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Titre
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Construction et déconstruction scolaire de la mentalité impériale
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 03-12-2010
/ Canal-U - OAI Archive
COQUERY VIDROVITCH Catherine
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Quelle continuité école-maison autour d’un usage raisonné des ENT et des tablettes ?
Adeline COLLIN
/ Jonathan LARCHER, École des hautes études en sciences sociales (EHESS)
/ 08-04-2014
/ Canal-u.fr
COLLIN Adeline
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Journée d’étude organisée par l’EHESS en collaboration avec le ministère de l’éducation nationale 8 avril 2014, Salle des Conférences, Lycée Henri IV, 75005 ParisMaintenant, les objets communicants font partie de l’environnement
des enfants dès leur naissance. Si ces objets ne sont pas entre les mains des
jeunes enfants, ils sont omniprésents chez leurs entourages et dans le monde
matériel et culturel qui les entoure.
En gardant l’approche phénoménologique et interdisciplinaire qui
était celle du séminaire EHESS/MEN 2013, la journée du 8 avril présentera des
retours d’expériences et des études sur les interactions entre les enfants et
les objets communicants en situation à la maison et à l’école. En croisant des
regards et des expériences des chercheurs et des enseignants, nous espérons
aller vers une meilleure compréhension des questions telles que: Qu’apprennent
les enfants avec les objets communicants?
Comment apprennent-ils ?
Quel rôle souhaite-t-on pour ces objets dans l’éducation des enfants?
Programme
9h30 Accueil EHESS /MEN
10h-12h Supports
mobiles et tactiles chez les jeunes enfants à la maison et à l’école
10h Introduction : Ethnothéories, apprentissages et
contextes : Blandine BRIL
(EHESS)
10h20 Children online: Home and pre-school : Lydia PLOWMAN (University of
Edinburgh)
11h10
Quelle continuité école-maison autour d’un usage raisonné des ENT et des
tablettes ? : Adeline COLLIN (académie de Reims, conseillère pédagogique)
13h30 à 17h Supports mobiles et tactiles à l’école, quelles interactions pour
quels apprentissages ?
13h30
Interactions entre enfants autour
des tablettes numériques à l’école : Laetitia
BOULC’H et François-Xavier BERNARD
(Université Paris V, Laboratoire Education et Apprentissages)
14h15
Interactions entre élèves autour des tablettes numériques à
l'école : pratiques pédagogiques, intentions et évaluation par
l’enseignant : François
LAMOUREUX (académie de Bordeaux, professeur des écoles et directeur)
15h
Interactions entre enfants autour
des tables tactiles et apprentissage des sciences : Denis PASCO (Associate Professor – HDR European University
of Brittany- European Center for Virtual Reality - Center for Research on
Education, Teaching, and Learning) et Sébastien
KUBICKI (Lab-STICC
- CNRS-UMR 6285)
15h45
Expérimentation des
« tables-écrans » en école d’application maternelle : Françoise QUEILLE (académie de Bordeaux
- directrice d'école d'application maternelle) et Patrice LABEQUE
(professeur des écoles)
16h30-17h
Conclusions Mot(s) clés libre(s) : école, enfant, culture numérique, pédagogie
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Le respect - Sébastien Clerc et Yves Michaud
/ UTLS au lycée
/ 11-12-2009
/ Canal-U - OAI Archive
CLERC Sébastien, MICHAUD Yves
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Une conférence de l'UTLS au LycéeLe respect par Sébastien Clerc et Yves MichaudLycée Hélène Boucher (75020 Paris) Mot(s) clés libre(s) : discipline scolaire, incivilités à l'école, respect
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Peut-on - encore - créer des innovations de rupture en France ?
/ 24-06-2013
/ Canal-u.fr
CHRISTENSEN Clayton
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Clayton Christensen est professeur en administration des affaires de la Harvard Business School, où il enseigne l'un des cours les plus populaires auprès des étudiants de deuxième année, "Créer et développer une entreprise prospère".
Il est considéré comme l'un des meilleurs experts au monde en matière d'innovation et de croissance et ses idées ont été largement utilisés dans les industries et les organisations à travers le monde. Le magazine Forbes notait en 2011 que' les chefs des plus grandes entreprise l'appellent régulièrement ou se rendent en "pèlerinage" à son bureau à Boston, pour obtenir des conseils ou évoquer avec lui ses idées.
En 2011, dans le cadre d'un sondage réalisé auprès de milliers de cadres, consultants et l'école de commerce professeurs, Christensen a été nommé comme le penseur du monde des affaires les plus influents dans le monde.
Conférence en anglais Mot(s) clés libre(s) : Clayton Christensen, Ecole polytechnique, Polytechnique, Innovation (Award Discipline), Harvard University (Organization)
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Alessandro Chiodo - Towards global mirror symmetry (Part 3)
/ Fanny Bastien
/ 29-06-2011
/ Canal-u.fr
Chiodo Alessandro
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Mirror symmetry is a phenomenon which inspired fundamental progress in a wide range of disciplines in mathe-
matics and physics in the last twenty years; we will review here a number of results going from the enumerative
geometry of curves to homological algebra. These advances justify the introduction of new techniques, which
are interesting in their own right. Among them, Gromov{Witten theory and its variants allow us to provide a
re ned statement of mirror symmetry. Of course this leads to further open questions (despite much e ort and
progress, Gromov{Witten theory remains unknown in high genus for the quintic threefold). In this course, we
will illustrate the natural problem of moving beyond the local mirror symmetry statement and completing a
framework of global mirror symmetry which is gradually taking shape. We will show how the missing piece in
this picture comes unexpectedly from a classical subject in algebraic geometry: the theory of curves with level
structures. Mot(s) clés libre(s) : mathématiques, Grenoble, école d'été, courbes, institut fourier, summer school, Gromov-Witten
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Alessandro Chiodo - Towards global mirror symmetry (Part 2)
/ Fanny Bastien
/ 28-06-2011
/ Canal-u.fr
Chiodo Alessandro
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Mirror symmetry is a phenomenon which inspired fundamental progress in a wide range of disciplines in mathe-
matics and physics in the last twenty years; we will review here a number of results going from the enumerative
geometry of curves to homological algebra. These advances justify the introduction of new techniques, which
are interesting in their own right. Among them, Gromov{Witten theory and its variants allow us to provide a
re ned statement of mirror symmetry. Of course this leads to further open questions (despite much e ort and
progress, Gromov{Witten theory remains unknown in high genus for the quintic threefold). In this course, we
will illustrate the natural problem of moving beyond the local mirror symmetry statement and completing a
framework of global mirror symmetry which is gradually taking shape. We will show how the missing piece in
this picture comes unexpectedly from a classical subject in algebraic geometry: the theory of curves with level
structures. Mot(s) clés libre(s) : mathématiques, Grenoble, école d'été, courbes, institut fourier, summer school, Gromov-Witten
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Alessandro Chiodo - Towards global mirror symmetry (Part 1)
/ Fanny Bastien
/ 27-06-2011
/ Canal-u.fr
Chiodo Alessandro
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Mirror symmetry is a phenomenon which inspired fundamental progress in a wide range of disciplines in mathematics and physics in the last twenty years; we will review here a number of results going from the enumerative geometry of curves to homological algebra. These advances justify the introduction of new techniques, which are interesting in their own right. Among them, Gromov{Witten theory and its variants allow us to provide are ned statement of mirror symmetry. Of course this leads to further open questions (despite much e ort and progress, Gromov{Witten theory remains unknown in high genus for the quintic threefold). In this course, we will illustrate the natural problem of moving beyond the local mirror symmetry statement and completing a framework of global mirror symmetry which is gradually taking shape. We will show how the missing piece in this picture comes unexpectedly from a classical subject in algebraic geometry: the theory of curves with level structures. Mot(s) clés libre(s) : mathématiques, Grenoble, école d'été, courbes, institut fourier, summer school, Gromov-Witten
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La géographie, matière promouvant l'idée de nation ?
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 01-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHEVALIER Jean-Pierre
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Séminaire international L'école et la Nation. Premier volet : Définition et redéfinition du national. Le roman scolaire de la nation.Intervention de Jean-Pierre Chevalier : "La géographie est-elle devenue au XIXe siècle une matière scolaire pour promouvoir l'idée de nation ?"1er avril 2010, Lyon, Institut national de recherche pédagogique. Mot(s) clés libre(s) : Ecole, Histoire, Nation, Patrie
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Discours d'ouverture du séminaire l'école et la nation
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 01-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
Chatel Luc
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Première séance, Définition et redéfinition du national. Le roman scolaire de la nation.Le 1er avril à l'INRP (Lyon) : Discours d'ouverture par Luc Chatel, Ministre de l'Éducation nationale, porte parole du Gouvernement.Ce premier volet (INRP, le 1er avril 2010), aborde dans une perspective internationale comparée, les relations entre l’école et la nation (définition et redéfinition du national, roman scolaire de la nation) et les modalités de construction du sentiment d’appartenance par l’école (langue, l’histoire enseignée, etc.). Mot(s) clés libre(s) : Ecole, Histoire, Ministre, Nation, Patrie
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L’usage de la littérature dans les apprentissages scolaires sous la IIIème République
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 22-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHARTIER Anne-Marie
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