Topologie du plan, limites, continuité, dérivées partielles, extremum
Mot(s) clés libre(s) : produit scalaire, ouvert, continuité, dérivée partielle, extremum

Séminaire de travail organisé par La DGESIP en collaboration avec la SDTICE dans le cadre du plan de continuité pédagogique en cas de pandémie grippale.Numérique et continuité pédagogique Mardi 15 septembre 2009 Ordre du jour 14h30-15h45 Accompagnement des étudiantsJean-François Maynier – Chargé de mission TICe, Directeur adjoint de Télé 3 Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3Patrick Boiron – Vice Président CEVU délégué, chargé de la pédagogie et des TICE – Université Claude Bernard Lyon1Animation : Catherine Mongenet – VP Politique numérique et système d’information Université de Strasbourg15h45-17h Ressources numériques pédagogiques et documentairesAlbert-Claude Benhamou – Directeur de l’UNT UNF3S Université Pierre et Marie CurieCarole Letrouit – Directrice du SCD Université Paris 8 Saint DenisAnimation : Alain Colas – Adjoint au chef de la Mission de l’information scientifique et technique et du réseau documentaire (DGESIP- DGRI)17h Clôture de la journée
Mot(s) clés libre(s) : pandémie, plan de continuité pédagogique, ressources pédagogiques numériques, TICE, UNT

Séminaire de travail organisé par La DGESIP en collaboration avec la SDTICE dans le cadre du plan de continuité pédagogique en cas de pandémie grippale.Numérique et continuité pédagogique Mardi 15 septembre 2009 Ordre du jour 11h45-13h Accompagnement des enseignants Christophe Bansart – Service TICE – Université de Nice Sophia Antipolis Laurent Dozieres – Chargé de mission TIC, Directeur de la cellule TICE Université de Pau et des pays de l’Adour Animation : Jean-Marc Ogier – VP TIC, TICE et SI Université de la Rochelle (...)
Mot(s) clés libre(s) : pandémie, plan de continuité pédagogique, ressources pédagogiques numériques, TICE, UNT

Séminaire de travail organisé par La DGESIP en collaboration avec la SDTICE dans le cadre du plan de continuité pédagogique en cas de pandémie grippale.Numérique et continuité pédagogique Mardi 15 septembre 2009 Ordre du jour 10h-10h30 OuverturePatrick Hetzel – Directeur général pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle Synthèse des réponses des établissements à l’enquête de la SDTICEJean-Yves Capul – Sous directeur des technologies de l’information et de la communication pour l’Education 10h30-11h45 Infrastructures et servicesFrançois Cadé – Directeur des SI, Patrick de Carné, Directeur technique DSI Université Paris Descartes Eric Castex – Direction des TICE Universités Toulouse 2 Le Mirail Animation : Khadija Dib – Chef de projet services numériques et UNR – SDTICE (...)
Mot(s) clés libre(s) : pandémie, plan de continuité pédagogique, ressources pédagogiques numériques, TICE, UNT

Cette ressource propose un résumé des connaissances sur les fonctions telles qu'elles sont enseignées en Terminale S, et aborde plus précisément les notions de limite, continuité, dérivée et sens de variation. Par ailleurs, des exercices d'application immédiate sont proposés sur l'ensemble des notions abordées.
Mot(s) clés libre(s) : RAMSES, fonctions numériques, limite, continuité, dérivée, dérivation, sens de variation

Cette ressource permet de faire le point sur les connaissances exigibles, en Terminale S, en les illustrant par de petits exercices d'application, des questionnaires et des exercices de synthèse.
Mot(s) clés libre(s) : RAMSES, limite, continuité, dérivée, dérivation, sens de variation, fonctions numériques

Série de 17 exercices, indications d'aide et corrigés. Cette série d'exercice est divisée en trois parties: Applications continues ; Applications uniformément continues; Applications linéaires bornées.
Mot(s) clés libre(s) : Topologie, Continuité, Applications continues, Applications uniformément continues, Applications linéaires bornées, Exo7

"Ni thèse, ni synthèse, cet essai peut être lu comme l’aboutissement d’une longue recherche. Et d’une réflexion sur l’histoire, sur les périodes de l’histoire occidentale, au centre de laquelle le Moyen Âge est mon compagnon depuis 1950. Il s’agit donc d’un ouvrage que je porte en moi depuis longtemps, des idées qui me tiennent à cœur. Écrit en 2013, à l’heure où les effets quotidiens de la mondialisation sont de plus en plus tangibles, ce livre-parcours pose des questions sur les diverses manières de concevoir les périodisations dans l’histoire : les continuités, les ruptures, les manières de repenser la mémoire de l’histoire. Traitant du problème général du passage d’une période à l’autre, j’examine un cas particulier : la prétendue nouveauté de la « Renaissance » et son rapport au Moyen Âge auquel j’ai consacré avec passion ma vie de chercheur. Reste le problème de savoir si l’histoire est une et continue ou sectionnée en compartiments ? ou encore : s’il faut vraiment découper l’histoire en tranches?" Jacques Le Goff Intervenants :  Étienne Anheim, Université Saint-Quentin-en-Yvelines ; Patrick Boucheron, Université Paris I ; Christian Lamouroux,EHESS ; Silvia Sebastiani, EHESS.
Mot(s) clés libre(s) : Chine, historiographie, continuité, Renaissance, Moyen-Âge, Jacques Le Goff, Lumières