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Un cas concret de pédagogie active et innovante à finalité professionnalisante : les exercices de simulation de crises politiques internationales avec MOODLE / Valérie Pouchelon-Martel, Lydie Thollot
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 29-06-2015
/ Canal-u.fr
THOLLOT Lydie, POUCHELON-MARTEL Valérie
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Un cas concret de pédagogie active et innovante à finalité professionnalisante : les exercices de simulation de crises politiques internationales avec l'outil numérique "MOODLE" / Valérie Pouchelon-Martel, Lydie Thollot, in "PédagoTice 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC)
de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure
du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service
interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session : Conférences plénières.
A l’université Jean Moulin Lyon 3, depuis plus de douze années sont organisées dans le cadre des enseignements sur la théorie et la gestion des crises internationales des exercices de simulation dispensés en Licence 3, Master 1 et Master 2. Ces exercices pratiques permettent aux étudiants de mettre à l’épreuve et de compléter utilement les connaissances théoriques qu’ils ont acquises tout au long de leur formation. La simulation, en tant qu’imitation du réel, permet d’expérimenter une action ou une série d’actions sur un ou plusieurs éléments ou sur une situation fictive plus ou moins conforme à la réalité. Elle a vocation, au travers des résultats obtenus, d’innover, d’améliorer, de se préparer ou d’anticiper. De plus, une simulation assure une formation concrète des étudiants : elle les sensibilise à certaines procédures, à certains mécanismes ou à certains enjeux comme les enjeux politiques internationaux contemporains. Elle a ainsi pour finalité de favoriser une découverte pragmatique de la réalité internationale : la diplomatie officielle et officieuse, les techniques et méthodes de négociation, la stratégie, le droit international, le fonctionnement des organisations internationales, l’interdépendance des acteurs, les systèmes complexes, l’influence du contexte historique et géographique, le processus de décision politique, la communication politique en situation d’incertitude, la violence politique notamment les différentes phases des crises et les moyens de gérer l’escalade de ces phénomènes conflictuels. Ces exercices de simulation ont considérablement évolués mais ont toujours éprouvé la forme du blended-learning. Ainsi, l’utilisation de la plateforme Moodle a accompagné de nouvelles pratiques pédagogiques en contribuant à approfondir la place du « jeu de rôle ». Nous mettrons donc en avant la manière dont l’utilisation du numérique a permis d’inscrire l’exercice de simulation de gestion de crises internationales dans le cadre d’une pédagogie active, innovante, à finalité professionnalisante. Nous répondrons à cette problématique en retraçant l’évolution de la collaboration entre l’équipe enseignante et l’ingénieur pédagogique dans le cadre de la mise en place et du suivi de cet exercice. Mot(s) clés libre(s) : simulation numérique, outil informatique, ingénierie pédagogique, usages du numérique dans l’enseignement supérieur
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IP3S 2010 - Session UV2S : Evaluer les attentes, la perception et la performance des étudiants
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 13-11-2010
/ Canal-U - OAI Archive
THIRIET Patrice, SYLVESTRE Emmanuel, HOYEK Nady
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IP3S 2010 11e Congrès International Internet et Pédagogie de la Santé et du Sport 12 & 13 Novembre 2010 – Université Victor Segalen, Bordeaux 2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Session UV2S : Evaluer les attentes, la perception et la performance des étudiants. L'exemple de l'enseignement 3D de l'anatomie L’Université Virtuelle en Science du Sport (UV2S) a vocation à offrir des ressources pédagogiques numériques pour la formation initiale et continue de la discipline. De création récente, cette UNT est un exemple réussi de l’intégration des TICE dans l’enseignement et la pédagogie francophone. Cette session aborde, à travers l’enseignement 3D de l’anatomie, la question de l’évaluation des attentes, perceptions et performances des étudiants. Intervenants : Patrice Thiriet : « Introduction à la Table Ronde »Emmanuel Sylvestre : « Les 4 niveaux d'évaluation - Kirckpatrick »Nady Hoyek : « Cinq ans de recherche expérimentale au service de la 3D dans l'enseignement de l'anatomie »Emmanuel Sylvestre : « Le niveau réaction du modèle de Kirckpatrick » Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, médecine du sport, outils pédagogiques, pédagogie numérique, politique éducative, sport, TICE, UNF3S, UNT, UV2S
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CIDMEF, SIFEM. Intérêt de la technologie 3D pour l'enseignement de l'anatomie
/ François KOHLER, Canal U/Tice Médecine Santé, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 08-04-2008
/ Canal-U - OAI Archive
THIRIET Patrice
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Des études récentes concluent que l'enseignement de l'anatomie devrait s'organiser de façon différenciée et davantage intégrer une éducation au repérage spatial et à la rotation mentale. Dans cet objectif, l'université de Lyon 1 réalise des animations 3D mises en ligne sur plate forme Spiral et sur le site de l'USV2. Deux ans d'expérimentation démontrent que cette technologie² permet une ingéniérie pédagogique originale qui réduit considérablement les difficultés des apprenants insuffisamment préparés à recevoir le discours type de l'anatomie. Elle structure un enseignement à distance efficace. Technologie familière aux jeunes apprenants, elle constitue un puissant facteur de motivation.
La projection commentée d'animations destinées à un public non initié (étudiants en STAPS) met en évidence l'intéret de la 3D.
SCD médecine Nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : 3 dimensions, anatomie, apprenants, pédagogie, plate-forme
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JALPES 2010 Strasbourg : Urgences médicales et traitement de la douleur au cabinet dentaire.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 15-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
THIBAUD Adrien
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Première Journée de Pédagogie Médicale d’Alsace Lorraine (JALPES 2010).Session : Motivation et pédagogie en sciences de la santé.JALPES 2010 Strasbourg - Urgences médicales et traitement de la douleur au cabinet dentaire : évaluation des connaissances des chirurgiens-dentistes et bénéfice des FMC.Auteur : Adrien THIBAUD (interne en anesthésie-réanimation – CHU de Strasbourg)Modérateur : François KOHLER (Professeur- CHU de Nancy – SPI-EAO) et Thierry POTTECHER (Professeur – service d’Anesthésie Hôpital de Hautepierre – Strasbourg).Résumé : Urgences médicales et traitement de la douleur au cabinet dentaire : évaluation des connaissances des chirurgiens-dentistes et bénéfice des FMC. Programmes pédagogiques instaurés pour une formation adaptée. Etude pour évaluer les connaissances et le bénéfice d'une Formation Médicale Continue (FMC) sur une journée. 9 questions à choix multiples avant le début de la FMC, puis les mêmes questions après la FMC Collectées ensuite pour analyse statistique. Confrontation dans leur pratique quotidienne aux urgences médicales et au traitement de la douleur. SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : contrôle, enseignement, évaluation, FMC, formation, JALPES 2010 Strasbourg, pédagogie médicale
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De Perroud à Lapie : la construction de l'école républicaine / Hervé Terral
/ Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM, Samir BOUHARAOUA, Université Toulouse II-Le Mirail
/ 20-11-2008
/ Canal-u.fr
TERRAL Hervé
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De Perroud à Lapie : la construction de l'école républicaine, Hervé Terral (Toulouse II, LISST), in colloque "Les recteurs et le rectorat de l'académie de Toulouse",
organisé conjointement par le rectorat de Toulouse et le laboratoire de recherche FRAMESPA
[France méridionale et Espagne, Histoire des sociétés du Moyen Âge à
l'époque contemporaine], Université Toulouse II-Le Mirail, IUT de Blagnac, 20-21
novembre 2008.
Dans cette communication, Hervé Terral analyse le rôle de trois recteurs de l'Académie de Toulouse, Claude Perroud (exercice de 1881 à 1908), Charles Jeanmain (1908-1911) et Paul Lapie (1911-1914) en charge de mettre de place la politique républicaine d'instruction et d'éducation. Mot(s) clés libre(s) : politique éducative, circonscription scolaire (académie de Toulouse), Charles Jeanmain, Claude Perroud (1839-1919), Paul Lapie (1869-1927), recteurs d'académie (Toulouse)
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3- De Perroud à Lapie : la construction de l'école républicaine / Hervé Terral (Toulouse II, LISST)
/ Samir BOUHARAOUA, Université Toulouse II-Le Mirail, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 20-11-2008
/ Canal-U - OAI Archive
TERRAL Hervé
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De Perroud à Lapie : la construction de l'école républicaine, Hervé Terral (Toulouse II, LISST). Intervention filmée lors du colloque "Les recteurs et le rectorat d'Académie de Toulouse (1808-2008)", organisé par l'université Toulouse II-Le Mirail, le rectorat de Toulouse et l'équipe de recherche FRAMESPA à l'IUT de Blagnac, les 20-21 novembre 2008.Analyse du rôle de trois recteurs de l'Académie de Toulouse, Claude Perroud (exercice de 1881 à 1908), Charles Jeanmain (1908-1911) et Paul Lapie (1911-1914) en charge de mettre de place la politique républicaine d'instruction et d'éducation.Consulter le programme. Mot(s) clés libre(s) : Charles Jeanmain, circonscription scolaire (académie de Toulouse), Claude Perroud (1839-1919), Paul Lapie (1869-1927), politique éducative, recteurs d'académie
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Evolution des illustrations des manuels scolaires utilisés à Taïwan
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 03-12-2010
/ Canal-U - OAI Archive
TERADA Torahiko
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IPM 2007. Evolution de l'utilisation des TICE chez les étudiants en médecine de Rouen et Batna
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2008
/ Canal-U - OAI Archive
TAVOLACCI Marie-Pierre
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Les étudiants francophones peuvent aussi suivre l'enseignement en ligne. Le questionnaire était anonyme. 915 étudiants ont complété avec une moyenne d'âge de 21-23 ans. A Batna, 7 étudiants sur 10 avaient un ordinateur en 2006 avec une évolution vers 8 sur 10. 8 étudiants sur 10 ont l'ADSL. Sur un temps donné, la part du temps consacrée à Internet est surtout à usage personnel.
En conclusion la connexion Internet et l'ADSL sont très bien développés aujourd'hui. Il est cependant nécessaire de développer certaines habiletés sur Internet ne serait ce que les e-mails à Batna. Il est important de former les étudiants avant la mise en ligne de cours.
SCD médecine mpa Mot(s) clés libre(s) : Algérie, Batna, enquête, Internet, IPM 2007, Rouen, TICE
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IPM 2007. Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) / UMVF
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 29-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
TANGUY Yann
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L'UNJF s'est créée en 2005 ; elle compte 20 universités fondatrices. Le groupement a pour mission de rassembler d'autres établissements. le nombre d'étudiants monte doucement. Des cours sont développés, le L3 et le L1. Le L2 est développé. Tout le cursus universitaire sera en ligne d'ici 18 mois. Le droit est depuis lontemps associé à la médecine. Un site sera créé prochainement sur le juridique (droit d'auteur, droit médical etc).
SCD médecine Nancy 1 mpa Mot(s) clés libre(s) : droit, droit d'auteur, IPM 2007, juristes, numérique, responsabilité médicale, UNJF
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Technologies digitales et éducation : de l'observation des pratiques à l'innovation
/ ENS/UOH
/ 25-11-2011
/ Canal-U - OAI Archive
TADDEI François, BROADBENT Stefana
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Comment introduire les nouvelles technologies dans l’éducation ? Face aux stratégies descendantes souvent décevantes, ou aux initiatives ascendantes considérées illégitimes, une troisième voie se dessine : l'observation des transformations induites dans la société par les pratiques communicatives et l’usage des technologies les plus efficaces.Venez découvrir ces pratiques et leurs effets potentiels sur l'éducation avec Stefana Broadbent (Professeur d’Anthropologie numérique à l’University College de Londres) et François Taddei (Chercheur en biologie et fondateur du Centre de Recherche Interdisciplinaire, Paris). Conférence animée par Elena Pasquinelli (Groupe Compas, Institut des sciences cognitives – ENS). Mot(s) clés libre(s) : éducation, TICE
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