Titre : CIDMEF Libreville 2011 – Les étudiants et leur apprentissage : discussion.Intervenant : Florence PARENT, Maxime GIGNON, Valérie MASSART, Didier GIET.Résumé : Les étudiants et leur apprentissage : discussionL’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF et du 3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011, Faculté de Médecine de Libreville (Gabon), Université des Sciences de la SantéOrganisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S
Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, éducation, évaluation, Libreville 2011, médecine, réflexivité, ressources, santé, SIFEM, UMVF

Dans le cadre du premier congrès de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) qui s'est tenu à Beyrouth, Valérie MASSART et Didier GIET, nous présentent l'apport du Test de Concordance de Script (TCS), au sein des dispositifs d'évaluation des futurs Médecins Généralistes (MG) en fin de formation médicale de base à l'Université de Liège. Origine CERIMES - Canal-U Médecine et Santé Générique SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine
Mot(s) clés libre(s) : Belgique, évaluation, SIFEM, TCS, test de concordance de script

Titre : CIDMEF Libreville 2011 – Les étudiants et leur apprentissage.Intervenant : Valérie MASSART (Liège – Belgique) et Didier GIET (Liège – Belgique)Résumé : Evaluation des ressources et de la réflexivité des étudiants dans un dispositif de soins palliatifs en formation médicale de base.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF et du 3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011, Faculté de Médecine de Libreville (Gabon), Université des Sciences de la SantéOrganisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S
Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, éducation, évaluation, Libreville 2011, médecine, réflexivité, ressources, santé, SIFEM, UMVF

Présentation des travaux de l'atelier : "Des compétences à partager. Comment former à l'équipe interprofessionnelle?"SCD Médecine.
Mot(s) clés libre(s) : enseignement, faculté de médecine, formation, interprofessionnalité, médecin, pédagogie, SIFEM 2009

Contexte: un enseignement d'introduction à la médecine générale (MG) est inscrit au programme de la 4ème année des études de médecine. Il est organisé en 3 étapes: - cours magistral relatif aux fonctions du médecin généraliste - stage de 3 demi-journée en duo d'étudiants chez un Maître de stage généraliste suivi de la rédaction d'un rapport selon un canevas formaté - séance de débriefing basée sur le vécu du stage confronté à la définition de la MG de la WONCA. But: l'objectif du dispositif est de promouvoir la connaissance de la MG, de ses fonctions spécifiques dans le système de santé et de susciter des vocations chez les étudiants. Moyens: le rapport de stage fournit de nombreuses données. Par ailleurs , les étudiants complètent anonymement un pré-test et un pro-test, respectivement avant et après avoir participé à l'ensemble du dispositif d'enseignement. Résultats: Au pré-test, les étudiants perçoivent presque exclusivement le médecin généraliste comme ayant un rôle de référence aux spécialistes. Au post-test, l'éventail des fonctions du médecin généraliste s'élargit. Les étudiants lui attribuent une large gamme de fonctions spécifiques. L'analyse des pré- et post-tests semble montrer un impact du dispositif sur les perspectives d'orientation des étudiants. Au terme du dispositif, le nombre d'étudiants qui envisagent de s'orienter ultérieurement vers la MG, sans exclure d'autres spécialités, a augmenté. L'analyse des rapports montre que le stage a un effet supplémentaire inattendu: la rencontre avec des patients à leur domicile suscite chez beaucoup d'étudiants une intéressante réflexion sur l'importance d'un apprentissage ultérieur en matière de communication médecin-malade. Perspectives: les auteurs envisagent la mise en place d'un stage de MG en 5ème année visant une connaissance plus approfondie et diversifiée de la MG et de ses fonctions dans le système de soins. Ce stage aurait également comme objectif l'acquisition de compétences en communication médecin-malade.
Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, Médecin Généraliste, métier, SIFEM