Tri :
Date
Editeur
Auteur
Titre
|
|
La personne physique objet de soins et le physique de la personne source biologique
/ ENS-LSH/SCAM
/ 16-11-2002
/ Canal-U - OAI Archive
THOUVENIN Dominique
Voir le résumé
Voir le résumé
Colloque La représentation du vivant : du cerveau au comportementSession Clinique et droit / sous la présidence de Michel DemazureDominique Thouvenin analyse ici l'évolution de la relation juridiquement organisée à propos de la maladie d'un individu que l'on soigne. Sont par exemple évoquées les questions de l'unitéralité de la relation patient-médecin, de la responsabilité médicale, de l'accusation de coups et blessures volontaires dans le cadre d'expérimentations médicales, de la difficulté d'appréciation de la nature subjective des demandes, notamment dans les cas liés à la reproduction ou à l'IVG. Equipe technique Directeur de la production: Christophe Porlier, Responsable des moyens techniques: Francis Ouedraogo, Réalisation : Service commun audiovisuel et multimédia, Exploitation : Julien Lopez, Cadre:Mathias Chassagneux, Son: Xavier comméat, Montage-Encodage-Diffusion Web:Jean-Claude Troncard Mot(s) clés libre(s) : Ethique médicale, Expérimentation humaine en médecine, Médecine -- Droit, Médecine -- Effets des innovations, Médecins -- Responsabilité professionnelle, Relations médecin-patient, Théories du vivant
|
Accéder à la ressource
|
|
La visioconférence sur mon ordinateur personnel et professionnel : le service "rendez-vous" de RENATER
/ 11-05-2015
/ Canal-u.fr
CHARLES Françoise
Voir le résumé
Voir le résumé
Ce Focus TICE a pour principal objectif d'éclairer le service 'Rendez-vous' proposé par RENATER, afin que tout usager attaché à l'enseignement supérieur et à la recherche puisse organiser de façon simple, en toute autonomie et en toute sécurité une réunion par visioconférence. Mot(s) clés libre(s) : ordinateur, Internet, visioconférence, personnel, TICE, RENATER, rendez-vous, professionnel, webconférence
|
Accéder à la ressource
|
|
Le numérique, des pistes d'emploi pour garçons... et filles !
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Les instants métiers
Des professionnels s'expriment sur des secteurs d'activité dont ils sont spécialistes. L'objectif de ces rencontres avec des professionnels est d'apporter au public, en particulier lycéen, un éclairage, issu de la réalité du terrain, sur un secteur professionnel parfois mal connu ou marqué par des représentations erronées. Il s'agira à chaque fois de présenter ce que recouvre ce secteur, les perspectives qu'il offre, les possibilités ou difficultés d'accès, en résumé, des informations potentiellement très utiles dans le cadre d'un projet d'orientation.
Description
Animé par Virginie JELTSCH, chargée de mission académique à l'égalité entre filles et garçons
Intervenant(e)s :
Armelle CHASSANG, chargée de communication : Le Hub
Lina TREMISI, cheffe de projet innovation CTS
Sylvie TRUONG, responsable distribution multicanal Caisse d'épargne
Yann KLIS, fondateur-dirigeant société Novelys Mot(s) clés libre(s) : orientation professionnelle, orientation scolaire, numérique
|
Accéder à la ressource
|
|
Le pharmacien, professionnel de santé et du médicament. Comment intègre-t-il cette problématique?
/ 21-11-2014
/ Canal-u.fr
Mathieu O.
Voir le résumé
Voir le résumé
Bien plus qu'un simple dispensateur de médicaments, le rôle du pharmacien s'étend des essais cliniques à la pharmacovigilance, cette dernière étape intégrant le rejet des médicaments par les patients. Ainsi, la maîtrise du risque environnemental relève clairement de sa responsabilité Mot(s) clés libre(s) : professionnels de santé, risques sanitaires, Effervescence, Résidus de médicaments, Risques environnementaux, Professionnels du médicaments
|
Accéder à la ressource
|
|
Le rôle des Médecins dans les CRCI
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 05-07-2007
/ Canal-U - OAI Archive
BACCINO Eric
Voir le résumé
Voir le résumé
Un médecin passe en moyenne 12 journées à sièger et traite environ 16,50 dossiers. Les médecins viennent de toute origine, souvent syndicale. Ils recoivent les rapports et les lisent, posent des questions et discutent avec les autres membres du CRCI. Parfois leur évaluation est non reproductible car ils ne sont pas compétents pour juger du quotient doloris par exemple. On ne peut publier les décisions, il n'y a donc pas de jurisprudence. La France est un pays avant-gardiste en la matière avec la Nouvelle Zélande . Une formation à cette tâche serait la bienvenue. Mot(s) clés libre(s) : CRCI, dommage corporel, évaluation, expertise médicale, faute professionnelle, jurisprudence
|
Accéder à la ressource
|
|
Le travail collectif au cœur du développement professionnel des enseignants
/ 30-05-2012
/ Canal-u.fr
Grangeat Michel
Voir le résumé
Voir le résumé
Le travail collectif au cœur du développement professionnel des enseignantsDeuxième rencontre des LéA
La deuxième rencontre des Lieux d’éducation associés à l’IFÉ s’est tenue le 30 mai 2012.
Plus de 60 participants (correspondants des LéA et des équipes de
recherche, CARDIE et représentants institutionnels) ont échangé pour
faire le bilan de cette première année d’expérimentation du dispositif
et tracer les pistes de son amélioration pour l’année qui vient.
Luc Trouche,
directeur de la Recherche à l’IFÉ, a rappelé les grandes lignes du
projet LéA, a souligné son importance et a transmis aux participants
les idées fortes échangées la veille lors du premier comité
scientifique des LéA (avec, en particulier, la présence de
Patrick Demougin, président de la conférence des Directeurs d’IUFM).
Voir le texte de l'introduction de Luc Trouche.
Bénédicte Robert, directrice du DRDIE (Département Recherche
Développement, Innovation et Expérimentation du MEN), a exprimé
l’intérêt du ministère de l’Éducation nationale pour ce réseau,
insistant sur les potentialités de diffusion des résultats obtenus à
d’autres établissements scolaires.
Michel Grangeat, MCF en Sciences de l’éducation au Laboratoire des Sciences de l'Éducation (
LSE)
de Grenoble, a présenté une communication sur le travail collectif
entre acteurs des LéA, en envisageant ses conséquences sur le
développement professionnel des enseignants.
Les productions de cette première année, conventions signées ou en
cours de signature, site public d’affichage des LéA, site collaboratif
de travail pour le réseau, et carnets de bords permettant le suivi du
dispositif, ont été présentées par le comité de pilotage.
L’analyse des carnets de bord a permis de mettre en évidence
l’importance de l’engagement des équipes dans le dispositif, ainsi que
les retombées en termes de réflexivités et d’organisation pour la
recherche. Des difficultés ont également été repérées et des solutions
envisagées pour y remédier.
Le fonctionnement particulier du
LéA Moulin Sanquer,
qui travaille l’utilisation de la visioconférence pour l’apprentissage
des langues dans des écoles élémentaires bretonnes, a été détaillé lors
d’une présentation à trois voix proposée par
Brigitte Gruson,
chercheure correspondante IFÉ, Léna Scheer, enseignante correspondante
LéA et Loïs Lefeuvre, directeur de l’IUFM de Bretagne (photo
ci-dessous) : la dynamique du dispositif, ses liens avec la formation
initiale dans les IUFM, et ses implications sur le terrains ont été
identifiés.
Voir la conférence en ligneCette deuxième rencontre était aussi l’occasion pour le réseau des
LéA de s’élargir, les porteurs de nouveaux projets étant reçus, certains
pour la première fois, dans la communauté des LéA. Le réseau s’organise
en effet en deux cercles : le premier cercle correspond aux projets
bien implantés, qui ont déjà expérimenté le dispositif en 2011-2012, et
le deuxième cercle comprend les nouvelles candidatures de LéA pour
l’année scolaire prochaine. Ces vingt-trois projets concernent à la fois
des lieux scolaires et non scolaires, et des établissements
d’enseignement supérieur. Ils sont issus du département recherche
de l’IFÉ, mais aussi de l’Agence Qualité Éducation et du
département Médiation des savoirs, ou d’équipes de recherche associées à
l’IFÉ, et parfois même de lieux d’éducation eux-mêmes.
Gerald Niccolaï, de l’UMR ICAR, a ainsi présenté le projet Comptoir des savoirs, mené par l’association de médiation scientifique «
les petits débrouillards
», qui enrichit le dispositif LéA par sa dimension associative et non
scolaire, et par son expérience de partenariat avec les
collectivités territoriales. Voir la conférence en ligne
Quinze des vingt-trois nouvelles candidatures de LéA
rejoignent le 1er cercle, portant à vingt-huit le nombre des
LéA pour l’année scolaire prochaine. Les autres projets, tous
très intéressants, poursuivent leur processus de construction à
l’intérieur du 2° cercle, en interaction avec le comité de pilotage et
le premier cercle des LéA.
L’après-midi a été consacré aux ateliers qui ont permis d’approfondir
les questions des rôles et statuts des correspondants Léa et IFÉ
(Atelier 1), de la dynamisation du réseau des LéA (Atelier 2), des
visées et des modalités d’utilisation du carnet de bord (Atelier 3).
Voir le compte-rendu des ateliers.
La conclusion de cette journée conviviale a permis à
Brigitte Gruson et
Emilia Sanabria,
toutes deux membres du comité scientifique, d’insister sur les liens à
développer entre LéA et formation initiale et continue, et sur
l’importance de bien définir les objectifs de ce dispositif, et de lui
accorder les moyens correspondants. Mot(s) clés libre(s) : pédagogie, enseignement, éducation, développement professionnel, travail collectif, lieux d'éducation associés
|
Accéder à la ressource
|
|
Les aptitudes et capacités professionnelles des étudiants en sciences humaines / Jean Wemaëre
/ Jean JIMENEZ, Université Toulouse II-Le Mirail, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 28-05-2010
/ Canal-U - OAI Archive
WEMAËRE Jean
Voir le résumé
Voir le résumé
Les aptitudes et capacités professionnelles des étudiants en sciences humaines. Jean WEMAËRE. Dans "Les Humanités pour quoi faire : enjeux et propositions", colloque international organisé par le laboratoire Patrimoine, Littérature, Histoire (PLH) en collaboration avec le laboratoire Lettres, Langages et Arts (LLA). Université Toulouse II-Le Mirail, IUFM Midi-Pyrénées, 27-29 mai 2010. Thème II : Compétences littéraires et transfert de compétences : compétences littéraires, 28 mai 2010. Quelles compétences peuvent apporter les étudiants des filières littéraires dans les entreprises et quelle valeur ont les diplômes obtenus à l'issue des cursus de formation en lettres et sciences humaines ?Selon l'avis de Jean Wemaëre, la capacité à s'exprimer, la maîtrise de la langue, la "culture", la pensée analytique, la sensibilité aux autres, l'imagination, la capacité à innover et à créer de nouveaux usages ainsi que l'aptitude à donner du sens au travail d'une équipe... forment un socle de capacités et de connaissances propres à permettre aux étudiants des filières littéraires d'exercer des fonctions d'encadrement et de gestion de projet dans les entreprises. Mot(s) clés libre(s) : études en sciences humaines (débouchés), étudiants en sciences humaines (aptitudes), insertion professionnelle, orientation professionnelle des étudiants, qualification professionnelle des étudiants
|
Accéder à la ressource
|
|
Les aspects juridiques du dossier patient
/ 22-03-2006
/ Canal-U - OAI Archive
CLAUDOT Frédérique
Voir le résumé
Voir le résumé
Rappel du principe légal et du cadre légal du dossier du patient : toute personne a droit au respect de la vie privée et au secret des informations le concernant. Certaines communications sont légales, mais le patient ne peut délier le médecin du secret professionnel. Depuis la loi du 4 mars 2002, le patient peut avoir accès au dossier. Il ne faut néanmoins jamais transmettre l'original du dossier au patient. Le médecin doit s'assurer et assurer ses descendants car sa responsabilité court après sa mort.
Origine
SPI-EAO, Faculté de médecine, Université Henri Poincaré Nancy I, 2006
Générique
Laboratoire SPI-EAO, Nancy I SCD médecine Nancy Mot(s) clés libre(s) : accès au dossier, communications, Dossier médical, droits patient, informations, secret professionnel
|
Accéder à la ressource
|
|
Les choix de carrière professionnelle chez les étudiants en Médecine
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 08-04-2008
/ Canal-U - OAI Archive
LADNER Joël
Voir le résumé
Voir le résumé
Objectifs: étudier les choix de carrière professionnelle et identifier des facteurs liés au choix de la médecine (MG).
Méthodes: en 2006 et 2007, une étude transversale à été conduite chez les étudiants en DCEM1. Les étudiants volontaires ont rempli un questionnaire sur leur choix de carrière, l'attractivité des filières et sur des facteurs liés à la pratique de la médecine générale
Résultats: au total, 195 étudiants (exhaustivité: 55%) ont été inclus (92 en 2006, 103 en 2007). Le sexe ratio H:F=0.37; l'âge moyen était de 20.8 ans. 68 étudiants (34.9%) ont déclaré avoir fait un choix ferme de filière (21 la chirurgie, 16 la MG); 2/3 étudiants déclaraient attendre les stages hospitaliers pour faire leur choix. Pour ceux-ci, les filière les plus attractives étaient les spécialités médicales (81.3% d'intérêt ou d'intérêt majeur), la pédiatrie (62.5%), la MG (53.9%). Chez les étudiant ayant un intérêt ou un intérêt majeur pour la MG, comparativement (régression logistique) à ceux ayant peu ou aucun intérêt, étaient significativement associés; la qualité de la relation médecin patient (ORa=41.0 95% IC=4.9-110.1), la connaissance de l'exercice de la MG (0Ra=7.5 IC=1.2-44.3), la diversité des patients (ORa=6.8 IC=1.9-25.3), l'exercice libéral (ORa=5.1 IC=1.5-17.8), et la liberté d'installation (ORa=3.6 IC=1.1-11.9). Aucune relation n'était trouvée avec le genre et la possibilité d'une éventuelle incitation financière. Trois quart des étudiants estimaient leur connaissance de l'exercice de la MG faible ou moyenne; 83.4% ont déclaré vouloir faire le stage en MG dans le second cycle.
Conclusion: Au début du 2ème cycle, un tiers des étudiants répondant à l'enquête déclare avoir déjà fait un choix de carrière, dont un quart en faveur de la MG, même si on ne sait pas encore dans quelle proportion ces chois se concrétiseront à l'ECN. La relation patient-médecin, la possibilité d'exercice libéral et la liberté d'installation sont des facteurs d'orientation vers une MG, encore largement méconnue. La généralisation du stage au cours du 2ème cycle devait renforcer fortement l'attractivité de cette spécialité. Mot(s) clés libre(s) : carrière médicale, choix professionnel, CIDMEF, SIFEM
|
Accéder à la ressource
|
|
Les collèges doctoraux : de l’auto-organisation à leur rôle structurant de la politique de site
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Table ronde
Présentation : Fabienne BLAISE, Présidente de l’Université Lille 3
Nathalie BOURGOUGNON, Collège Doctoral Bretagne-Pays de Loire
Thomas COUDREAU, Collège Doctoral de Sorbonne-Paris-Cité
Monique MARTINEZ THOMAS, Directrice de l’Ecole des Docteurs, Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées Mot(s) clés libre(s) : école doctorale, insertion professionnelle, formation
|
Accéder à la ressource
|
|