Clôture de ce 8ième congrès internet et pédagogie médicale intitulée : l'Université médicale virtuelle francophone au coeur de l'Europe. Bertrand LUDES Doyen de la faculté de médecine de Strasbourg Christian SERGHERAER Président de l'UMVF Albert-Claude BENHAMOU Directeur de l'UMVF Le prochain Congres aura lieu à Marrakech en nov 08. Canal-u 3s est en marche SCD médecine nancy 1
Mot(s) clés libre(s) : Congrès, I, IPM 2007

XXIV Colloque national des CESU au palais des congrès de Strasbourg du 30 novembre au 2 décembre 2011. CESU: Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence.Débat 1Le fait qu’un enseignant en soins d’urgence doive être un soignant de niveau de qualification professionnelle supérieurou égal à celui des apprenants pose-t-il problème ?Jusqu’en 2006, les dispositifs de formation à l’urgence proposésaux professionnels de santé étaient ceux du ministèrede l’Intérieur. Il s’agit en particulier de l’attestation de formation aux premiers secours (AFPS). Cette formation repose sur une approche pédagogique démonstrative. Toute personne, y compris non soignante, ayant suivi une formation d’une cinquantaine d’heures est susceptible d’enseigner l’AFPS.L’AFGSU a été créée en 2006, afin de répondre aux spécificitésde la formation des soignants dans le domaine de l’urgence : pratique professionnelle en milieu de soins auprès de patients, connaissances antérieures et, souvent,expérience en matière d’urgence, etc. L’approche pédagogique repose sur la méthode de la découverte.Ces choix pédagogiques ont conduit les experts à recommanderque les formateurs AFGSU aient un niveau de qualificationsupérieur ou égal à celui des apprenants (par exemple, un infirmier peut enseigner à des infirmiers et des aides-soignants, mais pas à des médecins), pour être en mesure d’explorer et de prendre en compte adéquatementles connaissances antérieures de ces derniers dans la démarche d’apprentissageDe nombreux formateurs de CESU se sont alors retrouvés exclus de formations auxquelles ils participaient antérieurement.Certains contestent la situation actuelle.Dr Jean-Claude BARTIERMédecin anesthésiste au SAMU 67ModérateurDéfenseurs du OUIDr Ismaël HSSAINMédecin urgentiste au SAMU - CESU 68Dr Hubert TONNELIERMédecin anesthésiste au SAMU 88Défenseurs du NONDr Carole AMSALLEMMédecin urgentiste au SAMU - CESU 80Ysabelle THOMASCadre de santé au CESU 38 L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Organisateur: CESU 67 70 rue de l'Engelbreit 672000 STRASBOURG colloquedescesu@chru-strasbourg.fr
Mot(s) clés libre(s) : 2011, CESU 2011, enseignement, Mots clés: CESU, soins, Strasbourg, urgence

Le professeur Bertrand LUDES, professeur de médecine légale et doyen de la faculté de Médecine à Strasbourg, expose les critères de la mort suspecte et estime que la communications entre les enquêteurs et les médecins légistes est essentielle dans la compréhension du type de mort: suicide ou crime. Le professeur LUDES présente également le fait que les prélèvements (sanguins, capillaires,...) ainsi que la technique moderne de modélisation apportent des informations capitales. RMJCA 2008, Reims
Mot(s) clés libre(s) : cadavre, modélisation, prélèvement, Reims, RMJCA 2008

Le crash aérien de l' A 320 au Mont St odile près de Strasbourg en 1992 a fait 57 victimes. L'identification est un devoir de la société, un devoir humanitaire envers les familles. les enquêtes sont judiciaires, policiaires, médicales, techniques. La recherche d'autopsie sur les pilotes, alcool, drogue, médicaments, etc. Localisation des corps, transports, radioscopies, autopsies prélévements dentaires, examens externes, et remise des corps aux familles. Il faut aussi respecter les critères d'identification. Les lésions sont surtout des fractures du crane et de la face, rupture du rachis , fractures des membres, atteintes multiviscérales. Sinon des prélévements sont faits au niveau des os ou des cellules. SCD médecine Nancy 1
Mot(s) clés libre(s) : 1992, crash aérien, empreintes génétiques, méthodes d'identification, Mont Saint-Odile, prélévements, Reims, RMJCA

le Directeur Monsieur Albert Claude Benhamou de l'UMVF souhaitait développer le numérique et ouvrir cette université à d'autres disciplines comme les sciences du sport. 15 pays sont représentés, 50 représentants sont venus. Un nombre encore restreint d'étudiants consulte les documents multi médias de l'UMVf.
Mot(s) clés libre(s) : enseignement numérique, Internet, introduction, IPM, pédagogie, remerciements, Strasbourg

XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF.3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16-19 avril 2011 Faculté de Médecine de Libreville (Gabon). Université des Sciences de la Santé.Titre : CIDMEF Libreville 2011 - Les coopérations institutionnelles et professionnelles en éducation dans les Sciences de la Santé Intervenant : Bertrand LUDES (professeur, doyen honoraire de la Faculté de Médecine de Strasbourg)Résumé : Les coopérations institutionnelles et professionnelles en éducation dans les Sciences de la Santé. Construire un partenariat pédagogique avec les Sciences de l’Education, pourquoi, comment ?Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère-enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S.SCD Médecine.
Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF Libreville 2011, enseignement, évaluation, partenariat, pédagogie, sciences de l'éducation, université

XXIV Colloque national des CESU au palais des congrès de Strasbourg du 30 novembre au 2 décembre 2011. CESU: Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence. L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Organisateur: CESU 67 70 rue de l'Engelbreit 672000 STRASBOURG colloquedescesu@chru-strasbourg.fr 0369553110 Table ronde 1Mannequins haute-fidélité, outils d’entrainement, jeux de rôle, mondes virtuels : bienvenue dans l’univers de la simulationLa simulation a été utilisée de tous temps dans les CESU, notamment sous la forme de jeux de rôle.Depuis une vingtaine d’années, le niveau de fidélité des simulateursne cesse de s’accroître, facilitant ainsi les interactionsavec les apprenants et augmentant la pertinence de la contextualisation des mises en situation par rapport au milieu de pratique professionnelle.Au cours des dernières années, un nombre important de structures de formation s’est doté de matériels, voire de centres de simulation.Ces évolutions soulèvent plusieurs questions :4quelle est la valeur ajoutée des simulateurs haute-fidélité et leur avenir dans l’enseignement des soinsd’urgence ?4quelle est la place des autres outils de simulation dans un environnement marqué par les nouvelles technologies ?4quelles sont les difficultés rencontrées par un centre de formation qui décide de s‘investir dans la simulation ?Pr B. LUDES, ModérateurOuverture de séanceJ-L. CHRISTOPHE, Commandant de bord chez Air FranceLa simulation : un outil de réduction des erreursprofessionnelles ? L’exemple de la simulation dans l’aéronautiqueDr F. LECOMTE, Médecin urgentiste à l’hôpital CochinLes simulateurs haute-fidélité : simple outil ou révolution ?Pr T. POTTECHER, Professeur à la faculté de médecine de StrasbourgQuels sont les principes et les difficultés de mise en placed’un centre de simulation ?C. STIASSNIE, Psychologue à la CUMP de StrasbourgComment utiliser le jeu de rôle dans la simulation en soins d’urgence ?Dr D. TRUCHOT-CARDOT, Médecin chez LaerdalLes simulateurs haute-fidélité dans 10, 20, 50 ans : à quoi devons-nous nous attendre ?Pr B. LUDES, ModérateurClôture de séance
Mot(s) clés libre(s) : 2011, CESU, enseignement, soins, Strasbourg, urgence