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On présente içi la notion de fonction caractéristique, ce qui termine l'étude des notions ensemblistes. On introduit la notion de quantification généralisée, qui sert à décrire logiquement les déterminants. La notion de base (relation entre deux ensembles) est présentée et on discute la question de la proportion ("beaucoup de", "la plupart", etc.) Pages du document de référence (ofl.pdf) 14-15
On présente içi la notion de fonction caractéristique, ce qui termine l'étude des notions ensemblistes. On introduit la notion de quantification généralisée, qui sert à décrire logiquement les déterminants. La notion de base (relation entre deux ensembles) est présentée et on discute la question de la proportion ("beaucoup de", "la plupart", etc.) Pages du document de référence (ofl.pdf) 14-15
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Cette carte interactive permet de visualiser sur un plan de Paris les endroits évoqués dans les témoignages et présents dans les vidéos et les photos du webdocumentaire.
Les archives sont rangées dans trois rubriques thématiques : l'Occupation, La Libération et la Reconstruction.
Par ailleurs, les internautes peuvent également ajouter des archives personnelles, qui pourront ainsi figurer sur la carte mentale.
Cette carte interactive permet de visualiser sur un plan de Paris les endroits évoqués dans les témoignages et présents dans les vidéos et les photos du webdocumentaire.
Les archives sont rangées dans trois rubriques thématiques : l'Occupation, La Libération et la Reconstruction.
Par ailleurs, les internautes peuvent également ajouter des archives personnelles, qui pourront ainsi figurer sur la carte mentale.
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Déterminants non monotones. Notions de conservativité et de symétrie. Récapitulation sur un certain nombre de points (ensemble des parties, intersection, union, produit cartésien, etc.) Pages du document de référence (ofl.pdf) 16-18 (quantification généralisée) 1-13 (ensembles)
Déterminants non monotones. Notions de conservativité et de symétrie. Récapitulation sur un certain nombre de points (ensemble des parties, intersection, union, produit cartésien, etc.) Pages du document de référence (ofl.pdf) 16-18 (quantification généralisée) 1-13 (ensembles)
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Jean-Marie Guillon et Blandine Chelini-Pont, historiens, rendent compte de l'environnement historique qui a amené au vote de la loi de 1905 et du « point d'équilibre » que constitue cette loi jusqu'à présent.
A partir de la projection du film « La séparation » évoquant les débats parlementaires de 1905 sur la loi de séparation de l'Eglise et de l'État, un débat consacré au thème de la laïcité a réuni autour du réalisateur François Hanss, de l'auteur Bruno Fuligny, responsable de la mission éditoriale de l'Assemblée Nationale et de l'acteur Jean-Claude Drouot, des personnalités du monde universitaire.
Jean-Marie Guillon et Blandine Chelini-Pont, historiens, rendent compte de l'environnement historique qui a amené au vote de la loi de 1905 et du « point d'équilibre » que constitue cette loi jusqu'à présent.
A partir de la projection du film « La séparation » évoquant les débats parlementaires de 1905 sur la loi de séparation de l'Eglise et de l'État, un débat consacré au thème de la laïcité a réuni autour du réalisateur François Hanss, de l'auteur Bruno Fuligny, responsable de la mission éditoriale de l'Assemblée Nationale et de l'acteur Jean-Claude Drouot, des personnalités du monde universitaire.
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La présentation générale du cours figure dans la séquence I du cours de grec ancien pour débutant.
Cette quatrième séquence comprend actuellement quatre ressources :
cours n° 18 : L'optatif;
cours n° 19 : Les systèmes conditionnels, la répétition;
cours n° 20 : Le parfait, le plus que parfait et le futur antérieur;
cours n° 21 : L'impératif, l'ordre et la défense.
Avertissement: les quatre modules de ce cours scénarisé sont interactifs. Pour en conserver l'interactivité, ils sont proposés au format .zip.
Il convient de télécharger le dossier compressé sur sa machine, de le décompresser, puis de lancer localement le fichier HTML sur son navigateur (à l’exclusion d’Internet Explorer).
La présentation générale du cours figure dans la séquence I du cours de grec ancien pour débutant.
Cette quatrième séquence comprend actuellement quatre ressources :
cours n° 18 : L'optatif;
cours n° 19 : Les systèmes conditionnels, la répétition;
cours n° 20 : Le parfait, le plus que parfait et le futur antérieur;
cours n° 21 : L'impératif, l'ordre et la défense.
Avertissement: les quatre modules de ce cours scénarisé sont interactifs. Pour en conserver l'interactivité, ils sont proposés au format .zip.
Il convient de télécharger le dossier compressé sur sa machine, de le décompresser, puis de lancer localement le fichier HTML sur son navigateur (à l’exclusion d’Internet Explorer).
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Conférence sur la scientologie dans le cadre d'un cycle de conférences sur les religions au Musée d'Aquitaine. L'Eglise de Scientologie est probablement le groupe religieux américain qui fait le plus parler de lui en Europe depuis une vingtaine d'années. La majorité des émissions de télévision et des articles qui lui sont consacrés ne traitent que de ses problèmes juridiques et ne la présentent que comme l’épitomé de « la secte ». Elle constitue donc un cas idéal pour étudier les modes de perception sociaux et politiques des religions importées tenues pour responsable de la dérive sectaire de ce côté-ci de l’Atlantique. Après avoir retracé brièvement la fondation par Lafayette Ron Hubbard (LRH) de la Scientologie, Mme Rigal-Cellard s’attache à son système de franchise, à la tech (technology) utilisée dans les campagnes d’évangélisation et à la conception du mental élaboré par LRH. Elle interprète enfin la fonction de la Scientologie dans ses terres de mission en comparant les approches transatlantiques du phénomène religieux.
Conférence sur la scientologie dans le cadre d'un cycle de conférences sur les religions au Musée d'Aquitaine. L'Eglise de Scientologie est probablement le groupe religieux américain qui fait le plus parler de lui en Europe depuis une vingtaine d'années. La majorité des émissions de télévision et des articles qui lui sont consacrés ne traitent que de ses problèmes juridiques et ne la présentent que comme l’épitomé de « la secte ». Elle constitue donc un cas idéal pour étudier les modes de perception sociaux et politiques des religions importées tenues pour responsable de la dérive sectaire de ce côté-ci de l’Atlantique. Après avoir retracé brièvement la fondation par Lafayette Ron Hubbard (LRH) de la Scientologie, Mme Rigal-Cellard s’attache à son système de franchise, à la tech (technology) utilisée dans les campagnes d’évangélisation et à la conception du mental élaboré par LRH. Elle interprète enfin la fonction de la Scientologie dans ses terres de mission en comparant les approches transatlantiques du phénomène religieux.
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Conférence donnée par Howard S. Becker le 13 octobre 2005 dans le cadre du cycle de conférences 2005-2006 organisé par Pierre Mercklé à l'ENS lsh à Lyon : "Au fil du travail des sciences sociales". Elle est la traduction française d'une intervention faite en anglais à Grenoble, et disponible en ligne sur le site personnel de Howard Becker (http://home.earthlink.net/~hsbecker/articles/interactionfr.html). Il y propose quelques idées et quelques définitions sur l'interaction, dont il précise qu'elle implique, pour apprécier la conduite humaine, une prise en compte de "la façon dont les gens agissent ensemble pour créer une activité qui devient quelque chose à quoi ils ont tous contribué". La conférence est suivie d'une séance de questions-réponses.
Conférence donnée par Howard S. Becker le 13 octobre 2005 dans le cadre du cycle de conférences 2005-2006 organisé par Pierre Mercklé à l'ENS lsh à Lyon : "Au fil du travail des sciences sociales". Elle est la traduction française d'une intervention faite en anglais à Grenoble, et disponible en ligne sur le site personnel de Howard Becker (http://home.earthlink.net/~hsbecker/articles/interactionfr.html). Il y propose quelques idées et quelques définitions sur l'interaction, dont il précise qu'elle implique, pour apprécier la conduite humaine, une prise en compte de "la façon dont les gens agissent ensemble pour créer une activité qui devient quelque chose à quoi ils ont tous contribué". La conférence est suivie d'une séance de questions-réponses.
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Ce module en espagnol comprend des activités de compréhension de l’oral et des activités de compréhension de l’écrit liées par une même thématique et bâties sur le modèle d’un sujet de certification avec, pour l’espagnol, une scénarisation des différentes activités.
Pour l'espagnol, la certification de référence est le Cadre Commun de Rérérence pour les langues (CLES), niveau B1 et B2.
Ce module en espagnol comprend des activités de compréhension de l’oral et des activités de compréhension de l’écrit liées par une même thématique et bâties sur le modèle d’un sujet de certification avec, pour l’espagnol, une scénarisation des différentes activités.
Pour l'espagnol, la certification de référence est le Cadre Commun de Rérérence pour les langues (CLES), niveau B1 et B2.
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Conférence de PHILIPPE PITAUD (1/3) dans le cadre des Mardis de l'Université.
Cette conférence a pour objet de poser un certain nombre de jalons voire de pistes sur des questions qui, avec l'évolution inexorable de la démographie non seulement nationale mais mondiale, vont hanter, pour les décennies à venir, autant les décideurs que les différents acteurs des sociétés à venir.
Conférence de PHILIPPE PITAUD (1/3) dans le cadre des Mardis de l'Université.
Cette conférence a pour objet de poser un certain nombre de jalons voire de pistes sur des questions qui, avec l'évolution inexorable de la démographie non seulement nationale mais mondiale, vont hanter, pour les décennies à venir, autant les décideurs que les différents acteurs des sociétés à venir.
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Cours d'arabe du DAEU A, langue vivante 1 et 2 proposé dans le cadre de la formation continue par ALE-UP (Arabe Langue Etrangère à l'Université de Provence).
Le cours se compose de 10 séquences de travail avec des exercices de compréhension et de compétence linguistique. Les séquences sont organisées autour d'un texte (sujets : relation dans le travail, le mariage, la famille) en vue de la préparation du diplôme d'accès aux études universitaires.
Cours d'arabe du DAEU A, langue vivante 1 et 2 proposé dans le cadre de la formation continue par ALE-UP (Arabe Langue Etrangère à l'Université de Provence).
Le cours se compose de 10 séquences de travail avec des exercices de compréhension et de compétence linguistique. Les séquences sont organisées autour d'un texte (sujets : relation dans le travail, le mariage, la famille) en vue de la préparation du diplôme d'accès aux études universitaires.
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