Titre : Formation Médicale 2011 – Latrogénie médicamenteuse.Intervenants : Marie-Christine WORONOFF-LEMSI (Besançon).Résumé : Atelier : Partage d’expériences : La collaboration interprofessionnelle au service du patient dans les études de santé : quels objectifs, quelles méthodes en formation initiale ? Conférence des Doyens des Facultés de Pharmacie. Retour d’expérience d’enseignements partagés entre étudiants de médecine, pharmacie et autres filières de santé.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateurs : Evelyne KOHLI (Dijon), Frédéric HUET (Dijon).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 – L’apport de la LCA à la qualité de la prescription.Intervenants : Denis VITAL-DURAND (Lyon, APNET).Résumé : Atelier : Partage d’expériences : le médicament, les vecteurs de sa connaissance de la formation initiale médicale continue. CNPM et APNET. Les moyens d’une approche critique dans l’utilisation des thérapeutiques médicamenteuses et non médicamenteusesL’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Marc BARDOU (Dijon), Alain DUROCHER (Lille).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 – Enjeu d’adaptation à l’environnement technologique.Intervenants : Guy VALLANCIEN (Paris)Résumé : Les enjeux de la formation médicale : enjeu d’adaptation à l’environnement technologique.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Table ronde : les enjeux de la formation médicale. Modérateurs Jacques BRINGER (Montpellier), Patrice DETEIX (Clermont-Ferrand)Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine. Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 – Les techniques innovantes. 3D pour l’enseignement de l’anatomie.Intervenants : Patrice THIRIET (Lyon).Résumé : Numérique et formation médicale. Expériences. Quelles stratégies ? –UNF3S. Les Techniques innovantes. Utilisation de la technologie 3D pour l’enseignement de l’anatomie.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Jean-Paul FRANCKE (Lille), Albert-Claude BENHAMOU (Paris)Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 - Dix ans de Test de Concordance de Script à la Faculté de Rouen : du format papier à l’application en ligne.Auteur(s) : Louis SIBERT (Rouen), Stefan DARMONI (Rouen), Jean DOUCET (Rouen), Pierre FREGER (France).Résumé : ObjectifRapporter le processus de développement du test de Concordance de Script (TCS) au sein de la Faculté de Rouen.MéthodeLe développement du TCS a suivi une stratégie planifiée et structurée en plusieurs étapes :1) Une première série d'expérimentations a consisté à développer et administrer sous format papier un TCS à de petits groupes de participants afin de vérifier sa faisabilité, sa fiabilité et sa validité de construit.2) Le TCS a été ensuite testé à une très large échelle grâce au renforcement de la mutualisation entre les outils d'évaluation adéquats des compétences et les technologies de l'information et communication pour l'éducation.Toutes ces études ont été menées dans le cadre de projets subventionnés.RésultatLes études préliminaires ont confirmé que le TCS permettait de discriminer les participants selon leurs niveaux d'expérience clinique avec une fiabilité correcte, à plusieurs niveaux de formation, en urologie, en médecine interne, en Thérapeutique.Le développement de sites Internet d'évaluation des compétences par le TCS, en urologie, et dans le cadre du CSCT, adaptés aux items des ECN, hébergés sur le site de l'UMVF a confirmé à l'échelle nationale, les qualités psychométriques du TCS.Un projet multicentrique vise à diffuser un module d'évaluation en ligne des prises de décision médicale adapté aux ECN, utilisant des ressources multimédias. L'objectif est de vérifier la confidentialité, la fonctionnalité d'un site d'évaluation en ligne.ConclusionLes données recueillies depuis près de 10 ans sur l'emploi du TCS dans notre milieu confirment largement l'intérêt d'un tel outil et dans plusieurs disciplines, aussi bien en formation initiale qu'en formation professionnelle. Son utilisation possible à large échelle grâce à Internet permet d'envisager la place que pourrait avoir le TCS au sein de la stratégie d'évaluation des compétences lors du CSCT et des ECN.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : évaluation des étudiants, évaluation des enseignants. Modérateurs : Gérard FORZY (Lille), Michel MORICHAU-BEAUCHANT (Poitiers)Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation médicale 2011 - Les TICE en PACES : une formule adaptée pour un rôle actif de l’étudiant sur le rôle structurant de l’enseignantAuteurs : Jimmy SELAMBAROM (Saint-Denis) ; Philippe LETELLIER (Saint-Denis)Résumé : Cette communication décrit une expérimentation des TICE en PACES à l’UFR Santé (Université de La Réunion) pour répondre à l’attractivité croissante de la formation avec des capacités d’accueils limités, un encadrement pédagogique contraint et une exigence de plus en plus importante des étudiants pour la préparation aux concours. Pour chaque unité d’enseignement (UE), un référentiel pédagogique (thème ; sous-thème ; mots-clés) a été élaboré à partir du programme officiel. Ce référentiel a permis de fixer les séquences pédagogiques pour la production des ressources numériques par les enseignants (thèmes et sous-thèmes), leur référencement dans une base de recherche (mots-clés) et leur exploitation dans une programmation cohérente avec des activités accessibles à distance (forums des enseignants ou des tuteurs ; évaluation en ligne proposée par les enseignants) et des activités en présentiel avec l’enseignant désormais concentrées sur la structuration des connaissances abordées avec les ressources numériques. L’expérimentation initiée à la rentrée 2011 permet déjà de relever le rôle actifdes étudiants dans un processus d’apprentissage progressif organisé par les enseignants.L’adossement des outils numériques à un référentiel pédagogique vise à offrir une meilleure visibilité des objectifs pédagogiques pour les étudiants mais aussi à concourir à la continuité pédagogique recherchée entre les différents enseignements d’une même UE, entre les UE puis sur l’ensemble du cycle rénové (PACES – PCEM2 – DCEM1) qui conduit au Diplôme de Formation Générale.L’évaluation du dispositif en cours d’année doit permettre de définir les adaptations ex-post pour la prochaine rentrée aussi bien sur le plan pédagogique que technique.En conclusion, le déploiement des TICE a permis de répondre à une demande croissante pour la prestation pédagogique en PACES avec un maillage des activités en ligne adaptées pour des effectifs de masse et des activités en présentiel avec des effectifs répartis pour préserver l’interaction avec l’enseignant.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : utilisation des TICE (e-learning). Modérateur Pierre FREGER (Rouen), Pascal BLANCHET (Antilles-Guyane).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 – Mobilité étudianteIntervenants : Faustine ROUSSEL (Nîmes), Julie LAURENCE (Paris).Résumé : Atelier : Mobilité étudiante : quelles perspectives au sein de la formation médicale ANEMF.La mobilité étudiante, on entend toujours dire que c’est important... Mais nous, étudiants en médecine, quelles possibilités avons-nous pour partir voir la médecine ailleurs ?- ERASMUS est le premier organisme qui nous vient en tête, ce réseau d’universités européennes qui permet aux futurs médecins d’étudier un semestre (ou deux) à l’étranger. Pour autant, en médecine, il est très difficile pour les étudiants de ne pas « sacrifier une année » s’ils décident de partir via cette organisation.- Les corporations d’étudiants, au local, proposent donc à leurs confrères de partir via le programme d’échange SCOPE (ou SCORE) qui permet d’effectuer un mois ou deux de stage clinique (ou de recherche dans un laboratoire), cela dans un hôpital étranger. En retour, ils s’engagent à accueillir à leur tour un étudiant étranger chez eux, pour qu’il vienne étudier dans leur hôpital habituel. Ce projet est mis en place par l’IFMSA (International Federation of Medical Student’s Associations), qui permet à plus de 100 pays différents d’échanger leurs étudiants durant toute l’année.- Découvrir une autre pratique et de nouveaux cadres d’exercice n’est pas l’apanage de la mobilité internationale et peut s’opérer par une mobilité nationale : le programme d’échanges inter-CHU est un nouveau projet de l’ANEMF. Il a pour ambition de donner l’opportunité aux étudiants de découvrir des compétences d’expertise clinique ou de recherche non accessibles dans certains CHU, de découvrir d’autres modes d’exercice ou encore de prospecter en vue du futur internat et/ou d’une future installation.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateurs : Youna CLOAREC (Brest – ANEMF), Isabelle RICHARD (Angers).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 – Les expériences : la faculté de Médecine de Grenoble.Intervenants : Jean-Paul ROMANET (Grenoble).Résumé : Numérique et formation médicale. Expériences. Quelles stratégies ? –UNF3S. La faculté de Médecine de Grenoble.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Jean-Paul FRANCKE (Lille), Albert-Claude BENHAMOU (Paris)Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 – La simulation en pédiatrie.Intervenants : Nathalie RICHARD (Lyon).Résumé : Atelier : Partage d’expériences : Expériences et projets numériques en formation médicale.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Xavier MARTIN (Lyon).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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Titre : Formation Médicale 2011 – Evaluation de la production scientifique issue de la formation initiale à la Faculté de Médecine d’Angers entre 2002 et 2008Intervenants : Isabelle RICHARD (Angers).Résumé : IntroductionL’activité de publication scientifique issue de la formation initiale est mal connue. Le but de cette étude a été d’évaluer la proportion des thèses et des mémoires de spécialité (DES et DESC) aboutissant à une publication, leur impact en termes de points SIGAPS et les principaux obstacles à la publication de ces travaux.MéthodeLes thèses de doctorat en médecine soutenues de 2002 à 2008 à la Faculté de Médecine d’Angers ont été recensées à partir du SUDOC, et les mémoires de spécialité directement auprès des diplômés.Les publications ont été recherchées dans Medline via Pubmed, ISI Web of Knowledge et dans les 3 rapports SIGAPS de 2002 à 2008. Une enquête cherchant à connaitre les obstacles à la publication et les moyens d’y remédier a été lancée auprès de tous les directeurs de thèses et responsables de discipline impliqués.Résultat598 thèses ont été soutenues, 311 (52%) en médecine générale et 287 (48%) en spécialités. 165 thèses ont donné lieu à publication (28%) dont 97 (16%) indexés dans Medline via Pubmed (soit 11% en médecine générale et 22% en spécialité). 33 de ces 97 articles (35%) ont été publiés dans des journaux de haute qualité classés A, B ou C de la classification SIGAPS. Ces articles issus des thèses ont représenté 4,17% du score SIGAPS du CHU calculé sur un total de 2088 articles au cours de cette période. 204 mémoires de spécialités ont donné lieu à 69 articles (33,8%), dont 50 (24,5%) indexés dans Medline. Les taux de publication des mémoires de DES et de DESC ont été respectivement de 31% (45/145) et de 40,7% (24/59). Ils ont représenté 1,9% (432 points) du score total SIGAPS.Les principaux obstacles ressentis pour la publication ont été le manque de temps des directeurs, l’éloignement des étudiants après la soutenance et le manque de moyens logistiques.ConclusionLa production scientifique issue de la formation initiale à la faculté de médecine d’Angers a été de bonne qualité mais insuffisante quantitativement et peu contributive au financement du CHU malgré un nombre important de diplômés. Un soutien logistique mérite d’être envisagé afin de valoriser la production scientifique issue de la formation initiale.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales troisième cycle. Modérateurs : Jean-Luc PELLEGRIN (Bordeaux), Jérôme ETIENNE (Lyon).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny
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