque qui participent à des actions de formation des personnels d’éducation sur la prévention et la gestion des risques professionnels. Mot(s) clés libre(s) : droit, Education Nationale, plan national de formation, école et droit, formation juridique
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Introduction - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique
/ Canal-u.fr
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L’objectif principal de cette journée de sensibilisation à la culture juridique du 12 novembre est d’aider les personnels de l’école ou de l’EPLE à prendre une décision éclairée lorsqu’une situation professionnelle met en jeu les principes du droit. Déjà au cours des années 70, André Legrand nous expliquait, dans son ouvrage L’école dans son droit, que si le droit a toujours occupé une grande place dans l’éducation et si de nombreuses lois ont jalonné la construction progressive du service public d’enseignement, l’impression prévaut pourtant que la judiciarisation de la vie scolaire est un phénomène récent. Cette sensation naît de la transposition du droit qui s’appliquait autrefois à l’institution éducation nationale dans sa globalité, au niveau de l’établissement et de la classe où les usagers n’hésitent plus à faire valoir leurs droits. Il devient donc indispensable de consolider les connaissances juridiques des personnels de l’éducation pour leur permettre un exercice de leurs fonctions en plein accord avec le droit.
La formation envisagée est née de besoins exprimés au sein de l’éducation nationale et de l’expérience de deux associations conventionnées avec le ministère de l’Education nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche :
- initiaDroit, association qui mandate des avocats bénévoles pour intervenir en appui des cours d’éducation morale et civique auprès des élèves ;
- les Autonomes de solidarité laïque qui participent à des actions de formation des personnels d’éducation sur la prévention et la gestion des risques professionnels. Mot(s) clés libre(s) : droit, Education Nationale, plan national de formation, école et droit
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