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Titre
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Éducation inclusive. Restitution des ateliers de la 1ère journée / Philippe Sahuc
/ SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Claire SARAZIN, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 03-02-2015
/ Canal-u.fr
SAHUC Philippe
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Éducation inclusive. Restitution des ateliers de la 1ère journée / Philippe Sahuc, in "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives", colloque international organisé par le Laboratoire Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès et l'École Nationale de Formation Agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville. Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 2-3 février 2015.Philippe Sahuc restitue -avec originalité, à la manière d'une performance théâtrale- les points de vue, les interrogations et les échanges durant les ateliers de la 1ère journée du colloque "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives" . Mot(s) clés libre(s) : intégration scolaire, évaluation en éducation, enfants handicapés (éducation)
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C3 - Les stratégies d’avenir du Japon : investissements économiques et scientifiques par JF Sabouret
/ Bruno BASTARD, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 15-11-2008
/ Canal-U - OAI Archive
SABOURET Jean-François
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« Le japonais, c’est possible. États généraux de l’enseignement du japonais en France ». Colloque organisé à l’occasion du 150e anniversaire de l’établissement des relations diplomatiques entre la France et le Japon. Université Toulouse II-Le Mirail, 15 novembre 2008. Mot(s) clés libre(s) : éducation et état, enseignement supérieur, japon, japon (conditions économiques), japon (enseignement), politique publique (france), politique scientifique (japon)
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Témoignage de Robert Lefranc
/ Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, Roger FRENOY, Romain LAPORTE, Sophie PENE, Thomas ZORITCHAK, Maison des Sciences de l'Homme Paris Nord, CERIMES, Université Paris Descartes
/ 13-11-2007
/ Canal-U - OAI Archive
RUBENACH Jacques, THIBAULT Françoise
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© CERIMES-MSH-FMSH-Université PARIS V>> à voir aussi:Le cinéma à l'école Mot(s) clés libre(s) : audiovisuel, nouvelles technologies de l'information et de la communication, TICE
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Entretien avec André Deprad
/ Maison des Sciences de l'Homme Paris Nord
/ 01-01-2002
/ Canal-U - OAI Archive
RUBENACH Jacques
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Entretien extrait de la série "politique publique" - Mémoires Croisées>> à voir aussi:Le laboratoire de Langues Mot(s) clés libre(s) : nouvelles technologies de l'information et de la communication, TICE
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Entretien avec André Deprad
/ Maison des Sciences de l'Homme Paris Nord
/ 01-01-2002
/ Canal-u.fr
RUBENACH Jacques
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Entretien extrait de la série "politique publique" - Mémoires Croisées>> à voir aussi:Le laboratoire de Langues Mot(s) clés libre(s) : nouvelles technologies de l'information et de la communication, TICE
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09- Démonstration : la CE pour l’enseignement = une valeur ajoutée ?
/ 18-09-2007
/ Canal-U - OAI Archive
ROUZE Franck, TIBAR Théodorina, VINDEVOGHEL Monique
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Séminaire national inter-UNT : les chaînes éditoriales
Angers - mardi 18 septembre et mercredi 19 septembre 2007. Mot(s) clés libre(s) : Education, TICE, U.N.T
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Comprendre et produire des textes en contexte universitaire: de l'étude des pratiques à la conception d'interventions pédagogiques - 2, Maîtrise de la lecture et réussite universitaire
/ 16-12-2015
/ Canal-u.fr
ROUET Jean-François
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Nous faisons l’hypothèse que la réussite à l’université nécessite une bonne maîtrise de compétences transversales telles que la lecture et l’écriture. Si les apprentissages élémentaires associés à ces activités (décodage, production des mots écrits) ont été largement étudiés, on connait beaucoup moins bien les pratiques des étudiants en matière de compréhension et de production de textes : Quel est le niveau réel de maîtrise de ces compétences ? Comment le fonctionnement des étudiants varie-t-il en fonction des domaines et de niveaux de formation ? Quelles conditions pédagogiques favorisent la maîtrise de ces compétences ?
Des recherches récentes guidées par ces interrogations ont mis en évidence que les étudiants déploient une grande diversité de stratégies en recherche et compréhension de l'information et en production d’écrits (planification, prise de notes, révision de textes, autorégulation). De plus, la réussite des activités académiques en lien avec l’écrit dépend de la manière de gérer les contraintes (cognitives, situationnelles) auxquelles les étudiants sont confrontés. Cette intervention rendra compte de quelques-uns de ces résultats dans le but d’identifier des points de controverse et des questions nouvelles pour la recherche sur la réussite dans l’enseignement supérieur. Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, conférence de consensus, réussite, transformation pédagogique, échec, recherche, conception d'interventions pédagogiques, maîtrise de la lecture
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Croix Rouge - Nancy 2011 : Prévenir et combattre la violence en milieu scolaire.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 27-01-2011
/ Canal-U - OAI Archive
ROMANO Hélène
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Parler de la violence scolaire c’est aussi envisager la souffrance, celle des élèves, celle de leurs familles, celle des enseignants, celle d’une institution, celle des liens inter-relationnels et institutionnels mis à mal.La violence scolaire n’est pas une fatalité, mais elle représente un véritable défi, un impératif à penser et à construire une culture commune, à passer d’un rapport de force à une mise en sens propre à restaurer les capacités d’élaboration de chacun, pour que chaque élève, comme chaque adulte, puisse continuer d’être, et soit respecté, dans toute sa singularité. Conférence enregistrée lors du congrès international de la Croix Rouge Française à Nancy sur le thème de la fragilité de l’enfant et de l’adolescent dans une société en mutation. Atelier n°5.2 Délinquance, violence.Modérateur : Philippe JEAMMET – (Professeur émérite de Pédopsychiatrie, Paris).Intervenant : ROMANO Hélène - CHU Henri Mondor, Créteil. Mot(s) clés libre(s) : adolescence, Croix Rouge Nancy 2011, école, enfance, SIVIS, souffrance psychique, traumatisme, violence
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Croix Rouge - Nancy 2011 : Prévenir et combattre la violence en milieu scolaire.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 27-01-2011
/ Canal-u.fr
ROMANO Hélène
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Parler de la violence scolaire c’est aussi envisager la souffrance, celle des élèves, celle de leurs familles, celle des enseignants, celle d’une institution, celle des liens inter-relationnels et institutionnels mis à mal.La violence scolaire n’est pas une fatalité, mais elle représente un véritable défi, un impératif à penser et à construire une culture commune, à passer d’un rapport de force à une mise en sens propre à restaurer les capacités d’élaboration de chacun, pour que chaque élève, comme chaque adulte, puisse continuer d’être, et soit respecté, dans toute sa singularité. Conférence enregistrée lors du congrès international de la Croix Rouge Française à Nancy sur le thème de la fragilité de l’enfant et de l’adolescent dans une société en mutation. Atelier n°5.2 Délinquance, violence.Modérateur : Philippe JEAMMET – (Professeur émérite de Pédopsychiatrie, Paris).Intervenant : ROMANO Hélène - CHU Henri Mondor, Créteil. Mot(s) clés libre(s) : violence, traumatisme, souffrance psychique, école, adolescence, enfance, Croix Rouge Nancy 2011, SIVIS
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IPM 2007 - La mutation de la pédagogie numérique : expérience de Grenoble
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
ROMANET Jean-Paul
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La problématique à l'origine est la médiocre prise en charge des étudiants en première année.
Certains cours sont mal adaptés au niveau, enfin les techniques pédagoqiques sont archaiques. La rénovation pédagoqique commençait par l'identification des méthodes d'apprentissage. Tous les cours sont sur DVD, les enseignants se sont enregistrés. l'enseignement se fait sur quatre semaines. L'enseignement de première année reste concentré sur le présentiel.
SCD médecine mpa Mot(s) clés libre(s) : IPM 2007, numérique, pédagogie, TICE
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