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Y-a-t-il un âge pour les relations sexuelles ? - Jean-Yves Hayez
/ UTLS au lycée
/ 12-02-2009
/ Canal-U - OAI Archive
UTLS au lycée
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Une conférence de l'UTLS au Lycée : Y-a-t-il un âge pour les relations sexuelles ?Avec Jean-Yves Hayez (pédopsychiatre)Partenaire de cette conférence pour l’émission « la tête au carré » de Mathieu VidardBruxellesLycée Français Jean Monnet Mot(s) clés libre(s) : adolescents, éducation sexuelle, exclusion, homosexualité, sexualité
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Usages des neurosciences pour la psychanalyse
/ Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, COLLEGE DE FRANCE, C.E.R.I.M.E.S.
/ 27-05-2008
/ Canal-U - OAI Archive
Laurent Eric
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Neurosciences et psychanalyse : une rencontre autour de l'émergence de la singularitéColloque organisé par Pierre Magistretti, le mardi 27 mai 2008 Collège de FranceAmphithéâtre Maurice Halbwachs11, place Marcelin Berthelot75005 Paris Mot(s) clés libre(s) : neurosciences, psychanalyse
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Un JE en construction - Les déjeuners de l'ISH et de l'ENS Lyon
/ Ensmédi@ / ENS de Lyon
/ 12-12-2008
/ Canal-u.fr
MORGENSTERN Aliyah
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Construction de la personne et auto-désignation chez l'enfant de 18 mois à 3 ans
Parler nous paraît aussi naturel que respirer, mais l’entrée de l’enfant dans la langue, aussi ancrée soit-elle dans son quotidien, fascine poètes, philosophes, biologistes, psychologues, médecins et linguistes et reste un processus encore auréolé de mystère malgré des milliers de pages de littérature sur la question.
Travailler sur l’acquisition, c’est aborder « l’enfant dans la langue » et donc à la fois s’émerveiller qu’un enfant puisse entrer dans le langage et aller aux racines de l’activité du linguiste. En suivant pas à pas l’entrée de l’enfant dans la langue, on peut observer directement comment le discours, l’histoire de l’enfant, son expérience, ses émotions, ses jeux, ses relations aux autres et au monde, l’aident à façonner sa grammaire et à se construire en tant que personne et sujet-parlant.
À la croisée de la linguistique de l'énonciation et de l'acquisition du langage, cette présentation avait pour objectif de développer des hypothèses sur le cheminement de l'enfant apprenti-énonciateur, à partir d'une analyse de la genèse de l'auto-désignation. L'enfant peut assimiler très tôt les représentations de lui-même que lui proposent verbalement les adultes et les reformuler dans son propre discours. Il est donc intéressant de se pencher sur l'acquisition des marques de première personne et notamment le phénomène du "renversement pronominal" (emploi de tu ou de il à la place de je), qui se rencontre au cours de la troisième année chez des enfants "tout venants", et disparaît au bout de quelques mois. L'analyse des conditions dans lesquelles ces renversements apparaissent et disparaissent peut nous éclairer sur la façon dont l'enfant arrive à différencier le moi et l'autre, à construire son identité dans l’altérité.
A la fin du processus d’acquisition, vers trois ans, l’enfant conjoint sujet de l’énoncé, sujet énonciateur, sujet sémantique, sujet de conversation dans une seule forme, JE, mais il lui a fallu passer par un mouvement de disjonction de ces différents plans en produisant différentes marqueurs s’écartant de la forme adulte avant de les conjoindre. L’enfant va comprendre que ces différentes facettes de lui-même qu’il a marquées par des formes différentes, (forme verbale nue, voyelle préverbale, tu, il, moi, je) n’altèrent en rien l’unité de son identité. Au terme du processus, l’enfant est énonciateur à part entière, il est capable de parler de lui en se jugeant à travers ce qu’il a été, ce qu’il est, ce qu’il aimerait être et ce qu’il sera dans le temps. Il s’est dégagé de l’autre et de sa parole, il s’est taillé sa place dans la co-énonciation.
Directeur de la production : Christophe Porlier
Interview et réalisation : Pascal Grzywacz
Image et montage : Sébastien Boudin
Encodage-diffusion web : Jean-Claude Troncard Mot(s) clés libre(s) : langage, identité, enfant, acquisition, moi infantile
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/ Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, COLLEGE DE FRANCE, C.E.R.I.M.E.S.
/ Canal-U - OAI Archive
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Mot(s) clés libre(s) : basal, cerveau, neurosciences, psychanalyse
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Troubles du comportement alimentaire, troubles de l’image du corps entraîné
/ Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 25-05-2007
/ Canal-U - OAI Archive
SIMON Serge, BOUVARD Manuel, PRETAGUT Christian, SERRETTA Géraldine, PERROUD Alain
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1ère Journée de Psychopathologie du Sport - Plénière 1
27 mai 2007 - CAPS / CHU de Bordeaux / Université Victor Segalen Bordeaux 2
Intervenants
S. Prétagut
(Nantes)
Difficultés psychologiques liées à la post carrière
G. Serreta (Montpellier)
Le féminin sous haute surveillance
A. Perroud (Haute Savoie)
Facteurs favorisant les troubles du comportement alimentaire liés à la pratique sportive de haut niveau
S. Simon : Accueil
Président / Modérateur : Pr Bouvard (Bordeaux)
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Organisation
Journée organisée par le CAPS (
Centre d’Accompagnement et de Prévention des Sportifs, basé au Centre Hospitalier Universitaire de Bordeaux), en partenariat avec les équipes Montpelliéraine, Toulousaine et Nantaise.
Thème de la Journée
" État des lieux des difficultés psychologiques liées à la pratique intensive"
Le sport est un facteur reconnu de protection de la santé. Toutefois, il existe des situations dans lesquelles la pratique sportive peut constituer un facteur de vulnérabilité sur le plan sanitaire. Etablir ce lien entre sport et pathologie est aisé pour toute la sphère somatique. Mais cela est beaucoup moins évident pour la sphère psychopathologique où nous nous heurtons à une notion idéologique du sport, source d’équilibre et de santé, au détriment des souffrances individuelles. Cette croyance solidement ancrée dans les imaginations conduit souvent le milieu sportif voire sanitaire à ne pas détecter ni prendre en charge ce type de difficultés. Sur le terrain, la demande et l’offre de soins sont quasi inexistantes. Le sportif, symbole d’équilibre et de santé, peut rencontrer au cours de sa carrière et après des difficultés psychologiques. L’initiative de cette journée est née d’une démarche commune d’équipes de terrain confrontées à cette problématique et souhaitant contribuer à l’émergence du champ de la psychopathologie du sport en France.
- Diverses problématiques du sportif : les troubles du comportement alimentaire et de l’image du corps, les diverses dépendances (des produits à l’activité physique), les troubles anxieux (stress de performance), les interfaces entre surentraînement et burn out,…
- Les moments particuliers de la trajectoire du sportif : du retentissement d’un investissement précoce, aux périodes de blessure et à la post carrière.
- Expériences de prévention de ces difficultés à travers le bilan psychologique systématique. Mot(s) clés libre(s) : addiction, anorexie, boulimie, dépendance, dépression, psychopathologie, sport, troubles du comportement alimentaire, vulnérabilité
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Trouble de la pensée et identité
/ ENS-LSH/SCAM
/ 15-11-2002
/ Canal-U - OAI Archive
OPPENHEIM-GLUCKMAN Hélène
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Colloque La représentation du vivant : du cerveau au comportementSession Pensée et identité / sous la présidence d'Olivier FaureDans les atteintes cérébrales avec troubles cognitifs, un des fondements essentiels de l'humain est ébranlé : la cognition nécessaire à notre sentiment de permanence et d'existence autant qu'à la relation à l'autre et au monde extérieur.Comme le montre la clinique des patients cérébro-lésés, la cognition a une fonction d'étayage interne qui permet la préservation du narcissisme primordial. Son atteinte favorise le dévoilement de l'inconscient et la mise à mal des fonctions du Moi. La cognition est aussi nécessaire à l'intégration dans l'espace psychique des expériences vécues, pour que le sujet puisse les éprouver, se les représenter, se les attribuer.La réflexion sur la place de la cognition dans l'économie psychique du sujet interroge les conceptions du sujet humain développées par des disciplines comme la psychanalyse ou les sciences cognitives et nécessite le développement de recherches interdisciplinaires. Equipe technique Directeur de la production: Christophe Porlier, Responsable des moyens techniques: Francis Ouedraogo, Réalisation : Service commun audiovisuel et multimédia, Exploitation : Julien Lopez, Cadre:Mathias Chassagneux, Son: Xavier comméat, Montage-Encodage-Diffusion Web:Jean-Claude Troncard Mot(s) clés libre(s) : Cerveau -- Maladies, Cerveau -- Physiologie, Identité, Psychisme, Théories du vivant, Troubles de la cognition, Troubles de la pensée
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The multilevel approach to work stress ; Psychosocial safety climate as the "cause of the causes" of work stress
/ Université de Bordeaux - Service Audiovisuel et Multimédia
/ 22-04-2015
/ Canal-u.fr
DOLLARD Maureen
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Psychosocial Safety Climate theory is a recent
innovation in the work stress research field. Psychosocial Safety Climate is
proposed as a pre-eminent cause of work stress and psychological injury. Psychosocial
Safety Climate refers to management commitment and priority, organizational
communication, organizational participation and involvement specifically in
relation to psychological health and safety.
Maureen Dollard is Professor of Work and
Organisational Psychology and Director of the Asia Pacific Centre for Work
Health and Safety and the Work & Stress Research Group at the University of
South Australia. She has a national and international reputation in the area of
occupational stress and has published 4 books and over 130 book chapters and
peer reviewed journal articles in the area. She has extensive experience with
industry partners, and has won numerous research grants awarded by the
Australian Research Council. Maureen is on the Editorial Board for the
international journals Work and Stress, Journal of Organizational Behavior, the
European Journal of Work & Organisational Psychology, and the International
Journal of Rural Management. Mot(s) clés libre(s) : Stress, travail
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/ Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN, COLLEGE DE FRANCE, C.E.R.I.M.E.S.
/ 27-05-2008
/ Canal-U - OAI Archive
ALBERINI Cristina
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Mot(s) clés libre(s) : identité, mémoire, neurosciences, psychanalyse
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Temps et Intériorité dans Mrs Dalloway de Virginia Woolf (par Xavier Le Brun)
/ Pascal CECCALDI, Lycée d’Etat Jean Zay - Internat de Paris
/ 10-02-2014
/ Canal-u.fr
LE BRUN Xavier
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En quel sens le temps est-il vécu dans Mrs Dalloway ? Quel est ce rapport qui se joue, dans le roman de Virginia Woolf, entre temps extérieur et individualité des consciences ? L'écriture de Woolf ne met pas tant en scène la réception passive et l'interprétation par chaque personnage d'un temps objectif qu'elle ne dessine les contours d'une annexion de l'extérieur. Autrement dit la représentation woolfienne du temps vécu semble être celle d'un empiètement progressif de l'intériorité et de l'intime des pensées sur le monde social et sa durée propre.Xavier Le Brun Mot(s) clés libre(s) : littérature anglaise, temps et espace (dans la littérature), analyse du discours littéraire, Virginia Woolf, Temps vécu, Mrs Dalloway
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S’imiter pour se parler
/ Antoine LEONARD-MAESTRATI, GUILGAMESH, La cinquième, RTBF, To Do Today
/ 01-01-2001
/ Canal-u.fr
BAUDONNIERE Pierre-Marie
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Épisode 4 de la série "La Planète des enfants" de Valérie Lumbroso sous la
direction de Boris Cyrulnik. Les relations des enfants entre eux de l’âge de 18 mois à 14 ans :
comment ils communiquent, comment ils se reconnaissent, se choisissent,
s’aiment ou s’affrontent. Quelle perception ont-ils d’eux-mêmes et des
autres ? Comment se structurent les groupes ? Boris Cyrulnik, éthologue
et psychanalyste, intervient en début et en fin de chaque émission.
Lorsque les enfants ne maîtrisent pas suffisamment le langage parlé, ils
ont d’autres modes de communication comme l’imitation simultanée.
Donnez à deux enfants entre 2 et 3 ans quelques objets en double
exemplaire: que font-ils? Ils vont utiliser les mêmes jouets en même
temps dans l’échange et le plaisir partagé. Mot(s) clés libre(s) : comportement de l'enfant, éthologie
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