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: 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La recherche en pédagogieIntervenant : Claude ATTALI, Université Paris-Est Créteil Val de MarneSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins
cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production 
: Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La recherche en pédagogieIntervenant : Claude ATTALI, Université Paris-Est Créteil Val de MarneSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins ; cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
Titre  : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La recherche en pédagogieIntervenant : Claude ATTALI, Université Paris-Est Créteil Val de MarneSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production  : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S. Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La recherche en pédagogieIntervenant : Claude ATTALI, Université Paris-Est Créteil Val de MarneSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins ; cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La formation des professionnel-le-s : une urgence de santé publiqueIntervenant : Alexandre DUGUET, Université Pierre et Marie CurieSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins
cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La formation des professionnel-le-s : une urgence de santé publiqueIntervenant : Alexandre DUGUET, Université Pierre et Marie CurieSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins ; cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La formation des professionnel-le-s : une urgence de santé publiqueIntervenant : Alexandre DUGUET, Université Pierre et Marie CurieSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S. Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La formation des professionnel-le-s : une urgence de santé publiqueIntervenant : Alexandre DUGUET, Université Pierre et Marie CurieSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins ; cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La double évolution : sociétale et épidémiologiqueIntervenant : Dr Pierre DE HAAS, Maison de Santé du Pont d'AinSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins
cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La double évolution : sociétale et épidémiologiqueIntervenant : Dr Pierre DE HAAS, Maison de Santé du Pont d'AinSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins ; cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La double évolution : sociétale et épidémiologiqueIntervenant : Dr Pierre DE HAAS, Maison de Santé du Pont d'AinSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S. Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - La double évolution : sociétale et épidémiologiqueIntervenant : Dr Pierre DE HAAS, Maison de Santé du Pont d'AinSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins ; cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Équipes pluripro, parcours de soins et formation initialeIntervenant : Nicolas ROMAIN-SCELLE, ANEMFSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins
cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Équipes pluripro, parcours de soins et formation initialeIntervenant : Nicolas ROMAIN-SCELLE, ANEMFSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins ; cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Équipes pluripro, parcours de soins et formation initialeIntervenant : Nicolas ROMAIN-SCELLE, ANEMFSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S. Titre : 2èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Équipes pluripro, parcours de soins et formation initialeIntervenant : Nicolas ROMAIN-SCELLE, ANEMFSALLE 1 150AF5 - ÉQUIPE PLURIPRO, PARCOURS DE SOINS ET FORMATION INITIALE.Objectifs pédagogiques :- Le rapport « Cordier » (ou des « 7 sages ») remis aux pouvoirs publics en septembre 2013, développe une série d’arguments pour que le système de soins se réorganise de manière à accorder la priorité aux soins primaires et à assurer aux patients la prise en charge globale, continue et coordonnée qu’ils demandent.- C’est une double évolution, sociétale et épidémiologique, qui conduità cette nécessaire réorganisation du système de soins ; cette double évolution peut être résumée par la formule suivante : « les malades sont devenus savants et les maladies chroniques ».Discussion générale :- Les futures promotions de médecins tout comme les autres professions de santé doivent évidemment être préparés à cette réorganisation, qui passe avant tout par une révolution : le passage d’un exercice clinique individuel et autonome – qui repose sur une tradition ancestrale – à un exercice en équipe pluriprofessionnelle médico sociale.- Il est intéressant de constater que l’ensemble des pays développés– quel que soit leur modèle social – conduisent en ce moment les mêmes réflexions et évolutions.- Il est important de proposer des modalités permettant de prendre en compte au mieux ces évolutions dans la formation initiale des étudiants.Conférence enregistrée lors des 2èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 5 et 6 décembre 2013 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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En
2008, la construction de logements avec parking souterrain a motivé une
fouille archéologique préventive sur une parcelle située aux 19/20 Quai
d'Alsace à Narbonne, en partie ouest de la ville antique.
Les
plus anciennes traces d'occupation remontent à l'époque augustéenne et
concernent pour l'essentiel les premiers niveaux de voirie de deux axes
orientés nord-sud, distants de 35 m. Ils déterminent deux îlots qui ne
semblent pas être bâtis avant le milieu du Ier siècle.
À l'ouest,
une vaste construction s'étend sur plus de 40 m de long. Elle est
composée d'au moins cinq pièces accolées, aux dimensions identiques, et
s'ouvre sur l'axe de circulation oriental par l'intermédiaire d'un
portique. À l'arrière, seule une succession de bases maçonnées a pu être
identifiée. Malgré l'important arasement des vestiges, la configuration
générale des édifices invite à restituer un entrepôt flanqué de
boutiques. Cette hypothèse pourrait être renforcée par la localisation
du site, le long du parcours urbain de l'Atax, aujourd'hui matérialisé
par le Canal de la Robine. Si son tracé n'a pas été directement observé
lors de la fouille, les niveaux de débordement scellant la séquence
antique attestent sa présence à proximité.
L'îlot est traversé
par un collecteur qui recueille les eaux de diverses canalisations,
elles-mêmes reliées à des bassins dont elles assurent l'évacuation.
Trois d'entre eux ont été identifiés dans l'îlot oriental. Ils
s'intègrent dans des constructions au plan mal déterminé mais trahissent
la vocation artisanale de la zone.
L'organisation du quartier
est totalement modifiée lors de la seconde moitié du IIe siècle. Les
édifices sont abandonnés et de nouvelles constructions apparaissent,
sans qu'il soit possible de déterminer précisément leur fonction.
Les
vestiges découverts en 2008 indiquent que le secteur du Quai d'Alsace
était au moins en partie spécialisé dans des activités professionnelles
au cours des Ier-IIe siècles. Par ailleurs, la présence de probables
entrepôts est peut-être un indice pour la localisation du port urbain de
Narbonne.
En
2008, la construction de logements avec parking souterrain a motivé une
fouille archéologique préventive sur une parcelle située aux 19/20 Quai
d'Alsace à Narbonne, en partie ouest de la ville antique.
Les
plus anciennes traces d'occupation remontent à l'époque augustéenne et
concernent pour l'essentiel les premiers niveaux de voirie de deux axes
orientés nord-sud, distants de 35 m. Ils déterminent deux îlots qui ne
semblent pas être bâtis avant le milieu du Ier siècle.
À l'ouest,
une vaste construction s'étend sur plus de 40 m de long. Elle est
composée d'au moins cinq pièces accolées, aux dimensions identiques, et
s'ouvre sur l'axe de circulation oriental par l'intermédiaire d'un
portique. À l'arrière, seule une succession de bases maçonnées a pu être
identifiée. Malgré l'important arasement des vestiges, la configuration
générale des édifices invite à restituer un entrepôt flanqué de
boutiques. Cette hypothèse pourrait être renforcée par la localisation
du site, le long du parcours urbain de l'Atax, aujourd'hui matérialisé
par le Canal de la Robine. Si son tracé n'a pas été directement observé
lors de la fouille, les niveaux de débordement scellant la séquence
antique attestent sa présence à proximité.
L'îlot est traversé
par un collecteur qui recueille les eaux de diverses canalisations,
elles-mêmes reliées à des bassins dont elles assurent l'évacuation.
Trois d'entre eux ont été identifiés dans l'îlot oriental. Ils
s'intègrent dans des constructions au plan mal déterminé mais trahissent
la vocation artisanale de la zone.
L'organisation du quartier
est totalement modifiée lors de la seconde moitié du IIe siècle. Les
édifices sont abandonnés et de nouvelles constructions apparaissent,
sans qu'il soit possible de déterminer précisément leur fonction.
Les
vestiges découverts en 2008 indiquent que le secteur du Quai d'Alsace
était au moins en partie spécialisé dans des activités professionnelles
au cours des Ier-IIe siècles. Par ailleurs, la présence de probables
entrepôts est peut-être un indice pour la localisation du port urbain de
Narbonne.
En
2008, la construction de logements avec parking souterrain a motivé une
fouille archéologique préventive sur une parcelle située aux 19/20 Quai
d'Alsace à Narbonne, en partie ouest de la ville antique.
Les
plus anciennes traces d'occupation remontent à l'époque augustéenne et
concernent pour l'essentiel les premiers niveaux de voirie de deux axes
orientés nord-sud, distants de 35 m. Ils déterminent deux îlots qui ne
semblent pas être bâtis avant le milieu du Ier siècle.
À l'ouest,
une vaste construction s'étend sur plus de 40 m de long. Elle est
composée d'au moins cinq pièces accolées, aux dimensions identiques, et
s'ouvre sur l'axe de circulation oriental par l'intermédiaire d'un
portique. À l'arrière, seule une succession de bases maçonnées a pu être
identifiée. Malgré l'important arasement des vestiges, la configuration
générale des édifices invite à restituer un entrepôt flanqué de
boutiques. Cette hypothèse pourrait être renforcée par la localisation
du site, le long du parcours urbain de l'Atax, aujourd'hui matérialisé
par le Canal de la Robine. Si son tracé n'a pas été directement observé
lors de la fouille, les niveaux de débordement scellant la séquence
antique attestent sa présence à proximité.
L'îlot est traversé
par un collecteur qui recueille les eaux de diverses canalisations,
elles-mêmes reliées à des bassins dont elles assurent l'évacuation.
Trois d'entre eux ont été identifiés dans l'îlot oriental. Ils
s'intègrent dans des constructions au plan mal déterminé mais trahissent
la vocation artisanale de la zone.
L'organisation du quartier
est totalement modifiée lors de la seconde moitié du IIe siècle. Les
édifices sont abandonnés et de nouvelles constructions apparaissent,
sans qu'il soit possible de déterminer précisément leur fonction.
Les
vestiges découverts en 2008 indiquent que le secteur du Quai d'Alsace
était au moins en partie spécialisé dans des activités professionnelles
au cours des Ier-IIe siècles. Par ailleurs, la présence de probables
entrepôts est peut-être un indice pour la localisation du port urbain de
Narbonne. En
2008, la construction de logements avec parking souterrain a motivé une
fouille archéologique préventive sur une parcelle située aux 19/20 Quai
d'Alsace à Narbonne, en partie ouest de la ville antique.
Les
plus anciennes traces d'occupation remontent à l'époque augustéenne et
concernent pour l'essentiel les premiers niveaux de voirie de deux axes
orientés nord-sud, distants de 35 m. Ils déterminent deux îlots qui ne
semblent pas être bâtis avant le milieu du Ier siècle.
À l'ouest,
une vaste construction s'étend sur plus de 40 m de long. Elle est
composée d'au moins cinq pièces accolées, aux dimensions identiques, et
s'ouvre sur l'axe de circulation oriental par l'intermédiaire d'un
portique. À l'arrière, seule une succession de bases maçonnées a pu être
identifiée. Malgré l'important arasement des vestiges, la configuration
générale des édifices invite à restituer un entrepôt flanqué de
boutiques. Cette hypothèse pourrait être renforcée par la localisation
du site, le long du parcours urbain de l'Atax, aujourd'hui matérialisé
par le Canal de la Robine. Si son tracé n'a pas été directement observé
lors de la fouille, les niveaux de débordement scellant la séquence
antique attestent sa présence à proximité.
L'îlot est traversé
par un collecteur qui recueille les eaux de diverses canalisations,
elles-mêmes reliées à des bassins dont elles assurent l'évacuation.
Trois d'entre eux ont été identifiés dans l'îlot oriental. Ils
s'intègrent dans des constructions au plan mal déterminé mais trahissent
la vocation artisanale de la zone.
L'organisation du quartier
est totalement modifiée lors de la seconde moitié du IIe siècle. Les
édifices sont abandonnés et de nouvelles constructions apparaissent,
sans qu'il soit possible de déterminer précisément leur fonction.
Les
vestiges découverts en 2008 indiquent que le secteur du Quai d'Alsace
était au moins en partie spécialisé dans des activités professionnelles
au cours des Ier-IIe siècles. Par ailleurs, la présence de probables
entrepôts est peut-être un indice pour la localisation du port urbain de
Narbonne.
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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6 ème journée d'étude sur l'enfance au quotidienJournée d’étude organisée par l’équipe EJC. Enfances, Jeunesses et CulturesCERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation)Différences culturelles dans les relations éducatives : compréhension et acculturationIntroduction :
Julie DELALANDE et Nathalie DUPONT
(Université de Caen Basse-Normandie, CERSE, équipe EJC)
Culture, altérité, relation sociale et parenté : des notions au service de questions professionnellesMercredi 10 décembre 2014Amphithéâtre chimie, bâtiment A, campus 1
Université de CaenA r g u m e n t a i re : Cette sixième journée d’étude sur l’enfance au quotidien, organisée par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures du CERSE, propose une réflexion sur la manière dont les différences culturelles réelles ou imaginaires interrogent les relations éducatives.Les enfants et les jeunes issus de l’immigration de différentes générations ont parfois avec leurs familles des pratiques culturelles, des modèles d’autorité, des normes et des valeurs décalées par rapport à celles des professionnels qui travaillent auprès d’eux.Enseignants, éducateurs, assistants sociaux, animateurs, soignants peuvent être déroutés pour comprendre leurs codes culturels et pour expliquer les comportements qui en découlent.Des malentendus et tensions naissent de ces décalages culturels, entre ces jeunes acteurs et lesprofessionnels, mais aussi des écarts de représentations entre parents et institutions sur les manières de prendre soin des enfants et des jeunes, de les éduquer, en fonctionde modèles éducatifs distincts.Les deux invitées proposeront des éclairages pour travailler ces situations d’altérité riches mais délicates : présentations de situations familiales concrètes à partir d’enquêtes dans desfamilles issues de l’immigration, mais aussi réflexions sur la manière dont ces familles construisent leurs relations à leur culture d’origine et à celle du pays d’accueil.Deux approches disciplinaires, l’anthropologie et la sociologie, permettront le croisement des regards.La journée laisse une large place aux échanges entre les intervenants et les participants.
6 ème journée d'étude sur l'enfance au quotidienJournée d’étude organisée par l’équipe EJC. Enfances, Jeunesses et CulturesCERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation)Différences culturelles dans les relations éducatives : compréhension et acculturationIntroduction :
Julie DELALANDE et Nathalie DUPONT
(Université de Caen Basse-Normandie, CERSE, équipe EJC)
Culture, altérité, relation sociale et parenté : des notions au service de questions professionnellesMercredi 10 décembre 2014Amphithéâtre chimie, bâtiment A, campus 1
Université de CaenA r g u m e n t a i re : Cette sixième journée d’étude sur l’enfance au quotidien, organisée par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures du CERSE, propose une réflexion sur la manière dont les différences culturelles réelles ou imaginaires interrogent les relations éducatives.Les enfants et les jeunes issus de l’immigration de différentes générations ont parfois avec leurs familles des pratiques culturelles, des modèles d’autorité, des normes et des valeurs décalées par rapport à celles des professionnels qui travaillent auprès d’eux.Enseignants, éducateurs, assistants sociaux, animateurs, soignants peuvent être déroutés pour comprendre leurs codes culturels et pour expliquer les comportements qui en découlent.Des malentendus et tensions naissent de ces décalages culturels, entre ces jeunes acteurs et lesprofessionnels, mais aussi des écarts de représentations entre parents et institutions sur les manières de prendre soin des enfants et des jeunes, de les éduquer, en fonctionde modèles éducatifs distincts.Les deux invitées proposeront des éclairages pour travailler ces situations d’altérité riches mais délicates : présentations de situations familiales concrètes à partir d’enquêtes dans desfamilles issues de l’immigration, mais aussi réflexions sur la manière dont ces familles construisent leurs relations à leur culture d’origine et à celle du pays d’accueil.Deux approches disciplinaires, l’anthropologie et la sociologie, permettront le croisement des regards.La journée laisse une large place aux échanges entre les intervenants et les participants.
6 ème journée d'étude sur l'enfance au quotidienJournée d’étude organisée par l’équipe EJC. Enfances, Jeunesses et CulturesCERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation)Différences culturelles dans les relations éducatives : compréhension et acculturationIntroduction :
Julie DELALANDE et Nathalie DUPONT
(Université de Caen Basse-Normandie, CERSE, équipe EJC)
Culture, altérité, relation sociale et parenté : des notions au service de questions professionnellesMercredi 10 décembre 2014Amphithéâtre chimie, bâtiment A, campus 1
Université de CaenA r g u m e n t a i re : Cette sixième journée d’étude sur l’enfance au quotidien, organisée par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures du CERSE, propose une réflexion sur la manière dont les différences culturelles réelles ou imaginaires interrogent les relations éducatives.Les enfants et les jeunes issus de l’immigration de différentes générations ont parfois avec leurs familles des pratiques culturelles, des modèles d’autorité, des normes et des valeurs décalées par rapport à celles des professionnels qui travaillent auprès d’eux.Enseignants, éducateurs, assistants sociaux, animateurs, soignants peuvent être déroutés pour comprendre leurs codes culturels et pour expliquer les comportements qui en découlent.Des malentendus et tensions naissent de ces décalages culturels, entre ces jeunes acteurs et lesprofessionnels, mais aussi des écarts de représentations entre parents et institutions sur les manières de prendre soin des enfants et des jeunes, de les éduquer, en fonctionde modèles éducatifs distincts.Les deux invitées proposeront des éclairages pour travailler ces situations d’altérité riches mais délicates : présentations de situations familiales concrètes à partir d’enquêtes dans desfamilles issues de l’immigration, mais aussi réflexions sur la manière dont ces familles construisent leurs relations à leur culture d’origine et à celle du pays d’accueil.Deux approches disciplinaires, l’anthropologie et la sociologie, permettront le croisement des regards.La journée laisse une large place aux échanges entre les intervenants et les participants. 6 ème journée d'étude sur l'enfance au quotidienJournée d’étude organisée par l’équipe EJC. Enfances, Jeunesses et CulturesCERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation)Différences culturelles dans les relations éducatives : compréhension et acculturationIntroduction :
Julie DELALANDE et Nathalie DUPONT
(Université de Caen Basse-Normandie, CERSE, équipe EJC)
Culture, altérité, relation sociale et parenté : des notions au service de questions professionnellesMercredi 10 décembre 2014Amphithéâtre chimie, bâtiment A, campus 1
Université de CaenA r g u m e n t a i re : Cette sixième journée d’étude sur l’enfance au quotidien, organisée par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures du CERSE, propose une réflexion sur la manière dont les différences culturelles réelles ou imaginaires interrogent les relations éducatives.Les enfants et les jeunes issus de l’immigration de différentes générations ont parfois avec leurs familles des pratiques culturelles, des modèles d’autorité, des normes et des valeurs décalées par rapport à celles des professionnels qui travaillent auprès d’eux.Enseignants, éducateurs, assistants sociaux, animateurs, soignants peuvent être déroutés pour comprendre leurs codes culturels et pour expliquer les comportements qui en découlent.Des malentendus et tensions naissent de ces décalages culturels, entre ces jeunes acteurs et lesprofessionnels, mais aussi des écarts de représentations entre parents et institutions sur les manières de prendre soin des enfants et des jeunes, de les éduquer, en fonctionde modèles éducatifs distincts.Les deux invitées proposeront des éclairages pour travailler ces situations d’altérité riches mais délicates : présentations de situations familiales concrètes à partir d’enquêtes dans desfamilles issues de l’immigration, mais aussi réflexions sur la manière dont ces familles construisent leurs relations à leur culture d’origine et à celle du pays d’accueil.Deux approches disciplinaires, l’anthropologie et la sociologie, permettront le croisement des regards.La journée laisse une large place aux échanges entre les intervenants et les participants.
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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L'accession de la Chine au rang de deuxième puissance économique
mondiale confère une meilleure image à sa révolution qu'à la révolution
russe. Elles ont pourtant presque tout en commun : la révolution
chinoise a été une copie conforme de l'autre, jusqu'à ce que Mao prenne
conscience moins des vices du modèle que de son inadaptation à un pays
surpeuplé du tiers-monde. Mais au lieu de corriger le modèle, Mao a
prétendu aller plus loin et plus vite dans le même sens. À la différence
de la réplique d'un séisme, d'ordinaire moins catastrophique, le Grand
Bond en avant de 1958 est une réplique aggravée du Grand Tournant
soviétique de 1929, conçu en fonction d'une fin rêvée sans tenir compte
des possibilités. C'est en tournant le dos à la révolution que la Chine
se développe à vive allure depuis et grâce à la mort de Mao. L'étude
comparative inédite de Lucien Bianco fait ressortir les similitudes :
toute-puissance de la bureaucratie, surexploitation de la paysannerie,
qui provoque les deux plus grandes famines du XXe siècle,
mise au pas des écrivains et des artistes, répression, camps. La
comparaison Staline-Mao qui couronne le tableau conduit l'auteur à
remonter jusqu'à Lénine et à faire sien le constat d'un historien
chinois : «Autant que possible, le mieux est d'éviter de recourir aux
révolutions.»
L'accession de la Chine au rang de deuxième puissance économique
mondiale confère une meilleure image à sa révolution qu'à la révolution
russe. Elles ont pourtant presque tout en commun : la révolution
chinoise a été une copie conforme de l'autre, jusqu'à ce que Mao prenne
conscience moins des vices du modèle que de son inadaptation à un pays
surpeuplé du tiers-monde. Mais au lieu de corriger le modèle, Mao a
prétendu aller plus loin et plus vite dans le même sens. À la différence
de la réplique d'un séisme, d'ordinaire moins catastrophique, le Grand
Bond en avant de 1958 est une réplique aggravée du Grand Tournant
soviétique de 1929, conçu en fonction d'une fin rêvée sans tenir compte
des possibilités. C'est en tournant le dos à la révolution que la Chine
se développe à vive allure depuis et grâce à la mort de Mao. L'étude
comparative inédite de Lucien Bianco fait ressortir les similitudes :
toute-puissance de la bureaucratie, surexploitation de la paysannerie,
qui provoque les deux plus grandes famines du XXe siècle,
mise au pas des écrivains et des artistes, répression, camps. La
comparaison Staline-Mao qui couronne le tableau conduit l'auteur à
remonter jusqu'à Lénine et à faire sien le constat d'un historien
chinois : «Autant que possible, le mieux est d'éviter de recourir aux
révolutions.»
L'accession de la Chine au rang de deuxième puissance économique
mondiale confère une meilleure image à sa révolution qu'à la révolution
russe. Elles ont pourtant presque tout en commun : la révolution
chinoise a été une copie conforme de l'autre, jusqu'à ce que Mao prenne
conscience moins des vices du modèle que de son inadaptation à un pays
surpeuplé du tiers-monde. Mais au lieu de corriger le modèle, Mao a
prétendu aller plus loin et plus vite dans le même sens. À la différence
de la réplique d'un séisme, d'ordinaire moins catastrophique, le Grand
Bond en avant de 1958 est une réplique aggravée du Grand Tournant
soviétique de 1929, conçu en fonction d'une fin rêvée sans tenir compte
des possibilités. C'est en tournant le dos à la révolution que la Chine
se développe à vive allure depuis et grâce à la mort de Mao. L'étude
comparative inédite de Lucien Bianco fait ressortir les similitudes :
toute-puissance de la bureaucratie, surexploitation de la paysannerie,
qui provoque les deux plus grandes famines du XXe siècle,
mise au pas des écrivains et des artistes, répression, camps. La
comparaison Staline-Mao qui couronne le tableau conduit l'auteur à
remonter jusqu'à Lénine et à faire sien le constat d'un historien
chinois : «Autant que possible, le mieux est d'éviter de recourir aux
révolutions.» L'accession de la Chine au rang de deuxième puissance économique
mondiale confère une meilleure image à sa révolution qu'à la révolution
russe. Elles ont pourtant presque tout en commun : la révolution
chinoise a été une copie conforme de l'autre, jusqu'à ce que Mao prenne
conscience moins des vices du modèle que de son inadaptation à un pays
surpeuplé du tiers-monde. Mais au lieu de corriger le modèle, Mao a
prétendu aller plus loin et plus vite dans le même sens. À la différence
de la réplique d'un séisme, d'ordinaire moins catastrophique, le Grand
Bond en avant de 1958 est une réplique aggravée du Grand Tournant
soviétique de 1929, conçu en fonction d'une fin rêvée sans tenir compte
des possibilités. C'est en tournant le dos à la révolution que la Chine
se développe à vive allure depuis et grâce à la mort de Mao. L'étude
comparative inédite de Lucien Bianco fait ressortir les similitudes :
toute-puissance de la bureaucratie, surexploitation de la paysannerie,
qui provoque les deux plus grandes famines du XXe siècle,
mise au pas des écrivains et des artistes, répression, camps. La
comparaison Staline-Mao qui couronne le tableau conduit l'auteur à
remonter jusqu'à Lénine et à faire sien le constat d'un historien
chinois : «Autant que possible, le mieux est d'éviter de recourir aux
révolutions.»
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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L'art est long et le temps est court : délimitation du sujet et gestion du temps / Émilie Cadez, in "La construction d'un objet de recherche dans les mondes ibériques. Expériences de jeunes chercheurs", séminaire organisé par Hélène Deville et Emilie Cadez Ortola, doctorantes à Institut de recherche et d'études culturelles (IRIEC), Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail, 14 novembre 2014.Dans le cadre d'un séminaire intitulé "La construction d'un objet de recherche dans les mondes ibériques", Émilie Cadez, actuellement doctorante en Sciences humaines, présente la démarche méthodologique qu'elle avait adoptée en master, les obstacles rencontrés en cours de parcours et certaines méthodes à mettre en place pour les surmonter.
L'art est long et le temps est court : délimitation du sujet et gestion du temps / Émilie Cadez, in "La construction d'un objet de recherche dans les mondes ibériques. Expériences de jeunes chercheurs", séminaire organisé par Hélène Deville et Emilie Cadez Ortola, doctorantes à Institut de recherche et d'études culturelles (IRIEC), Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail, 14 novembre 2014.Dans le cadre d'un séminaire intitulé "La construction d'un objet de recherche dans les mondes ibériques", Émilie Cadez, actuellement doctorante en Sciences humaines, présente la démarche méthodologique qu'elle avait adoptée en master, les obstacles rencontrés en cours de parcours et certaines méthodes à mettre en place pour les surmonter.
L'art est long et le temps est court : délimitation du sujet et gestion du temps / Émilie Cadez, in "La construction d'un objet de recherche dans les mondes ibériques. Expériences de jeunes chercheurs", séminaire organisé par Hélène Deville et Emilie Cadez Ortola, doctorantes à Institut de recherche et d'études culturelles (IRIEC), Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail, 14 novembre 2014.Dans le cadre d'un séminaire intitulé "La construction d'un objet de recherche dans les mondes ibériques", Émilie Cadez, actuellement doctorante en Sciences humaines, présente la démarche méthodologique qu'elle avait adoptée en master, les obstacles rencontrés en cours de parcours et certaines méthodes à mettre en place pour les surmonter. L'art est long et le temps est court : délimitation du sujet et gestion du temps / Émilie Cadez, in "La construction d'un objet de recherche dans les mondes ibériques. Expériences de jeunes chercheurs", séminaire organisé par Hélène Deville et Emilie Cadez Ortola, doctorantes à Institut de recherche et d'études culturelles (IRIEC), Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail, 14 novembre 2014.Dans le cadre d'un séminaire intitulé "La construction d'un objet de recherche dans les mondes ibériques", Émilie Cadez, actuellement doctorante en Sciences humaines, présente la démarche méthodologique qu'elle avait adoptée en master, les obstacles rencontrés en cours de parcours et certaines méthodes à mettre en place pour les surmonter.
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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Journée thématique de l’espace éthique hospitalier et universitaire de Lille
Mardi 18 novembre 2014
Corps–esprit ? Que soignons-nous ? Qui soignons -nous ?Ouverture.
François-René PRUVOT,
Coordonnateur de l’E.E.H.U de Lille et représentant de la C.M.E
Jean-Olivier ARNAUD, Directeur général du C.H.R.U de LilleCorps - Esprit ? : Corps ou esprit ? Corps et esprit ? Corps-esprit et quoi d'autre ? Un corps malade et un esprit sain ? Un esprit malade dans un corps sain ? Unité, dualité ? Que soignons-nous ? Qui soignons-nous ?
Une conscience agissante dans un corps-objet ? Le corps n'est-il qu'un matériel caractérisé par des propriétés physico-chimiques ? N'est-il qu'une substance étendue animée par une substance pensante ? Qu'en est-il de la douleur, de la souffrance, des pulsions ? Qu'en est-il des pathologies à la frontière du corps et de l'esprit ? Quelles relations reconnaît-on aujourd'hui entre les états mentaux et les processus corporels ou entre les états corporels et les processus mentaux ? Comment nos conceptions et nos représentations du corps et de l'esprit influent-elles sur nos pratiques médicales et soignantes ? Quels sont les différents points de vue en la matière : points de vue des neurosciences, de la psychiatrie, des médecines dites somatiques, des médecines dites douces ... ? Le programme de cette journée se déroulera en cinq sessions ponctuées de discussions avec la salle :
Comprendre l'unité du sujet
Maintenir l'unité du sujet soigné
Divorces(s) du corps et de l'esprit
Corps et esprit dans la relation à soi, à l'autre
Comme chaque année, les sessions verront cohabiter des présentations issues de l'expérience clinique et des présentations plus théoriques. Une reprise des échanges sera effectuée en fin de journée par Isabelle Blondiaux, psychiatre, psychanaliste, et chercheur à l'Université Paris Est.
Espace Ethique Hospitalier et universitaire de LilleLivret des résumés 2014
Journée thématique de l’espace éthique hospitalier et universitaire de Lille
Mardi 18 novembre 2014
Corps–esprit ? Que soignons-nous ? Qui soignons -nous ?Ouverture.
François-René PRUVOT,
Coordonnateur de l’E.E.H.U de Lille et représentant de la C.M.E
Jean-Olivier ARNAUD, Directeur général du C.H.R.U de LilleCorps - Esprit ? : Corps ou esprit ? Corps et esprit ? Corps-esprit et quoi d'autre ? Un corps malade et un esprit sain ? Un esprit malade dans un corps sain ? Unité, dualité ? Que soignons-nous ? Qui soignons-nous ?
Une conscience agissante dans un corps-objet ? Le corps n'est-il qu'un matériel caractérisé par des propriétés physico-chimiques ? N'est-il qu'une substance étendue animée par une substance pensante ? Qu'en est-il de la douleur, de la souffrance, des pulsions ? Qu'en est-il des pathologies à la frontière du corps et de l'esprit ? Quelles relations reconnaît-on aujourd'hui entre les états mentaux et les processus corporels ou entre les états corporels et les processus mentaux ? Comment nos conceptions et nos représentations du corps et de l'esprit influent-elles sur nos pratiques médicales et soignantes ? Quels sont les différents points de vue en la matière : points de vue des neurosciences, de la psychiatrie, des médecines dites somatiques, des médecines dites douces ... ? Le programme de cette journée se déroulera en cinq sessions ponctuées de discussions avec la salle :
Comprendre l'unité du sujet
Maintenir l'unité du sujet soigné
Divorces(s) du corps et de l'esprit
Corps et esprit dans la relation à soi, à l'autre
Comme chaque année, les sessions verront cohabiter des présentations issues de l'expérience clinique et des présentations plus théoriques. Une reprise des échanges sera effectuée en fin de journée par Isabelle Blondiaux, psychiatre, psychanaliste, et chercheur à l'Université Paris Est.
Espace Ethique Hospitalier et universitaire de LilleLivret des résumés 2014
Journée thématique de l’espace éthique hospitalier et universitaire de Lille
Mardi 18 novembre 2014
Corps–esprit ? Que soignons-nous ? Qui soignons -nous ?Ouverture.
François-René PRUVOT,
Coordonnateur de l’E.E.H.U de Lille et représentant de la C.M.E
Jean-Olivier ARNAUD, Directeur général du C.H.R.U de LilleCorps - Esprit ? : Corps ou esprit ? Corps et esprit ? Corps-esprit et quoi d'autre ? Un corps malade et un esprit sain ? Un esprit malade dans un corps sain ? Unité, dualité ? Que soignons-nous ? Qui soignons-nous ?
Une conscience agissante dans un corps-objet ? Le corps n'est-il qu'un matériel caractérisé par des propriétés physico-chimiques ? N'est-il qu'une substance étendue animée par une substance pensante ? Qu'en est-il de la douleur, de la souffrance, des pulsions ? Qu'en est-il des pathologies à la frontière du corps et de l'esprit ? Quelles relations reconnaît-on aujourd'hui entre les états mentaux et les processus corporels ou entre les états corporels et les processus mentaux ? Comment nos conceptions et nos représentations du corps et de l'esprit influent-elles sur nos pratiques médicales et soignantes ? Quels sont les différents points de vue en la matière : points de vue des neurosciences, de la psychiatrie, des médecines dites somatiques, des médecines dites douces ... ? Le programme de cette journée se déroulera en cinq sessions ponctuées de discussions avec la salle :
Comprendre l'unité du sujet
Maintenir l'unité du sujet soigné
Divorces(s) du corps et de l'esprit
Corps et esprit dans la relation à soi, à l'autre
Comme chaque année, les sessions verront cohabiter des présentations issues de l'expérience clinique et des présentations plus théoriques. Une reprise des échanges sera effectuée en fin de journée par Isabelle Blondiaux, psychiatre, psychanaliste, et chercheur à l'Université Paris Est.
Espace Ethique Hospitalier et universitaire de LilleLivret des résumés 2014 Journée thématique de l’espace éthique hospitalier et universitaire de Lille
Mardi 18 novembre 2014
Corps–esprit ? Que soignons-nous ? Qui soignons -nous ?Ouverture.
François-René PRUVOT,
Coordonnateur de l’E.E.H.U de Lille et représentant de la C.M.E
Jean-Olivier ARNAUD, Directeur général du C.H.R.U de LilleCorps - Esprit ? : Corps ou esprit ? Corps et esprit ? Corps-esprit et quoi d'autre ? Un corps malade et un esprit sain ? Un esprit malade dans un corps sain ? Unité, dualité ? Que soignons-nous ? Qui soignons-nous ?
Une conscience agissante dans un corps-objet ? Le corps n'est-il qu'un matériel caractérisé par des propriétés physico-chimiques ? N'est-il qu'une substance étendue animée par une substance pensante ? Qu'en est-il de la douleur, de la souffrance, des pulsions ? Qu'en est-il des pathologies à la frontière du corps et de l'esprit ? Quelles relations reconnaît-on aujourd'hui entre les états mentaux et les processus corporels ou entre les états corporels et les processus mentaux ? Comment nos conceptions et nos représentations du corps et de l'esprit influent-elles sur nos pratiques médicales et soignantes ? Quels sont les différents points de vue en la matière : points de vue des neurosciences, de la psychiatrie, des médecines dites somatiques, des médecines dites douces ... ? Le programme de cette journée se déroulera en cinq sessions ponctuées de discussions avec la salle :
Comprendre l'unité du sujet
Maintenir l'unité du sujet soigné
Divorces(s) du corps et de l'esprit
Corps et esprit dans la relation à soi, à l'autre
Comme chaque année, les sessions verront cohabiter des présentations issues de l'expérience clinique et des présentations plus théoriques. Une reprise des échanges sera effectuée en fin de journée par Isabelle Blondiaux, psychiatre, psychanaliste, et chercheur à l'Université Paris Est.
Espace Ethique Hospitalier et universitaire de LilleLivret des résumés 2014
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
Ressource documentaire Ressource pédagogique
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Titre : 17ème Journée Française de l’Épilepsie 2014 : SOIRÉE CONTROVERSE «FAUT-IL ENCORE CLASSER LES CRISES ?» NONIntervenants : Patrick CHAUVEL, Neurophysiologiste et clinicien à la Timone (AP-HM), directeur de l'INS, MarseilleRésumé : Les 17ème JFE concrétiseront le rassemblement de tous les professionnels
de santé et partenaires intervenant dans la filière de soins et de
santé des patients épileptiques adultes et enfants. Au delà de notre
public habituel que vous connaissez bien, nous accueillerons également
l’ensemble des directeurs et personnels administratifs des
établissements pour épileptiques en France et de certains pays
limitrophes
nous réaliserons ces Journées en collaboration directe et
très étroite avec les associations de malade, Accueil Épilepsies Grand
Est (AEGE).L’originalité sera aussi de lancer, le jour de l’inauguration, avec diffusion en Europe et dans le Monde, de l’opération originale « Guernica Kids » coordonnée par le Docteur Jean-Luc SCHAFF, Responsable Médical à l’OHS de Lorraine.Les auteurs n’ont pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la 17ème Journée Française de l’Épilepsie 2014 du 13 au 15 novembre 2014 au centre des Congrès Jean Prouvé de Nancy, à deux pas de la Place Stanislas.Réalisation, production : Canal U/3S.
Titre : 17ème Journée Française de l’Épilepsie 2014 : SOIRÉE CONTROVERSE «FAUT-IL ENCORE CLASSER LES CRISES ?» NONIntervenants : Patrick CHAUVEL, Neurophysiologiste et clinicien à la Timone (AP-HM), directeur de l'INS, MarseilleRésumé : Les 17ème JFE concrétiseront le rassemblement de tous les professionnels
de santé et partenaires intervenant dans la filière de soins et de
santé des patients épileptiques adultes et enfants. Au delà de notre
public habituel que vous connaissez bien, nous accueillerons également
l’ensemble des directeurs et personnels administratifs des
établissements pour épileptiques en France et de certains pays
limitrophes ; nous réaliserons ces Journées en collaboration directe et
très étroite avec les associations de malade, Accueil Épilepsies Grand
Est (AEGE).L’originalité sera aussi de lancer, le jour de l’inauguration, avec diffusion en Europe et dans le Monde, de l’opération originale « Guernica Kids » coordonnée par le Docteur Jean-Luc SCHAFF, Responsable Médical à l’OHS de Lorraine.Les auteurs n’ont pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la 17ème Journée Française de l’Épilepsie 2014 du 13 au 15 novembre 2014 au centre des Congrès Jean Prouvé de Nancy, à deux pas de la Place Stanislas.Réalisation, production : Canal U/3S.
Titre : 17ème Journée Française de l’Épilepsie 2014 : SOIRÉE CONTROVERSE «FAUT-IL ENCORE CLASSER LES CRISES ?» NONIntervenants : Patrick CHAUVEL, Neurophysiologiste et clinicien à la Timone (AP-HM), directeur de l'INS, MarseilleRésumé : Les 17ème JFE concrétiseront le rassemblement de tous les professionnels
de santé et partenaires intervenant dans la filière de soins et de
santé des patients épileptiques adultes et enfants. Au delà de notre
public habituel que vous connaissez bien, nous accueillerons également
l’ensemble des directeurs et personnels administratifs des
établissements pour épileptiques en France et de certains pays
limitrophes nous réaliserons ces Journées en collaboration directe et
très étroite avec les associations de malade, Accueil Épilepsies Grand
Est (AEGE).L’originalité sera aussi de lancer, le jour de l’inauguration, avec diffusion en Europe et dans le Monde, de l’opération originale « Guernica Kids » coordonnée par le Docteur Jean-Luc SCHAFF, Responsable Médical à l’OHS de Lorraine.Les auteurs n’ont pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la 17ème Journée Française de l’Épilepsie 2014 du 13 au 15 novembre 2014 au centre des Congrès Jean Prouvé de Nancy, à deux pas de la Place Stanislas.Réalisation, production : Canal U/3S. Titre : 17ème Journée Française de l’Épilepsie 2014 : SOIRÉE CONTROVERSE «FAUT-IL ENCORE CLASSER LES CRISES ?» NONIntervenants : Patrick CHAUVEL, Neurophysiologiste et clinicien à la Timone (AP-HM), directeur de l'INS, MarseilleRésumé : Les 17ème JFE concrétiseront le rassemblement de tous les professionnels
de santé et partenaires intervenant dans la filière de soins et de
santé des patients épileptiques adultes et enfants. Au delà de notre
public habituel que vous connaissez bien, nous accueillerons également
l’ensemble des directeurs et personnels administratifs des
établissements pour épileptiques en France et de certains pays
limitrophes ; nous réaliserons ces Journées en collaboration directe et
très étroite avec les associations de malade, Accueil Épilepsies Grand
Est (AEGE).L’originalité sera aussi de lancer, le jour de l’inauguration, avec diffusion en Europe et dans le Monde, de l’opération originale « Guernica Kids » coordonnée par le Docteur Jean-Luc SCHAFF, Responsable Médical à l’OHS de Lorraine.Les auteurs n’ont pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la 17ème Journée Française de l’Épilepsie 2014 du 13 au 15 novembre 2014 au centre des Congrès Jean Prouvé de Nancy, à deux pas de la Place Stanislas.Réalisation, production : Canal U/3S.
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Ressource documentaire
Ressource pédagogique
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