Les études de Médecine sont parmi les formation les plus difficiles sur le plan humain (durée et charge de travail) et les plus coûteuses pour l'étudiant et pour la société. Peu de programmes d'aide à la réussite de ces études ont été développés. En PCEM1, ils se résument souvent à un tutorat par des étudiants. Au delà, les interventions sont très limitées alors que les échecs persistent: redoublement ou rendement pédagogique inférieur aux capacités réelles de l'étudiant. Après 2 ans de fonctionnement, le BIPE, avec le double objectif: détection des problèmes d'organisation de l'enseignement détection, évaluation et orientation des étudiants en difficultés, confirme: -sa capacité à détecter rapidement les problèmes d'organisation de l'enseignement -son plébiscite par les étudiants: jugé intéressant ou très intéressant par 96% de 168 étudiants de D3 et D4 -les difficultés des étudiants issus de milieux défavorisés ou ayant des problèmes financiers -des problèmes individuels (83 étudiants), parfois d'origine psychologique, interférant avec la réussite universitaire -leur crainte des retombées d'une aide personnalisée sur leur dossier universitaire -le succès d'interventions stimulant leur motivation: forum d'aide au choix des carrière; gestion du stress; performance intellectuelles et activités physiques... Quels que soient les moyens de sélection des étudiants lors de l'admission en Facultés de Médecine, cette expérience plaide pour une véritable réflexion quant aux soutiens pédagogiques qu'une Faculté doit mettre en place: détection précoce des étudiants en difficultés, formation des enseignants-tuteurs,...
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