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CESU: Débat n°3 Enseigner aux professionnels des gestes ne relevant pas de leurs compétences
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 01-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
CHARLES Didier
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XXIV Colloque national des CESU au palais des congrès de Strasbourg du 30 novembre au 2 décembre 2011. CESU: Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence. L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Organisateur: CESU 67 70 rue de l'Engelbreit 672000 STRASBOURG colloquedescesu@chru-strasbourg.fr 0369553110Débat 3Doit-on enseigner aux professionnels de santé des gestes ne relevant pas de leur compétence, mais qu’ils sont amenés à réaliser sur le terrain ?La pratique de certains professionnels de santé n’est pas encadrée par un décret d’actes. D’autres soignants, comme les infirmiers, bénéficient d’un dispositif réglementaireprécis quant aux actes relevant ou non de leur compétence. Il précise si ces actions peuvent être réaliséesdans le cadre du rôle propre, du rôle sur prescription, ou du rôle en présence d’un médecin.Les professionnels de santé, notamment les médecins, méconnaissent souvent ces décrets d’actes, et, plus globalement,les actions qui relèvent – ou non – de la compétenced’une catégorie donnée de soignants. Par ailleurs, les représentations selon lesquelles les situations d’urgenceautorisent à outrepasser les compétences légales du quotidien sont très ancrées dans l’esprit des professionnelsde santé. Enfin, en ce qui concerne plus particulièrementles infirmiers, le décret d’actes peut donner lieu à des interprétations variables, dans la mesure où il précise « qu’en cas d’urgence (...), l’infirmier ou l’infirmièredécide des gestes à pratiquer en attendant que puisse intervenir un médecin ».Ces éléments conduisent les professionnels de santé à réaliser en situation d’urgence des actes dont le caractèrelégal est contestable. Il s’agit, par exemple, de la mesure de la glycémie capillaire, de la préparation de médicaments injectables, ou encore, de l’aspiration dans une canule de trachéotomie par l’ambulancier ou l’aide-soignant, du contrôle des voies aériennes supérieures par l’infirmier, etc.Dès lors, est-il légitime de considérer qu’étant donné que certains professionnels de santé sont amenés à réaliser « illégalement » des gestes dans leur pratique quotidienne ou exceptionnelle de l’urgence, il est souhaitable de leur enseigner afin qu’ils puissent les maitriser ? Par ailleurs, comment ces pratiques « illégales » doivent-elles être encadrées (mise en place de procédures, présence médicale,etc.) ?ModérateurPr Bernard NEMITZProfesseur à la faculté de médecine d’AmiensDéfenseurs du OUIDr Jean-Claude BARTIERMédecin anesthésiste au SAMU 67Laurent FACONAmbulancier à l’IFA Croix-Rouge Ile-de-FranceDéfenseurs du NONDidier CHARLESJuriste du Sou MédicalJane-Laure DANANDirectrice d’école paramédicale (IFSI de Laxou) Mot(s) clés libre(s) : 2011, CESU, enseignement, soins, Strasbourg, urgence
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IPM 2004 : Tests de concordance de script (TCS) : les principes
/ 03-12-2004
/ Canal-U - OAI Archive
CHARLIN Bernard
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Evaluer en contexte d'incertitude.La capacité à résoudre des problèmes cliniques mal définis caractérise les médecins expérimentés et compétents. En matière d'évaluation, les modalités actuelles exigent un consensus entre les membres du jury sur la bonne réponse ; or les médecins expérimentés varient dans le processus de raisonnement de ce type de problème, qui est en conséquence généralement exclu des évaluations. But : le test de concordance de script est conçu pour mesurer la capacité à résoudre des problèmes mal définis. L'objectif de la présenation est de montrer l'intérêt du TCS aux enseignants en sciences de la santé en leur apportant les informations pratiques nécessaires à l'utilisation d'un tel test.
Origine
IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble.
Générique
Auteur : Bernard Charlin. Université de Montréal. IPM 2004. Grenoble Réalisation : SFRS-CERIMES; CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I, le 31-03-2005 Mot(s) clés libre(s) : apprentissage, examen (enseignement), IPM 2004, médecine, pédagogie, test de concordance de script
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IPM 2004 : Evaluation du raisonnement clinique des étudiants sages-femmes par le test de concordance de script
/ 02-12-2004
/ Canal-U - OAI Archive
CHARLIN Bernard, DEMEESTER Anne
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Utilisation des TCS à l'Ecole de sages-femmes de Marseille : compte-rendu d'étude.
Origine
IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble.
Générique
Auteurs : A. Demeester, B. Charlin Réalisation : SFRS-CERIMES, CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I, le 07-04-2005 Mot(s) clés libre(s) : enseignement médical, examen (enseignement), IPM 2004, médecine, pédagogie, sage-femme, stage pratique guidé, test de concordance de script
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IP3S session XIII - TICE et Anglais médical dans l'UMVF
/ CERIMES, SPI-EAO, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 04-11-2008
/ Canal-U - OAI Archive
CHARPY Jean-Pierre, CARNET Didier
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Présentation du Campus Numérique d’anglais Médical de l’UMVF et applications pédagogiques
Président : Albert Claude BENHAMOU
Intervenants : Jean-Pierre CHARPY et Didier CARNET (Dijon, Medical School) Mot(s) clés libre(s) : Dijon, formation en anglais médical, Internet et Pédagogie des Sciences de la Santé et du Sport de l'UMVF et UNF3S, IP3S, technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement
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Comment lire un texte ? Perspectives critiques
/ Christian Bailly, IFÉ - Institut Français de l'Éducation, ENS Cachan, Martine Watrelot
/ 26-05-2011
/ Canal-U - OAI Archive
CHARTIER Roger
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La littérature (dès le XIXe siècle quand le roman s’approprie la réalité historique et revendique sa place comme histoire non événementielle) permet d’entrer au plus profond du tissu social et affirme pouvoir traiter le document par l’imagination. Elle s’inscrit dans une pensée sur le monde par la contextualisation des récits qu’elle opère ; elle a pour ambition de faire parler les silences de l’Histoire, sa vérité pourrait donc être plus grande que la véracité documentaire de l’Histoire. Puisque l’historien utilise les mêmes structures (le récit) que le littéraire, qu’il fonde son écriture également sur des figures de rhétorique, la vérité produite dans les deux cas est comparable. Pourtant l’Histoire serait plutôt du côté des savoirs vérifiables, des preuves, des documents, des indices : si l’on considère, comme Carlo Ginzburg que la différence existe, puisque certaines opérations sont propres à l’Histoire (vérification des sources ; critères de validation par une communauté), alors la littérature serait du côté d’une vérité existentielle (elle relativiserait la vérité) et l’Histoire du côté d’une vérité épistémologique. Il faut donc porter l’attention sur le fait que la littérature se fonde sur le sentiment au quotidien mais à partir de la capture de la culture écrite de l’époque dans laquelle un texte littéraire apparaît, ainsi, des techniques narratives peuvent rendre compte de l’historicité des œuvres. Mot(s) clés libre(s) : contextualisation, enseignement, histoire, littérature
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DIU de Podologie 2014 : Algodystrophie ou Syndrome Douloureux Régional Complexe de type 1
/ 24-04-2014
/ Canal-u.fr
CHARY-VALCKENAERE Isabelle
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DIU de Podologie 2014 : Algodystrophie ou Syndrome Douloureux Régional
Complexe de type 1
Intervenant : Pr Isabelle Chary-Valckenaere, Rhumatologie – CHU
Nancy
Résumé : Algodystrophie, syndrome
douloureux régional complexe, SDRC 1, algo-neurodystrophie, algodystrophie
sympathique, dystrophie sympathique réflexe, système neurovégétatif, capsulite
rétractile, syndrome épaule main, atrophie de Südek-Leriche, ostéoporose
transitoire, œdème, troubles vasomoteurs, troubles trophiques, raideur,
post-traumatique, traumatisme, entorse, chirurgie osseuse, médicaments,
scintigraphie osseuse, blocs sympathiques, calcitonine, vitamine C,
« non-douleur », rééducation, bains écossais, protocole miroir.
Cours
enregistré au CHU de Brabois lors du séminaire de Nancy du 24 au 26 avril
2014 relatif au DIU de Podologie, sous la direction du Pr Damien
LOEUILLE.
Réalisation, production : Canal U/3S.
Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : radiologie, ongle, 2014, Enseignement à distance, Podologie, iatrogène, douleurs osseuses, algodystrophie, syndrôme douloureux régional complexe, pied, DIU, anatomie, cours, effets indésirables, rhumatologie, médicaments, Cheville, CHU Nancy Brabois, CHU, chary-valckenaere
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DIU de Podologie 2014 : Fractures de contrainte
/ 24-04-2014
/ Canal-u.fr
CHARY-VALCKENAERE Isabelle
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DIU de Podologie 2014 : Fractures de contrainte
Intervenant : Pr Isabelle Chary-Valckenaere, Rhumatologie – CHU
Nancy
Résumé : Fracture de fatigue, fracture de
stress, fracture du sportif, fracture par insuffisance osseuse, fragilité
osseuse, périostite, fracture par distraction, fracture par compression, tibia,
fibula, métatarse, calcanéum, course à pied, jeune recrue militaire, surcharge
mécanique, biomécanique, plasticité osseuse, microtraumatismes répétés,
remodelage osseux, micro-craks, micro-fractures, vitamine D, aménorrhée,
douleur exquise, œdème localisé, échographie ostéo-articulaire, IRM,
classification de Fredericson, scintigraphie osseuse, nécrose épiphysaire,
repos sportif
Cours
enregistré au CHU de Brabois lors du séminaire de Nancy du 24 au 26 avril
2014 relatif au DIU de Podologie, sous la direction du Pr Damien
LOEUILLE.
Réalisation, production : Canal U/3S.
Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : contrainte, pied, ongle, 2014, Enseignement à distance, Podologie, iatrogène, douleurs osseuses, algodystrophie, syndrôme douloureux régional complexe, DIU, CHU, radiologie, anatomie, fracture, cours, effets indésirables, rhumatologie, médicaments, Cheville, CHU Nancy Brabois, chary-valckenaere
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Réunion "5+5 Éducation" à Biarritz : "Une éducation numérique de qualité pour tous"
/ CERIMES, Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, SDTICE
/ 29-09-2009
/ Canal-U - OAI Archive
Chatel Luc, Ben Salem Hatem
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Luc Chatel, ministre de l'Éducation nationale, Porte-parole du Gouvernement, et Hatem Ben Salem, ministre tunisien de l'Éducation et de la Formation professionnelle, ont co-présidé, mardi 29 septembre à Biarritz, la première réunion "5+5 Éducation", sur le thème "Une éducation numérique de qualité pour tous".Ce premier "5+5 Éducation" rassemble dix ministres en charge de l'Éducation, représentant les cinq États de l'Union du Maghreb arabe (Algérie, Libye, Maroc, Mauritanie, Tunisie) et cinq États de l'Union européenne (Espagne, France, Italie, Malte, Portugal). Pour sa première édition, la réunion porte sur le développement du numérique à l'école, domaine qui a donné lieu depuis plusieurs années à des stratégies et à des projets distincts et variés selon les pays participants. Cette conférence est l'occasion pour les ministres et les délégations présents d'échanger sur les stratégies et les plans nationaux d'équipement et de diffusion des ressources numériques éducatives, ainsi que sur la formation des enseignants aux usages pédagogiques des TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'Éducation). Elle permet également de mettre en commun des bonnes pratiques et de réfléchir aux meilleures méthodes pour créer des projets de coopération régionaux favorisant le développement du numérique dans les systèmes éducatifs des Pays Membres. Cette réunion peut par ailleurs constituer une force de propositions pour un sommet élargi à l'Union pour la Méditerranée. Un relevé de conclusions formalisera les résultats des travaux, qui devraient mettre en avant plusieurs mesures concrètes favorisant les coopérations interrégionales. Un prochain "5+5 Éducation", qui aura lieu en 2010 en Tunisie, permettra d'évaluer les progrès accomplis et d'aborder d'autres thématiques comme la formation professionnelle et l'enseignement des langues. * 9h - présentation des stratégies et plans nationaux, présidée par Luc Chatel (Tour de table image uniquement) Palais des Congrès "Le Bellevue" - Rotonde * 10h45 - réunion de travail présidée par le ministre tunisien Hatem Ben Salem, sur la formation des enseignants aux usages pédagogiques du numérique (Tour de table image uniquement) Palais des Congrès "Le Bellevue" - Rotonde * 12h15 - photo de groupe (image uniquement) Palais des Congrès "Le Bellevue" * 13h30 - réunion de synthèse (Tour de table image uniquement) Palais des Congrès "Le Bellevue" - Rotonde * 14h15 - point presse conjoint Palais des Congrès "Le Bellevue" Mot(s) clés libre(s) : nouvelles technologies de l'information et de la communication, numérique, systèmes d'enseignement, TICE
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IPM 2007. L'UMVF et la coopération avec les pays d'Afrique subsaharienne
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 29-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
CHEIKH SAAD BOUH BOYE
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Dakar est l'université la plus ancienne . L'université a pu développer son réseau interne avec l'accès à Internet et le wifi. Le LMD a permis la création de nouveaux diplomes. La bibliothèque est aussi dans une perspective de numérisation. Mot(s) clés libre(s) : Dakar, enseignement, Internet, LMD, recherche, réseau, UMVF, universités sud
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DIU de Podologie 2014 : Le pied des Spondyloarthrites et du Rhumatisme psoriasique
/ 17-01-2014
/ Canal-u.fr
CHIFFLOT Hélène
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DIU de Podologie 2014 : Le pied
des Spondyloarthrites et du Rhumatisme psoriasique
Intervenant : Dr Hélène
CHIFFLOT, Attachée au Service de Rhumatologie de Strasbourg
Résumé : Définition actuelle des SpA, Physiopathologie, Aspects
Epidémiologiques et Cliniques, Lésions radiographiques
et intérêt des autre techniques d’imagerie, Caractéristiques de l’atteinte de
l’arrière pied, de l’avant pied et du tarse. Caractéristiques cliniques
radiographiques du Rhumatisme psoriasique.
Cours
enregistré à la Faculté de médecine de Strasbourg lors du séminaire de Strasbourg du 17 au 18 janvier
2014 relatif au DIU de Podologie, sous la direction du Pr Damien
LOEUILLE.
Réalisation, production : Canal U/3S.
Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : contrainte, CHU, DIU, pied, 2014, Enseignement à distance, Podologie, iatrogène, douleurs osseuses, spondyloarthrite, psoriasis, CHU Nancy Brabois, rhumatisme, gériatrie, radiologie, anatomie, fracture, cours, effets indésirables, rhumatologie, sujet agé, médicaments, Cheville, chifflot
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