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Fiche du "kit de survie de l'helléniste" : emplois de l’optatif.
Fiche du "kit de survie de l'helléniste" : emplois de l’optatif.
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Bien que les peintures murales des églises du Liban du XIIIe siècle constituent un ensemble réduit de décors fragmentaires, elles restent le témoignage concret d’une activité qui a prospéré à l’époque des Croisés, précisément à partir de la fondation du Comté de Tripoli de 1104 jusqu’à 1289, date de sa chute. Ces peintures jouèrent un grand rôle dans l’art des Croisés et des autochtones. La présence des premiers suggère que les murs de ces édifices religieux ont été embellis avec l’aide des mécènes francs. Cette idée ne pouvait être concrétisée que dans le cadre des bonnes relations entre les autorités religieuses et civiles latines et les chrétiens indigènes.
Bien que les peintures murales des églises du Liban du XIIIe siècle constituent un ensemble réduit de décors fragmentaires, elles restent le témoignage concret d’une activité qui a prospéré à l’époque des Croisés, précisément à partir de la fondation du Comté de Tripoli de 1104 jusqu’à 1289, date de sa chute. Ces peintures jouèrent un grand rôle dans l’art des Croisés et des autochtones. La présence des premiers suggère que les murs de ces édifices religieux ont été embellis avec l’aide des mécènes francs. Cette idée ne pouvait être concrétisée que dans le cadre des bonnes relations entre les autorités religieuses et civiles latines et les chrétiens indigènes.
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Ce site Web est conçu conçu par le CCDMD, Centre Collégial de Développement de Matériel Didactique permet de pratiquer la dictée musicale de façon autonome. La théorie élémentaire de la musique doit être connue au préalable (clefs, altérations, armures, degrés de la gamme, intervalles qualifiés, nomenclatures rythmiques et valeurs de note).
Il comprend trois catégories de dictée réparties en quatre niveaux
mélodique;
rythmique;
harmonique.
Chaque niveau est divisé en plusieurs chapitres, organisés dans une gradation logique favorisant un développement solide et continu de l’audition tonale.
L’accès au site est convivial et son utilisation ne requiert aucun logiciel spécialisé. Les dictées sont en format MP3 et peuvent être téléchargées dans un ordinateur ou un baladeur numérique. Les corrigés et une table des matières sont disponibles en format PDF, et peuvent être téléchargés et imprimés au besoin.
Ce site Web est conçu conçu par le CCDMD, Centre Collégial de Développement de Matériel Didactique permet de pratiquer la dictée musicale de façon autonome. La théorie élémentaire de la musique doit être connue au préalable (clefs, altérations, armures, degrés de la gamme, intervalles qualifiés, nomenclatures rythmiques et valeurs de note).
Il comprend trois catégories de dictée réparties en quatre niveaux
mélodique;
rythmique;
harmonique.
Chaque niveau est divisé en plusieurs chapitres, organisés dans une gradation logique favorisant un développement solide et continu de l’audition tonale.
L’accès au site est convivial et son utilisation ne requiert aucun logiciel spécialisé. Les dictées sont en format MP3 et peuvent être téléchargées dans un ordinateur ou un baladeur numérique. Les corrigés et une table des matières sont disponibles en format PDF, et peuvent être téléchargés et imprimés au besoin.
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Conférence donnée par Jonathan Beecher le 13 avril 2006 dans le cadre du cycle de conférences 2005-2006 organisé par Pierre Mercklé à l'ENS lsh à Lyon : "Au fil du travail des sciences sociales". J. Beecher s'efforce de défendre une certaine idée de l'utopie en contradiction avec les travaux d'Isaiah Berlin, auteur d'un ouvrage particulièrement influent dans le monde anglo-saxon, Two concepts of Liberty.
Conférence donnée par Jonathan Beecher le 13 avril 2006 dans le cadre du cycle de conférences 2005-2006 organisé par Pierre Mercklé à l'ENS lsh à Lyon : "Au fil du travail des sciences sociales". J. Beecher s'efforce de défendre une certaine idée de l'utopie en contradiction avec les travaux d'Isaiah Berlin, auteur d'un ouvrage particulièrement influent dans le monde anglo-saxon, Two concepts of Liberty.
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Cette étape du cours se divise en trois sections :
Introduction
Occlusives vélaires et palatales en créole
Le "h" aspiré
Ce cours de phonographématique créole s'accompagne d'exercices de dictée intégrant des fichiers audio.
Cette étape du cours se divise en trois sections :
Introduction
Occlusives vélaires et palatales en créole
Le "h" aspiré
Ce cours de phonographématique créole s'accompagne d'exercices de dictée intégrant des fichiers audio.
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Lundi 11 décembre 2006 Conférence de Dominique Linhardt, sociologue, Ecole nationale supérieure des mines de Paris, Centre de sociologie de l'innovation. Toutes les aires culturelles sont concernées par la problématique de la violence, interne ou importée, externe, proche ou lointaine. Le haut niveau de développement de moyens de communication et de diffusion des informations contraint chacun à un spectacle permanent. Des séquences d'affrontement en scènes de harcèlement, ces violences permanentes et persistantes, lues, vues, vécues... se perçoivent en terme d'insécurité, que l'on occulte en les banalisant ou au contraire que l'on cherche à éradiquer en leur donnant une ampleur démonstrative jamais atteinte. Qu'elles soient organisées ou impromptues, classiques ou plus contemporaines, chacun se trouve dans l'obligation de prendre position sur leurs origines et sur les réductions dont elles font l'objet. Quand la criminologie s'invente au XIX ème siècle, elle participe d'un courant de pensées fortement marqué par de théories médicales, biologiques et sociologiques incluant la santé mentale et le désordre public dans une police et une criminalistique qui se cherchaient. Aujourd'hui avec quoi, avec qui se construit-elle et où sont les résistances à sa construction ? Pourquoi la criminologie devrait-elle devenir au XXI ème siècle, en Sciences Humaines et Sociales, un bien aussi commun que la Psychiatrie l'a été au XX ème siècle ? En d'autres termes, comment et avec quelles déterminations participons-nous à l'écriture du crime aujourd'hui ? Quelles perspectives en avons-nous, avec quelles rétrospectives? Le cours public organisé cette année va tenter de reprendre quelques questions du quotidien criminologique en se centrant tantôt sur ceux qui l'écrivent, en rendent compte, tantôt encore sur ceux qui en cherchent l'élucidation, tantôt sur ceux qui tentent d'une autre manière de conjuguer justice et équité. Psychologues, Sociologues, Juristes, Médecins, Historiens, Journalistes vont contribuer à mettre en scène ces interrogations d'hier et d'aujourd'hui. Avec un même objectif d'analyse : comment est mis en mots, et avec quels mots, ce qui paraît échapper à la raison ? Comment faire entrer dans un discours rationnel ce qui peut ne sembler qu'errements, transgressions, dans une pensée qui s'absenterait ou qui, au contraire, paraît jubiler à écrire le mal et le malaise ?
Lundi 11 décembre 2006 Conférence de Dominique Linhardt, sociologue, Ecole nationale supérieure des mines de Paris, Centre de sociologie de l'innovation. Toutes les aires culturelles sont concernées par la problématique de la violence, interne ou importée, externe, proche ou lointaine. Le haut niveau de développement de moyens de communication et de diffusion des informations contraint chacun à un spectacle permanent. Des séquences d'affrontement en scènes de harcèlement, ces violences permanentes et persistantes, lues, vues, vécues... se perçoivent en terme d'insécurité, que l'on occulte en les banalisant ou au contraire que l'on cherche à éradiquer en leur donnant une ampleur démonstrative jamais atteinte. Qu'elles soient organisées ou impromptues, classiques ou plus contemporaines, chacun se trouve dans l'obligation de prendre position sur leurs origines et sur les réductions dont elles font l'objet. Quand la criminologie s'invente au XIX ème siècle, elle participe d'un courant de pensées fortement marqué par de théories médicales, biologiques et sociologiques incluant la santé mentale et le désordre public dans une police et une criminalistique qui se cherchaient. Aujourd'hui avec quoi, avec qui se construit-elle et où sont les résistances à sa construction ? Pourquoi la criminologie devrait-elle devenir au XXI ème siècle, en Sciences Humaines et Sociales, un bien aussi commun que la Psychiatrie l'a été au XX ème siècle ? En d'autres termes, comment et avec quelles déterminations participons-nous à l'écriture du crime aujourd'hui ? Quelles perspectives en avons-nous, avec quelles rétrospectives? Le cours public organisé cette année va tenter de reprendre quelques questions du quotidien criminologique en se centrant tantôt sur ceux qui l'écrivent, en rendent compte, tantôt encore sur ceux qui en cherchent l'élucidation, tantôt sur ceux qui tentent d'une autre manière de conjuguer justice et équité. Psychologues, Sociologues, Juristes, Médecins, Historiens, Journalistes vont contribuer à mettre en scène ces interrogations d'hier et d'aujourd'hui. Avec un même objectif d'analyse : comment est mis en mots, et avec quels mots, ce qui paraît échapper à la raison ? Comment faire entrer dans un discours rationnel ce qui peut ne sembler qu'errements, transgressions, dans une pensée qui s'absenterait ou qui, au contraire, paraît jubiler à écrire le mal et le malaise ?
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Présentation des caractéristiques principales de la culture du Gravettien.
Présentation des caractéristiques principales de la culture du Gravettien.
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La leçon 2, "croissance de la banlieue et diversification des espaces (1860-1940)", a pour objectifs de comprendre les facteurs historiques qui expliquent la diversification des espaces urbains, de donner des exemples des formes différentes de l'industrialisation en banlieue et de l'apparition des politiques de lutte contre les nuisances urbaines et industrielles et enfin, de montrer que les représentations renforcent les clivages socio-économiques.
La leçon 2, "croissance de la banlieue et diversification des espaces (1860-1940)", a pour objectifs de comprendre les facteurs historiques qui expliquent la diversification des espaces urbains, de donner des exemples des formes différentes de l'industrialisation en banlieue et de l'apparition des politiques de lutte contre les nuisances urbaines et industrielles et enfin, de montrer que les représentations renforcent les clivages socio-économiques.
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Le Département de philosophie et la Passerelle des arts de l'École normale supérieure, avec le concours du CEPPA (université Paris I) et de l'École doctorale SHS de l'université de Picardie Jules Verne, ont reçu Stanley Cavell (Harvard University) autour de son ouvrage "Cities of words" - Henry James / Max Ophuls. La conférence, donnée par Stanley Cavell le 17 février 2006 à l'ENS, portait essentiellement sur le film de Max Ophuls "Lettre d'une Inconnue" (1948). En complément de l'exposé, Catherine Axelrad-Bourget questionne Claude Imbert autour de l'oeuvre de Stanley Cavell. Retrouvez toutes les "conférences exceptionnelles" de l'ENS sur "enSavoirs en multimédia".
Le Département de philosophie et la Passerelle des arts de l'École normale supérieure, avec le concours du CEPPA (université Paris I) et de l'École doctorale SHS de l'université de Picardie Jules Verne, ont reçu Stanley Cavell (Harvard University) autour de son ouvrage "Cities of words" - Henry James / Max Ophuls. La conférence, donnée par Stanley Cavell le 17 février 2006 à l'ENS, portait essentiellement sur le film de Max Ophuls "Lettre d'une Inconnue" (1948). En complément de l'exposé, Catherine Axelrad-Bourget questionne Claude Imbert autour de l'oeuvre de Stanley Cavell. Retrouvez toutes les "conférences exceptionnelles" de l'ENS sur "enSavoirs en multimédia".
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Ce chapitre sur le catholicisme et la médecine au XIXe siècle évoque deux points :
- La professionnalisation de la médecine au XIXe siècle ;
- Les confrontations symboliques des dernières décennies du XIXe siècle.
Ce chapitre sur le catholicisme et la médecine au XIXe siècle évoque deux points :
- La professionnalisation de la médecine au XIXe siècle ;
- Les confrontations symboliques des dernières décennies du XIXe siècle.
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