Mot(s) clés libre(s) : discrimination dans le logement, exclusion sociale, logement social, mixité sociale, politique du logement, quartiers pauvres, ségrégation urbaine

Social Mix Policies and Research: Finding the "Right Balance" [version avec traduction simultanée en français] / Sako Musterd. [version doublée en français] In "Mixité : an urban and housing issue? Mixing people, housing and activities as urban challenge of the future", 23ème colloque international de l'European Network for Housing Research (ENHR), organisé par le Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires (LISST) à l'Université Toulouse II-Le Mirail, 5-8 juillet 2011.Plénière 1: Mixité, diversity: pertinent notions?, 6 juillet 2011.‘Social mixing’ has been embraced by several governments as a remedy for urban social problems, or perhaps as an instrument to address other urban issues as well. It has become a part of strategies to ‘restructure’, ‘revitalize’ and ‘regenerate’ urban areas. However, social mixing initiatives, and the urban poverty discourse to which these initiatives are connected, have also been subject to substantial critiques. Many academics have challenged the assumptions underlying social mixing strategies, as well as the way social mix policies are expected to translate into positive outcomes for residents. There is also criticism focused on not paying attention to the negative sides of social mixing, to broken social networks, spillover effects, and the populations that become excluded from ‘socially mixed neighbourhoods’. Nevertheless, there also is a body of academic literature that is taken very seriously, which shows or advocates that there indeed seem to be positive impacts of social mix strategies. Various recent large-scale neighbourhood effect studies support these viewpoints. These studies argue that living among poor people perpetuates individual poverty, whereas middle-class neighbours provide benefits. These findings thus seem to justify policy efforts to intervene in the social makeup of poor neighbourhoods. This "paper" reflects on these contrasting views, opinions, and findings and tries to find the answer to the question what the ‘right balance’ actually is.>> La traduction simultanée en français est assurée par un interprète de l'Association Internationale des Interprètes de Conférence (AIIC).
Mot(s) clés libre(s) : discrimination dans le logement, exclusion sociale, logement social, mixité sociale, politique du logement, quartiers pauvres, ségrégation urbaine

L'admission en CHRS d'insertion [Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale] : une sélection paradoxale ? Intervention de Thierry Michalot (Ecole Santé Sociale Sud-Est de Valence, Université Lyon 2) dans le cadre du colloque "Le travail social à l'épreuve du management et des impératifs gestionnaires" organisé par l’Université Toulouse II-Le Mirail (Formation Continue, Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités-Sociétés-Territoires, Centre de Promotion de la Recherche Scientifique). Université de Toulouse II-Le Mirail, 1-3 juillet 2009.Deuxième séance pléniaire : Analyse des transformations provoquées dans les structures et les pratiques : l'engagement des acteurs.Résumé : Les CHRS (Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale) ont pour vocation en France d’accueillir toute personne en détresse qui correspond aux critères définis par la loi. Face à une demande accrue, certaines personnes sont écartées des dispositifs d’insertion sociale et sont renvoyées vers des dispositifs d’urgence ou caritatifs. Nous montrerons que les travailleurs sociaux utilisent inconsciemment des critères intra-subjectifs pour élaborer un choix entre les demandeurs. L’utilisation de ces critères permettrait aux professionnels de contenir le paradoxe dans lequel les politiques sociales d’insertion les contraint : devoir lutter contre les exclusions et participer aux processus d’exclusion de certaines catégories de personnes.Voir le diaporama sur le site dédié au colloque.
Mot(s) clés libre(s) : action sociale, centres d'hébergement, évaluation, exclusion sociale, insertion sociale, politique sociale, socialisation

7èmes journées pédagogiques d'éthique médicale d'Amiens.Titre : JPEMA 2009 - Accroissement de la duré de la vie : réflexions sociologiques, économiques et éthiques.Résumé : Des réflexions sociologiques, économiques et éthiques concernant l'accroissement de la durée de la vie. Intervenant : Pr. LIENARD.SCD Médecine.
Mot(s) clés libre(s) : démence, dépendance, discrimination, éthique, exclusion sociale, infantilisation, JPEMA 2009, retraite, sénilité

Les gens des ruesDes gens vivent dans les rues de nos villes. C'étaient les Gueux, les Va-nu-pieds, les Inutiles au monde. Ce sont les Sans domicile fixe, les Clochards, les Zonards. Ils seraient aujourd'hui 10 à 15000 à Paris, dont 15% de femmes. Comment ces personnes vivent-elles ? Et comment peut-on les aider ?Comment vit-on dans la rue ?J'évoquerai ici l'expérience qui peut être celle de ces gens. Je le ferai depuis ma place de soignant, qui m'offre une vision forcément partielle. Certains signes permettent cependant de saisir, de l'extérieur, ce que vivent ces personnes. Ils concernent en particulier le rapport au corps, ainsi que le rapport au temps et à l'espace.
Mot(s) clés libre(s) : exclusion sociale, misère, pauvreté, sans-abri, sdf

Fondements et enjeux d'une société inclusive, une toile de fond pour penser une école pour tous / Charles Gardou, in "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives", colloque international organisé par le laboratoire Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail et l'École Nationale de Formation Agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville. Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 2-3 février 2015. La question de l’école inclusive mérite d’être située dans le contexte large où elle prend place, qui lui donne à la fois sa signification et sa portée : celui du mouvement inclusif. Quels sont donc les fondements et les enjeux de la société inclusive à construire, dont l’école est la pierre angulaire ? Quelle est la toile de fond pour penser une école pour tous ? Pour Charles Gardou, la société inclusive consisterait en un édifice reposant sur 5 piliers : le droit d'exister et pas seulement de vivre, la réunification d'univers sociaux actuellement hiérarchisés pour forger un répertoire commun, l'équité prenant en compte la singularité en refusant toute catégorisation, la remise en cause de l'emprise de modèles normatifs excluants, le droit sans condition au partage d'un patrimoine humain et social commun.
Mot(s) clés libre(s) : exclusion sociale, cohésion sociale, intégration scolaire, individualité et société, enfants handicapés (éducation)