La qualité est insuffisante. Sur le terrain, le profil des chercheurs en éducation médicale est hétérogène . Les théories pédagogiques sont toujours considérées comme évidentes. Le terrain est un terreau d'étude précieux. Pour ancrer la recherche, il faut expliquer le contenu de celle-ci, comme par exemple le cas clinique. Il faut changer la culture. Certaines questions sont encore en discussion : l'enseignant chercheur peut-il faire une recherche en éducation médicale sur le pôle producteur. Si l'enseignant chercheur est clinicien, qu'apporte-t'il de plus s'il continue à exercer la médecine Origine CERIMES - Canal-U Médecine et Santé Générique SIFEM 1er colloque - Beyrouth
Mot(s) clés libre(s) : éducation médicale, enseignement, SIFEM, terrain