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La territorialisation de la domination romaine dans l’espace géographique grec : l’exemple de la province de Lycie, à travers l’étude des stadiasmes, sous le principat de Claude (41 - 54 apr. J.-C.)
/ Université de Franche-Comté
/ 06-06-2018
/ Ressource locale
Hélène SEGUIN, Guy LABARRE
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L’étude des stadiasmes de la Grande Mer et de Patara implantés en Lycie rendent compte de l’ancrage territorial de la domination romaine dans l’espace géographique grec à l’époque de Claude (41 - 54 ap. J.-C.). Les stadiasmes sont, dans cet espace, des marqueurs de territorialité et des lieux de mémoire. Ils sont également porteurs d’une vision géographique grecque du monde permanente sous la domination romaine. Les stadiasmes peuvent aussi être envisagés comme des objets de métissage entre les cultures grecque et romaine.
La troisième partie propose une application pédagogique en classe de 6e. Mot(s) clés libre(s) : stadiasmes ; Lycie ; empire romain ; domination ; histoire - géographie ; collège
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Les connaissances en Sciences de la Vie et de la Terre des enseignants du premier degré.
/ Université de Franche-Comté
/ 30-05-2018
/ Ressource locale
Gwendoline AUGE, Audrey CLERC
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Mot(s) clés libre(s) : école élémentaire;sciences de la vie et de la terre
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La place de l'histoire locale dans l'enseignement de l'histoire à l'école primaire élémentaire des années 1880 à la fin des années 1950 : exemple de la mise en application d'une injonction nationale dans le département du Doubs
/ Université de Franche-Comté
/ 29-05-2017
/ Ressource locale
Guillaume MESNIER, Maxime KACI
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Étudier la place accordée à l'histoire locale par les instructions officielles et les
réalisations effectives dans les classes peut sembler de prime abord quelque chose d'accessoire lorsque l'on s'intéresse à l'histoire de l'éducation. Pourtant, c'est par le biais d'une étude comme celle-ci qu'il est possible d'appréhender certaines évolutions de l'institution scolaire. Les finalités données à l'histoire de 1880 aux années 1950 furent bien différentes. Se focaliser sur l'étude du milieu local permet non seulement de comprendre les tenants et les aboutissants des objectifs de
l'enseignement historique, mais aussi d'observer la vitesse à laquelle les maîtres, dans les classes, reçoivent les influences de pédagogues ou des instructions en vue de faire évoluer leurs pratiques.
C'est un moyen de mettre au jour les décalages entre injonctions nationales, relayées au niveau départemental, et pratiques effectives dans les classes, au-delà même de la problématique de l'enseignement de l'histoire. Mot(s) clés libre(s) : enseignement de l'histoire ; histoire locale ; histoire de l'éducation ; école républicaine ; école élémentaire
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Sainte Bernadette à Nevers : pratiques touristiques et pèlerines loin de Lourdes
/ Université de Franche-Comté
/ 08-06-2018
/ Ressource locale
Germain BLANCHIN, Marie-Hélène CHEVRIER, Michel VRAC
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Le fait religieux demeure un domaine prégnant dans de nombreuses études portant sur la société, malgré l’intensité du processus de sécularisation dans nombre d’entre elles (notamment française). La géographie des religions, domaine en pleine expansion, s’intéresse à de nombreux aspects du religieux que peuvent appréhender la science géographique. Ainsi, l’étude des pèlerinages et du tourisme religieux, c’est-à-dire les déplacements de populations incluant soit une démarche soit un lieu tenant du domaine sacré, y est pleinement représentée. Le cas de Nevers est en cela particulièrement éclairant, lieu de pèlerinage par la présence du corps de sainte Bernadette Soubirous, il s’agit aussi d’une ville moyenne française misant intensément sur son développement touristique pour redynamiser son économie, et souhaite tirer pour cela partie de son patrimoine, notamment religieux. Mot(s) clés libre(s) : tourisme religieux ; pèlerinage ; Nevers ; Lourdes ; marketing territorial ; ville-sanctuaire ; géographie
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En mathématiques, comment aller du jeu et de la manipulation vers l’abstraction? Une étude comparée sur l’approche des nombres dans une classe de petite section et une classe d’IME
/ Université de Franche-Comté
/ 01-06-2017
/ Ressource locale
Funda KAHRAMAN, Bernard BLOCHS
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L’élève doit constamment passer de la réalité (manipulation) vers l’abstraction. D’abord au moment de l’apprentissage des nombres à l’école maternelle, puis lors des enseignements mathématiques plus complexe à l’école primaire.
Il n’est pas toujours facile, en mathématiques, de proposer des situations alliant manipulation et abstraction. Le jeu serait-il l’idéal d’une activité alliant plaisir et apprentissage? Comment aller du jeu et de la manipulation vers l’abstraction ? Ce mémoire tente d’analyser la mise en oeuvre, d’une séquence d’apprentissage en mathématiques dans deux classes distinctes de petite section de maternelle : milieu ordinaire et institut médico éducatif. Mot(s) clés libre(s) : école maternelle; apprentissage; abstraction
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Les albums de jeunesse en classe d'éveil aux langues en maternelle
/ Université de Franche-Comté
/ 01-06-2017
/ Ressource locale
Floriane VOLPONI, Stella CAMBRONE-LASNES
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Le monde dans lequel nous évoluons est pluriculturel, pourtant il y a des langues surreprésentées et des langues sous-représentées. En réponse à ce phénomène, l'éveil aux langues semble être une réponse adaptée. En effet, l'éveil aux langues, mis en place dans les écoles maternelles, considère qu'aucune langue n'est supérieure à une autre et qu'il est important de mettre les langues en relation. C'est dans cette perspective d'ouverture et après avoir constaté qu'il y avait
un déficit de diversité dans les outils, que la réflexion autour de la création d'un album pédagogique a émergé. Cet album pédagogique a pour but de faire découvrir des jeux pluriculturels de chaque continent. Mot(s) clés libre(s) : littérature de jeunesse ; apprentissage d'une langue étrangère ; plurilinguisme ; jeu éducatif ; multiculturalisme
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L’impact du travail en îlots sur l’appropriation des connaissances mathématiques des élèves
/ Université de Franche-Comté
/ 08-06-2017
/ Ressource locale
Florian STAUDT, Arnaud SIMARD
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Le travail en îlots est une pratique à laquelle s’intéressent de plus en plus d’enseignants. Néanmoins, lorsqu’un professeur essaye de trouver des ressources pour mettre en place cette pédagogie, on remarque qu’il y en a très peu. En effet, les seuls écrits qu’on trouve sont tous basés sur la même pratique, à savoir la méthode de Marie RIVOIRE. C’est ainsi que j’ai décidé de m’intéresser au travail en îlots pour mon mémoire. En effet, souhaitant utiliser cette pédagogie avec mes classes et n’étant pas satisfait des écrits que je pouvais trouver, j’ai décidé de faire ma propre étude du travail en îlots. Étant professeur de mathématiques, j’ai notamment souhaité étudier l’impact du travail en îlots sur l’appropriation
des connaissances mathématiques des élèves. Pour ce faire je me suis tout d’abord intéressé aux différentes théories de l’apprentissage afin de voir si le travail en îlots pouvait être légitimé par ces théories. Je présente ensuite ma vision du travail en îlots. Pour finir j’expose plusieurs expérimentations que j’ai pratiqué dans mes classes qui étaient disposées en îlots pour voir si on pouvait observer des bienfaits ou non. L’expérimentation la plus intéressante étant celle où je compare ma classe et une classe d’un collègue sur une même séance. Mot(s) clés libre(s) : mathématiques ; lycée ; ilôts ; théories de l'apprentissage
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Dentelle et production dentelière en Haute-Saône de 1850 à 1914
/ Université de Franche-Comté
/ 01-06-2017
/ Ressource locale
Florian PRETRE, Fabien KNITTEL, Odile ROYNETTE
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L’approche du processus d’apprentissage de la dentelle, à travers le cas de la production dentelière en Haute-Saône entre 1850 et 1914, s’effectue sous plusieurs aspects. En effet, l’étude des spécificités et caractéristiques de l’ouvrage dentelier haut-saônois, comparé à un autre type d’ouvrage qu’est celui du Puy-en-Velay, permet l’extraction des particularités de la dentelle de Luxeuil. L’étude de l’organisation du processus de production, révèle l’étonnante diversité des intervenants de ce processus aperçu communément tel un ouvrage essentiellement féminin et solitaire. Les savoirs et savoir-faire nécessaires sont multiples et varient selon l’étape dans la production de dentelle. En effet, la rentabilité économique de la production dentelière en Haute-Saône stimule ainsi des instances d’apprentissage telles l’Instruction publique, la famille, la collectivité et l’industrie. Mot(s) clés libre(s) : dentelle ; Haute-Saône ; apprentissage ; travail féminin ; histoire ; 19e siècle
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Literature for the Working Class through Sweeney Todd by James Malcolm Rymer: The Penny Dreadful as a New Vision of Victorian society and an Outlet of the Working-Class Oppression
/ Université de Franche-Comté
/ 06-06-2018
/ Ressource locale
Flora DERRIEN, Sarah PEYROUX-ROBLIN
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Contient aussi un "projet de séquence" pédagogique rédigé en français. Mot(s) clés libre(s) : anglais ; collège
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Charles Trenet sous l’Occupation : une figure complexe
/ Université de Franche-Comté
/ 30-05-2018
/ Ressource locale
Flavie BERTIN, Paul DIETSCHY
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La période de l’Occupation est une période historique floue et encore débattue. La question du maintien de la vie artistique en France durant cette époque est l’un des sujets qui fait débat. Ce mémoire vise à étudier l’artiste Charles Trenet durant la période de l’Occupation allemande : ses chansons, ses concerts, les accusations dont il a été l’objet… etc. tout en se demandant quel a été son rôle durant l’Occupation et ce qui peut expliquer sa postérité complexe et débattue. Mot(s) clés libre(s) : Charles Trenet ; artiste ; Occupation ; Seconde guerre mondiale ; histoire ; collège ; lycée
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