Neurosciences et psychanalyse : une rencontre autour de l'émergence de la singularitéColloque organisé par Pierre Magistretti, le mardi 27 mai 2008Collège de FranceAmphithéâtre Maurice Halbwachs11, place Marcelin Berthelot75005 Paris
Mot(s) clés libre(s) : neurosciences, psychanalyse

Résumé : L'objectif de ce film est de présenter l'activité de plongée sous-marine pour les bléssés médullaires. Public large. 1ère partie : présentation générale de l'intérêt de cette activitée (images en piscine). 2ème partie : réapprentissage de la nage en piscine. 3ème partie : apprentissage de la plongée en bouteille en piscine (+ images sous-marines). 4ème partie : Sortie en pleine mer (+ images sous-marines). Réf. FILMED : 98 4905 202
Mot(s) clés libre(s) : plongée sous-marine, tétraplégie paraplégie

Résumé : L'objectif de ce film est d'informer le grand public sur les risques d'accident de plongeon en eau peu profonde. 1ère partie : présentation générale avec 2 témoignages de patients. 2ème partie : explication physiopathologique. 3ème ws de soignants et présentation du centre). 4ème partie : les gestes à faire et à ne pas faire. Réf. FILMED : 98 4905 204
Mot(s) clés libre(s) : accident de plongeon, physiopathologie, sport

JFP CHU BRABOIS - Malformations pulmonaires
Mot(s) clés libre(s) : JFP CHU Brabois, maformation pulmonaire

Titre : SML Nancy 2011 - Carences et surdosages en Vitamine D.Intervenant(s) : Georges WERYHA (Professeur – service d’endocrinologie, Hôpital de Brabois - CHU de Nancy)Résumé : Objectifs : Connaître les effets sur les tissus osseux, et les effets extra-osseux de la Vit D. Rechercher et traiter les carences et surdosage. Prescrire un traitement par Vit D en pratiqueL’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la Semaine Médicale de Lorraine 2011 (SML 2011) séance thématique de formation : Vitamine D : ce qu’il faut savoir pour la pratiqueRéalisation, production : Canal U/3SMots clés : SML Nancy 2011, biochimie, métabolisme osseux, vitamine D
Mot(s) clés libre(s) : biochimie, métabolisme osseux, SML Nancy 2011, vitamine D

Le jardinage, comme les parties de cartes, les jeux de société, font partie désormais de la vie quotidienne de l'Unité Alzheimer au Long Séjour de l'Hopital de Siezentz. Continuer de faire participer le patient aux joies des saisons est particulièrement important mais exige de la patience. Le but du jardinage ne réside plus dans le résultat en lui-même mais est de contribuer à ce que le patient conserve une vie sociale et relationnelle réelle et valorisante enpermettant la "réhabilitation" sur le plan physique, psychologique, cognitif, qui peut accroître le niveau des performances et de l'autonomie FILMED_96-4604-136 1995
Mot(s) clés libre(s) : FILMED, personne âgée, réhabilitation, socialisation

DIU de Podologie 2014 : Pied Iatrogene Intervenant : Pr Daniel Wendling Professeur des Universités en Rhumatologie de Besançon, CHU Minjoz. Résumé : Causes de douleurs osseuses, articulaires, tendineuses et abarticulaires affectant le pied liées à la prise de médicaments.   Cours enregistré à la Faculté de Médecine de Besançon lors du séminaire de Besançon du 20 au 21 décembre 2013 relatif au DIU de Podologie, sous la direction du Pr Damien LOEUILLE. Réalisation, production : Canal U/3S. Tous droits réservés.
Mot(s) clés libre(s) : radiographie, douleurs osseuses, iatrogène, Podologie, Enseignement à distance, 2014, Besançon, pied, polyarthrite, DIU, médicaments, effets indésirables, cours, anatomie, imagerie, rhumatoïde

DIU de Podologie 2014 : Pied et Polyarthrite Rhumatoïde Intervenant : Pr Daniel Wendling Professeur des Universités en Rhumatologie de Besançon, CHU Minjoz. Résumé : L’examen clinique du pied rhumatoïde, Atteinte de l’avant pied rhumatoïde, atteinte du médio pied rhumatoïde, atteinte de l’arrière pied rhumatoïde, aspects radiographiques et stratégie d’imagerie, prise en charge thérapeutique générale et spécifique.   Cours enregistré à la Faculté de Médecine de Besançon lors du séminaire de Besançon du 20 au 21 décembre 2013 relatif au DIU de Podologie, sous la direction du Pr Damien LOEUILLE. Réalisation, production : Canal U/3S. Tous droits réservés.
Mot(s) clés libre(s) : radiographie, douleurs osseuses, iatrogène, Podologie, Enseignement à distance, 2014, Besançon, pied, polyarthrite, DIU, médicaments, effets indésirables, cours, anatomie, imagerie, rhumatoïde

Courant 2000 nous disposerons d'une première ébauche de la séquence de notre génome. Il n'y a pas de bouleversements immédiats à attendre d'une telle avancée, mais elle marque le début d'une nouvelle ère de découvertes dont certaines seront suivies d'applications majeures dans le domaine de la santé humaine, de l'agriculture et de l'environnement. La simple connaissance du génome n'apportera pas de réponses aux questions scientifiques majeures de la fin de ce siècle, mais elle permettra de les aborder d'une nouvelle manière avec des chances de succès considérablement accrues. On peut aussi prévoir que tout un ensemble de nouvelles questions apparaîtront au cours de l'analyse du contenu du génome : comme souvent en de pareils cas, des observations parfaitement inattendues se produiront.
Mot(s) clés libre(s) : ADN, chromosome, code génétique, génétique moléculaire, génome humain, génomique, instruction biologique, maladie génétique, médecine, séquençage, séquence de gènes

XXIV Colloque national des CESU au palais des congrès de Strasbourg du 30 novembre au 2 décembre 2011. CESU: Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence. Intervenant: A.Weiss L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Organisateur: CESU 67 70 rue de l'Engelbreit 672000 STRASBOURG colloquedescesu@chru-strasbourg.fr 0369553110 La pédagogie de la découverte est-elle plus motivante que les méthodes démonstratives ? WEISS A, DERRIEN P, BARTIER J-C, STICKER F, WALTER C. CESU 67 anne.weiss@chru-strasbourg.fr Problématique Tous les formateurs AFGSU ont un jour été confrontés au manque de motivation de leurs apprenants. Pourtant, la question de la motivation en AFGSU a été peu étudiée. Nous avons donc souhaité évaluer l’impact de deux méthodes pédagogiques distinctes sur le plan motivationnel, dans le cadre de la théorie de l’autodétermination. Méthode Nous avons réalisé une étude prospective quasi expérimentale auprès de 75 aides-soignants et techniciens de laboratoire, répartis en deux groupes mixtes. Le premier groupe bénéficiait d’une approche pédagogique par la découverte ; le second d’approches démonstratives. Un questionnaire motivationnel inspiré de celui de Pintrich et al. leur a été soumis anonymement entre novembre et juin 2011, en début d’AFGSU (t0) et au terme des 3 premières séquences (inconscient qui respire, hémorragie et obstruction des voies aériennes) (t1). Le questionnaire comprenait 20 questions, dont 8 sur la motivation : 4 exploraient la motivation intrinsèque et 4 la motivation extrinsèque. L’analyse comparative de l’évolution de la motivation des individus entre t0 et t1 a été réalisée avec le logiciel R. Résultats 75 sujets ont renseigné le questionnaire. Globalement, entre t0 et t1, la motivation intrinsèque de l’ensemble des sujets a augmenté et leur motivation extrinsèque a diminué. Dans le groupe « découverte », l’intérêt des apprenants pour la thématique enseignée (motivation intrinsèque) a augmenté de façon significative, en comparaison du groupe « démonstration ». La quête de performance par rapport aux pairs (motivation extrinsèque) a diminué de façon plus significative dans le groupe « démonstration », en comparaison du groupe « découverte ». Discussion Cette étude tend à mettre en évidence un impact motivationnel positif des méthodes de découverte et des méthodes démonstratives, dans le cadre de l’enseignement des soins d’urgence auprès d’un public d’aides-soignants et de techniciens de laboratoires. L’augmentation, dans le groupe « découverte », de l’intérêt pour les thématiques enseignées constitue un atout certain dans une perspective d’efficacité des apprentissages. Des travaux impliquant un nombre plus important d’individus et d’autres catégories de professions de santé sont nécessaires.
Mot(s) clés libre(s) : 2011, CESU, enseignement, soins, Strasbourg, urgence