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Titre
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Croix Rouge - Nancy 2011 - Handicaps, vulnérabilité et ressources.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 27-01-2011
/ Canal-u.fr
CHABROL Brigitte
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D’après la loi du 11 février 2005, pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, le terme de handicap est défini ainsi :"Constitue un handicap toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant". Le taux de prévalence des handicaps de l’enfant n’a pas diminué durant les dernières décades en France comme à l’étranger, la proportion d’enfants déficients est proche de 2% tous handicaps confondus. Ce taux se situe ainsi autour de 8 enfants pour 1000 naissances pour les handicaps neurosensoriels sévères (trisomie 21, retards mentaux sévères, paralysie cérébrales, surdités sévères, autismes, autres psychoses.). Il est de 3 pour 1000 pour les déficiences motrices, comme pour les déficiences intellectuelles sévères ; de 2,5 pour 1000 pour les troubles psychiatriques (autisme et psychose), et de 1,5 pour 1000 pour les déficiences sensorielles sévères. Par ailleurs plus de 1% des enfants sont atteints d’autres anomalies responsables de handicaps (troubles mentaux, maladies somatiques, malformations). Ce taux est beaucoup plus élevé chez les enfants nés prématurément ( Mot(s) clés libre(s) : adolescence, handicap moteur, enfance, tutelle, MDPH, Croix Rouge Nancy 2011, Education Nationale, réseau Handimômes
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Evolution des pratiques et recherches : quelles perspectives ? (5/5)
/ Christian Bailly, Bernadette CHARLIER, INRP - Ecole Normale Supérieure de Lyon, Ghislaine Gueudet, Geneviève Lameul, Luc Trouche
/ 07-01-2011
/ Canal-U - OAI Archive
CHARLIER Bernadette
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Cette conférence a eu lieu à l’occasion des journées scientifiques « Pédagogie universitaire numérique », organisées par le service de formation et l’équipe EducTice de l’INRP (Ecole Normale Supérieure de Lyon), et la Mission du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MESR), proposée en synthèse des deux journées, elle se propose de faire le point sur l’évolution des pratiques et des recherches liées aux usages du numérique dans l’Enseignement Supérieur et d’ouvrir des perspectives pour l’avenir. Sommes-nous parvenus à un moment de rupture ou de réorientation de nos démarches de recherche dans le domaine de l’usage des TIC pour l’enseignement supérieur ? N’est-il pas temps de passer des recherches interventions à des recherches sur les dispositifs existants et d’associer davantage pédagogie universitaire et technologie de l’éducation? Pour tenter de répondre à ces questions et pour ouvrir des perspectives pour l’ avenir, cette contribution propose tout d' abord d’interroger la place des recherches pour l’évolution des pratiques dans l’enseignement supérieur au cours de ces dernières années, pour ensuite, montrer comment, en retour, l’évolution des pratiques peut influencer les recherches. Des perspectives seront enfin tracées montrant comment les travaux de recherche en pédagogie universitaire peuvent venir enrichir nos démarches. Plaidoyé pour des recherches plus ambitieuses, interdisciplinaires, menées en réseaux et portant notamment sur des dispositifs existants, cette contribution sera l’occasion d’un débat sur les enjeux essentiels pour l’avenir dans le domaine du numérique et de la pédagogie universitaire. Mot(s) clés libre(s) : innovation, Pédagogie Universitaire Numérique, recherche en pédagogie universitaire, technologie de l’éducation, TICE
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IPM 2007. La recherche en éducation médicale : pourquoi, comment ?
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
CHARLIN Bernard
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Bernard Charlin, de l'Université de Montréal (Canada), explique pourquoi et comment aider au développement de la recherche médicale dans le monde francophone. C'est un champ en pleine croissance qui s'est développé depuis les années 60. On voit émerger des programmes spécifiques à la recherche comme les masters. Des centres considérables comme Toronto se développent . les chercheurs veulent acquérir de nouvelles connaissances. Les pays francophones sont remarquablement absents de la scène de la recherche médicale. la Revue pédagogie médicale offre depuis 8 ans une tribune d'expression. On ne s'improvise pas chercheur en éducation.
SCD médecine Nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : concept, éducation médicale, IPM Strasbourg, recherche médicale
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SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : huits ans de développement d'une structure de recherche à Montréal
/ 02-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
CHARLIN Bernard
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Dans le cadre du premier congrès de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) qui s'est tenu à Beyrouth, Bernard CHARLIN fait le point sur les huits années de développement d'une structure de recherche en éducation à Montréal. Il aborde les sujets de professionnalisation de la recherche, la création d'une filière de maîtrise de recherche, les 4 axes de recherche, et l'équipe, le financement. Une formation de deux ans est nécessaire pour devenir un chercheur en éducation. il faut être capable de faire une lecture critique, de déposer son sujet, et de réaliser sa recherche. Un programme conjoint MA a été créé en 2000 avec la création de cours : apprendre et enseigner en sciences de la santé, recherche en pédagogie, méthodes quantitatives et qualitatives. Aucune publicité n'a été faite, il n'y a pas de site web, seule la force du bouche à oreille a fonctionné. chaque chercheur choisit un thème, dans les 4 axes, il est suivi par un tuteur. Aujourd'hui, les centres travaillent avec la FMC, des projets sont communs.
Origine
CERIMES - Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine Mot(s) clés libre(s) : Montréal, pédagogie, recherche, sciences de l'éducation, sciences de la santé
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FORMA TIC SANTE 2008 - Projet prévention santé et supports multimédia à Epidaure
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 07-02-2008
/ Canal-U - OAI Archive
CLAVEL Suzanne, MOUSSAOUI Farida
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Résumé : Epidaure ouvert en 1988 est une équipe pluridisciplinaire, médecins de santé publique, tabacologues, épidémiologistes... Son public va de la maternelle à l'Université et est très large (public en prison). Sa mission essentielle est la prévention du cancer. Il est coordinateur de plusieurs projets comme Lycées libres (sans tabac), et travaille en partenariat avec la Ligue Contre le cancer. Plusieurs produits ont été créés, comme un CD-ROM sur l'alimentation, la carcinogenèse ou les dangers et bienfaits du soleil. L'information est adaptée aux enfants, aux adolescents et aux adultes. Des difficultés toutefois sont à déplorer : quel peut être l'impact d'un DVD sur le cancer pour un adolescent ? L'aspect coûteux de la création d'un outil fait également partie des obstacles. SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : cancer, éducation pour la santé, Epidaure, évaluation, FORMA TIC Santé Nîmes, pédagogie
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Lesson Study: collaborer autour de la leçon pour...
/ 04-11-2015
/ Canal-u.fr
CLIVAZ Stéphane
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Conférence de Stéphane Clivaz, Professeur en Didactique des mathématiques, Responsable du Laboratoire Lausannois Lesson Study.
Les Lesson Study (LS) sont un processus collaboratif de développement professionnel des enseignants originaire du Japon. Depuis le début du 21ème siècle, ce processus connaît un succès international important.
Les LS peuvent être considérées de plusieurs points de vue. En insistant sur leur aspect collaboratif, nous les présenterons comme un moyen de former les enseignants, comme une occasion de développer des ressources, comme une recherche des enseignants, comme un sujet de recherche, comme un lien entre théorie et pratique et enfin comme un lien entre professionnels de l’éducation. Nous illustrerons notre réflexion par des projets menés au sein du Laboratoire Lausannois Lesson Study, en particulier par le travail d’un groupe LS d’enseignants de l’école primaire (CE2-CM1) en mathématiques. Mot(s) clés libre(s) : ressources, éducation, développement professionnel, Recherche collaborative, Formation,, Lesson Study
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SANKORÉ Session IV : L'innovation technologique au service de l'éducation
/ Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, CERIMES, Délégation interministérielle pour l’éducation numérique en Afrique (DIENA)
/ 16-11-2011
/ Canal-U - OAI Archive
COILHAC Thierry, ULLES Patrice, LEDOUX François, VERDIER Henri, PAVILLARD Cyril, CAPUL Jean-Yves
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PREMIER SÉMINAIRE INTERNATIONAL SANKORÉ DE RECHERCHE UNIVERSITAIRE SUR LA PÉDAGOGIE NUMÉRIQUESession IV : L'innovation technologique au service de l'éducationPrésidents de séance :- Gérard-Michel COCHARD : Directeur délégué chargé des TICE, Conservatoire National des Arts et Métiers- Philippe CLAUS : Inspecteur général de l’Education nationale, Doyen du groupe « Enseignement primaire», Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative Table ronde :- Thierry COILHAC : Adjoint au Directeur de l’Anticipation Stratégique, Orange FT GroupeLa classe numérique du futur : perspectives- Patrice ULLES : Société E-instructionLa recherche dans une entreprise de TNI- François LEDOUX : Responsabilité sociétale manager IntelLe partage des progrès des technologies du numérique pour l’éducation au service de tous- Henri VERDIER : Président du pôle de compétitivité Cap Digital Perspectives sur la 3eme révolution industrielle pour l’éducation numérique- Cyril PAVILLARD : Université de Lausanne, Société WEBDOC, Concepteur du logiciel « Uniboard/ Sankoré » gratuit et open sourceQu’apporte la recherche logicielle pour un enseignement numérique universel en classe avec un TNI ?- Jean-Yves CAPUL : Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative e-Education : Investissements d’avenir, premier bilan Mot(s) clés libre(s) : éducation
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Croix Rouge - Nancy 2011 - Handicaps, vulnérabilité et ressources - Témoignage
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 27-01-2011
/ Canal-U - OAI Archive
COLONNA Jérôme
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Faire un témoignage sur le vécu du handicap est difficile, car il faut parler de problèmes personnels qui touchent toute la famille au plus profond d’elle-même. Avoir un enfant handicapé, et à plus forte raison poly-handicapé, entraîne beaucoup de souffrances que seul l’amour de la famille et notamment de la mère pour cet enfant permet de supporter. Ces souffrances sont souvent aggravées dès la naissance par le comportement maladroit du corps médical, le regard des autres et le rejet de notre société occidentale, dite civilisée, pour tout ce qui est hors norme. Le corps médical, dans sa grande majorité, et la société toute entière connaissent mal ces problèmes et il faut espérer que des témoignages sur le vécu du handicap pourront faire avancer les choses et aider les jeunes parents. C’est pour cette raison que j’ai accepté, en accord avec mon épouse, de faire ce témoignage de vieux parents qui ont eu, dans les années 1970, une fille poly-handicapée que nous avons toujours gardée avec nous et qui est décédée il y a six ans à l’âge de 33 ans.Conférence enregistrée lors du congrès international de la Croix Rouge Française à Nancy sur le thème de la fragilité de l’enfant et de l’adolescent dans une société en mutation. Séance plénière 5 : handicaps, vulnérabilité et ressources : pour une prise en charge plus cohérente. Modérateur : Pierre LE COZ - Vice-président du Comité Consultatif National d’Ethique, Marseille.Intervenant : COLONNA Jérôme - Président de l'URAPEI, Marseille.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : adolescence, Croix Rouge Nancy 2011, éducation, enfance, éthique, famille, polyhandicap
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Croix Rouge - Nancy 2011 - Handicaps, vulnérabilité et ressources - Témoignage
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 27-01-2011
/ Canal-u.fr
COLONNA Jérôme
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Faire un témoignage sur le vécu du handicap est difficile, car il faut parler de problèmes personnels qui touchent toute la famille au plus profond d’elle-même. Avoir un enfant handicapé, et à plus forte raison poly-handicapé, entraîne beaucoup de souffrances que seul l’amour de la famille et notamment de la mère pour cet enfant permet de supporter. Ces souffrances sont souvent aggravées dès la naissance par le comportement maladroit du corps médical, le regard des autres et le rejet de notre société occidentale, dite civilisée, pour tout ce qui est hors norme. Le corps médical, dans sa grande majorité, et la société toute entière connaissent mal ces problèmes et il faut espérer que des témoignages sur le vécu du handicap pourront faire avancer les choses et aider les jeunes parents. C’est pour cette raison que j’ai accepté, en accord avec mon épouse, de faire ce témoignage de vieux parents qui ont eu, dans les années 1970, une fille poly-handicapée que nous avons toujours gardée avec nous et qui est décédée il y a six ans à l’âge de 33 ans.Conférence enregistrée lors du congrès international de la Croix Rouge Française à Nancy sur le thème de la fragilité de l’enfant et de l’adolescent dans une société en mutation. Séance plénière 5 : handicaps, vulnérabilité et ressources : pour une prise en charge plus cohérente. Modérateur : Pierre LE COZ - Vice-président du Comité Consultatif National d’Ethique, Marseille.Intervenant : COLONNA Jérôme - Président de l'URAPEI, Marseille.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : éthique, Education, famille, adolescence, enfance, Croix Rouge Nancy 2011, polyhandicap
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1- Entre local et central: évolutions de la fonction rectorale (1808-1940) / Jean-François Condette
/ Samir BOUHARAOUA, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 20-11-2008
/ Canal-U - OAI Archive
CONDETTE Jean-François
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Entre le local et le central : la fonction rectorale et ses grandes évolutions (1808-1940), Jean-François CONDETTE. Intervention filmée lors du colloque "Les recteurs et le rectorat d'Académie de Toulouse (1808-2008)", organisé par l'université Toulouse II-Le Mirail, le rectorat de Toulouse et l'équipe de recherche FRAMESPA à l'IUT de Blagnac, les 20-21 novembre 2008.- Retrouver + de liens et une bibliographie disponible dans l'onglet "A télécharger" en allant sur l'intervention d'ouverture du colloque] Mot(s) clés libre(s) : administration universitaire (évolution), chanceliers des universités, politique éducative, recteurs d'académie (attributions)
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