Tri :
Date
Editeur
Auteur
Titre
|
|
Travailler en groupe
/ Université Montpellier 1 - Université Nancy 2
/ 01-01-2000
/ Canal-U - OAI Archive
ACQUIER Régine, MORQUE Dominique
Voir le résumé
Voir le résumé
Quoi de plus naturel que de se regrouper dans le but de résoudre un problème ? Cependant, le travail de groupe se heurte souvent aux individualités. Cela nécessite d'être à l'écoute des autres pour passer d'une vision incomplète à une analyse objective du problème. L'analyse et la résolution du problème consistent en sept points regroupés de la manière suivante : - SAVOIR : choix et analyse du problème, définition des objectifs en consensus - POUVOIR : trouver des solutions et en choisir une en consensus - VOULOIR : mettre en oeuvre les décisions, suivre et contrôler les résultats, atteindre le but fixé. Cette démarche nécessite des attitudes spécifiques et la mise en oeuvre d'outils. Le travail de groupe est basé sur quelques règles à respecter : taille du groupe de 7/9 personnes, une méthode efficace de résolution de problème et une écoute, une argumentation et un respect des autres. Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du temps Des outils pour s'organiserTravailler en groupeLa prise de notes et son exploitationS'organiser pour communiquer Générique Emission conçue et préparée par Régine Acquier, Université de Montpellier 1. Réalisée avec le soutien du Ministère de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie. Direction de la Technologie. Directrice de Production : Jacqueline Guibal Réalisation : Dominique Morque Image : Aurélia Baudette Prise de son : Thierry Hurault Maquillage : Jocelyne Schwartz Responsable de production : Agnès Divoux Remerciements aux étudiants : Tarick, David, Jean-Christophe, Manuel, Adeline, François, Christophe, Alexandre, Audrey, Jean-Baptiste, Mathieu. © Université Montpellier 1 / Université Nancy 2. 2000 Mot(s) clés libre(s) : études supérieures, méthodes d'apprentissage, méthodologie, techniques de travail
|
Accéder à la ressource
|
|
S'organiser pour communiquer
/ Université Montpellier 1 - Université Nancy 2
/ 01-06-2000
/ Canal-U - OAI Archive
ACQUIER Régine, MORQUE Dominique
Voir le résumé
Voir le résumé
En conclusion de la série de cours "Des méthodes pour apprendre", le thème de l'émission est "s'organiser pour communiquer". Après avoir rappelé le principe des outils méthodologiques de base, Régine Acquier aborde les éléments qui permettent d'être en confiance dans les relations interpersonnelles. Enfin, les étapes de la réalisation d'un mémoire : étude du sujet et soutenance, du point de vue de la communication seront analysées. Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" :La gestion du tempsDes outils pour s'organiserTravailler en groupeLa prise de notes et son exploitationS'organiser pour communiquer Générique Emission conçue et préparée par Régine Acquier, Université de Montpellier 1. Réalisée avec le soutien du Ministère de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie. Direction de la Technologie. Directrice de Production : Jacqueline Guibal Réalisation : Dominique Morque Image : Aurélia Baudette Prise de son : Thierry Hurault Maquillage : Jocelyne Schwartz Responsable de production : Agnès Divoux Remerciements aux étudiants : Christine, Sabrina, Luc, Marion, Judicaëlle, Aude, Bénédicte. © Université Montpellier 1/Université Nancy 2 . 2000 Mot(s) clés libre(s) : communication, études supérieures, mémoire, méthodologie, techniques de travail
|
Accéder à la ressource
|
|
La prise de notes et son exploitation
/ Université Montpellier 1 - Université Nancy 2
/ 01-01-1999
/ Canal-U - OAI Archive
ACQUIER Régine, MORQUE Dominique
Voir le résumé
Voir le résumé
La prise de notes doit être un outil au service d'un travail efficace, qu'il est utile d'améliorer. Elle est le reflet de ce qu'on a besoin de savoir. Capter la parole, fixer l'essentiel par écrit, ce n'est pas tout noter, mais faire des choix, décider sans hésitation. Pour une bonne prise de notes, il faut être bien installé, en situation d'écoute maximale, imprégné du sujet. Comprendre et analyser la structure du discours : l'introduction, la conclusion, le plan etc... sont autant de guides pour le raisonnement. Il faut s'attacher aux idées plutôt qu'aux phrases. Pour organiser ses notes, laisser une marge pour y mettre des remarques. Enfin, mettre en forme rapidement ses notes, en facilite l'assimilation et la mémorisation.Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du tempsDes outils pour s'organiserTravailler en groupeLa prise de notes et son exploitationS'organiser pour communiquerGénériqueÉmission conçue et préparée par Régine Acquier / Université Montpellier 1 Réalisée avec le soutien du Ministère de l'Éducation Nationale, de la Recherche et de la Technologie / Direction de la Technologie. Directrice de production : Jacqueline Guibal Production exécutive : Université Nancy 2 / Vidéoscop Réalisation : Dominique Morque Image : Amélie Dumont Prise de son : Thierry Hurault Maquillage : Jocelyne Schwartz Responsable de production : Agnès Divoux Remerciements aux étudiants : Cédric, Catherine, Nicolas, Vincent, Isabelle, Arnaud, Julien, Alexandre, Murielle, Samira, Boubacar, Fabien, Caroline © Université Montpellier 1 / Université Nancy 2 / 1999 Mot(s) clés libre(s) : prise de notes
|
Accéder à la ressource
|
|
La gestion du temps
/ Université Montpellier 1 - Université Nancy 2
/ 01-01-2000
/ Canal-U - OAI Archive
ACQUIER Régine, Université Nancy 2 / Pôle Universitaire Européen Nancy-Metz
Voir le résumé
Voir le résumé
La gestion du temps doit permettre à chacun d'être organisé et d'avoir une vie équilibrée. Pour cela, il faut identifier, évaluer, hiérarchiser et organiser ses activités. C'est un état d'esprit et une affaire de technique. Gérer son temps, c'est définir sa relation au temps mais aussi gérer son stress : trouver un équilibre entre activité et temps consommé. Il faut aussi suivre quelques règles : être bien dans sa tête, être motivé, s'entraîner à la pratique du stop, hiérarchiser ses priorités etc...adapter ses rythmes de vie. Enfin, Régine Acquier achève son intervention par quelques précieux conseils pour éviter la pression : avoir une attitude positive, des outils adéquats et savoir reconnaître les signes du stress.Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du tempsDes outils pour s'organiserTravailler en groupeLa prise de notes et son exploitationS'organiser pour communiquerGénériqueEmission conçue et préparée par Régine Acquier, Université de Montpellier 1. Réalisée avec le soutien du Ministère de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie. Direction de la Technologie. Directrice de Production : Jacqueline Guibal Réalisation : Dominique Morque Image : Aurélia Baudette Prise de son : Thierry Hurault Maquillage : Jocelyne Schwartz Responsable de production : Agnès Divoux Remerciements aux étudiants : Tarick, David, Jean-Christophe, Manuel, Adeline, François, Christophe, Alexandre, Audrey, Jean-Baptiste, Mathieu. © Université Montpellier 1/ Université Nancy 2/ 2000 Mot(s) clés libre(s) : gestion, organisation, stress, temps, travail
|
Accéder à la ressource
|
|
Des outils pour s'organiser
/ Université Montpellier 1 - Université Nancy 2
/ 01-01-2000
/ Canal-U - OAI Archive
ACQUIER Régine, MORQUE Dominique
Voir le résumé
Voir le résumé
L'originalité et l'efficacité de ce cours résident dans l'utilisation des outils et techniques d'organisation utilisés couramment par les personnels de l'entreprise lors de la mise en place des démarches qualité dans les entreprises pour les appliquer à des situations d'apprentissage. Ces outils et techniques doivent permettre de définir, de cerner et d'analyser une situation pour déterminer l'action à tenir. Ils sont aisément transposables dans les pratiques quotidiennes de l'étudiant. Des outils d'analyse, de réflexion et de planification sont détaillés avec, pour chacun, son principe, sa mise en oeuvre et des exemples d'utilisation : - la roue de Deming est un plan d'action et d'amélioration - le Plan de Laswell pose les questions en vue de cerner une situation - le diagramme d'Ishikawa analyse les causes d'une situation - le planning de Gantt vise à établir une relation action-temps - le logigramme détaille l'enchaînement logique des tâches L'utilisation de ces méthodes sera une aide précieuse pour s'organiser et agir de façon efficace. Voir l'ensemble des programmes de la collection "des méthodes pour apprendre" : La gestion du temps Des outils pour s'organiserTravailler en groupeLa prise de notes et son exploitationS'organiser pour communiquer Générique Emission conçue et préparée par Régine Acquier, Université de Montpellier 1. Réalisée avec le soutien du Ministère de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie. Direction de la Technologie. Directrice de Production : Jacqueline Guibal Réalisation : Dominique Morque Image : Aurélia Baudette Prise de son : Thierry Hurault Maquillage : Jocelyne Schwartz Responsable de production : Agnès Divoux Remerciements aux étudiants : Tarick, David, Jean-Christophe, Manuel, Adeline, François, Christophe, Alexandre, Audrey, Jean-Baptiste, Mathieu. © Université Montpellier 1/Université Nancy 2 . 2000 Mot(s) clés libre(s) : études supérieures, formation continue, méthodes d'apprentissage, techniques de travail
|
Accéder à la ressource
|
|
Mission africaine, Togo 2002
/ 14-01-2007
/ Canal-U - OAI Archive
ACKER Paul, HEPNER Y.
Voir le résumé
Voir le résumé
Les auteurs présentent un film reportage de 10 minutes sur une mission humanitaire de deux semaines au Togo, menée en mars 2002 sous l'égide d'Interplast France et avec l'aide des clubs Rotary de Lomé et de Lyon. Les besoins de ce petit pays d'Afrique de l'Ouest en chirurgie spécialisée sont d'autant plus importants que son économie est chancelante du fait d'un blocage politique prolongé. La population accueillante et les infrastructures saines et fonctionnelles ont permis d'opérer une soixantaine de personnes victimes sutout de brulures. Importante est la demande de formation et d'enseignement formulée par les internes et les médecins locaux. Il y a mille façons de se brûler : essence vendue au détail, lampes à pétrole, braseros. Ce peuple a donc un grand besoin en chirurgie reconstructive. Cette mission a été très fructueuse : adaptabilité, économie, patience.
Origine
FILMED 2002 - 102 5004 103
Générique
Auteur: Hepner Y. Co-auteurs: Hepner-Lavergne D.Charlot A.Fonteneau J.Valaise Reynal J.-C. Référence Filmed: 102 5004 103 SCD médecine Mot(s) clés libre(s) : brûlures, chirurgie, FILMED, humanitaire, mission, reconstruction, Togo
|
Accéder à la ressource
|
|
Le béton
/ Mission 2000 en France
/ 01-10-2000
/ Canal-U - OAI Archive
ACKER Paul, UTLS - la suite
Voir le résumé
Voir le résumé
Le béton est aujourd'hui le matériau le plus utilisé dans le monde, plus que tous les autres matériaux réunis. Sans le béton, on ne pourrait pas réaliser ce qu'on construit aujourd'hui en matière de logement, d'écoles, d'hôpitaux, d'infrastructures de transport. A la fois robuste et universel - on peut le faire partout, dans tous les pays, dans son jardin - le béton est aussi au début d'une profonde mutation : l'ampleur et l'étendue de ses performances mécaniques et physiques augmentent sans cesse, et sa formulation, jusqu'ici très empirique, est en passe de devenir une démarche rationnelle, avec des outils d'ingénieurs construits sur des bases scientifiques qui font appel à toutes les disciplines qui entrent dans ce qu'on appelle aujourd'hui la Science des matériaux. Ceci est le résultat de profonds progrès dans notre compréhension scientifique des mécanismes de prise, de durcissement, de vieillissement, progrès qui ont accompagné l'émergence de la Science des matériaux - ou science des couplages - dont le béton est aujourd'hui l'archétype, puisqu'il est sans doute le seul à avoir mobilisé toutes les disciplines qui la constituent. Quelques exemples de ces progrès de compréhension seront présentés, et illustrés par leurs conséquences concrètes, parfois spectaculaires, sur les chantiers et les ouvrages d'aujourd'hui. Ces progrès devront aussi se traduire dans la qualité de notre environnement quotidien. Mot(s) clés libre(s) : béton, béton armé, béton précontraint, chimie physique, ciment, comportement mécanique, construction, déformation, fissure, science des matériaux
|
Accéder à la ressource
|
|
008 - Les féminismes des années 1970, entre théories et pratiques
/ 22-05-2008
/ Canal-U - OAI Archive
ACHIN Catherine, NAUDIER Delphine, ENS-LSH/SCAM
Voir le résumé
Voir le résumé
Session Effets sociaux et politiques de mai 68. Pratiques, acteurs, représentations Colloque Mai 68 en quarantaine L’histoire des « idées » féministes est intimement liée à celle des pratiques et des mobilisations : dans les années 1970, des groupes de femmes à Paris comme en Province élaborent une politique d’autonomisation, indissolublement pratique (expérimentation de conduites subversives quotidiennes, groupes non mixtes, etc.), théorique (productions de concepts et d’analyse de l’oppression des femmes) et subjective (« conscientisation » et politisation, qui passent par la circulation de la parole, autorisant la mise en partage d’expériences, la possibilité de l’indignation et sa traduction sous formes de revendications collectives). Nous chercherons donc à appréhender le processus de production des idées féministes dans le sillage de Mai 68, en ayant soin de croiser les textes théoriques principaux du Mouvement des femmes publiés dans diverses revues au cours de la décennie, et les expériences pratiques de femmes actives dans des groupes, notamment en Province. Nous chercherons à comprendre, pourquoi et comment, à ce moment précis, les normes de genre ont été déplacées et les femmes ont subverti les assignations qui pesaient sur elles dans les différents cadres sociaux où elles s’inséraient. C’est en effet en recueillant nombre de micro-événements qui, jalonnant des histoires de vie reformulées à travers la reconstitution des manières d’être, de penser et d’agir, ont organisé et donné sens à ces « révoltes individuelles » que l’on peut accéder aux modifications pratiques, et pas seulement rhétoriques, des normes de genre. Les indignations quotidiennes et les accidents de trajectoire ordinaires déterminent la révolte des femmes, mais il est certain que la mise à disposition de cadres théoriques et de modèles impensables avant 1968 par l’espace public médiatique et par des membres locaux des organisations militantes, permet d’élargir l’espace des possibles et la conscientisation qui précède l’action.Bibliographie Christine Bard et Janine Mossuz-Lavau (dir.), Le Planning familial, histoire et mémoire, 1956-2006, Rennes, PUR, 2006 Christine Delphy, L’ennemi principal 1 et 2, Paris, Syllepse, 2001 Centre Lyonnais d’Etudes Féministes, Chronique d’une passion. Le Mouvement de Libération des Femmes à Lyon, Paris, L’Harmattan, 1989 Yasmine Ergas, « Le sujet femme. Le féminisme des années 1960-1980 », in Histoire des femmes en Occident, Paris, Perrin, 2002 Françoise Flamant, A tire d’elles. Itinéraires de féministes radicales des années 1970, Rennes, PUR, collection "Archives du féminisme", 2007. Antoinette Fouque, Gravidanza. Feminologie II, Paris, Des femmes, 2007. Françoise Picq, Libération des femmes : les années mouvements, Paris, Seuil, 1993 Annie de Pisan et Anne Tristan, Histoires du MLF, Paris, Calmann-Lévy, 1977. Michèle Riot-Sarcey, Histoire du féminisme, Paris, La Découverte, 2002. Michelle Zancarini-Fournel, « Genre et politique : les années 1968 », Vingtième siècle. Revue d’histoire, 75, jlet-sept 2002.Equipe technique Directeur de la production: Christophe Porlier, Responsable des moyens techniques: Francis Ouedraogo, Réalisation : Service commun audiovisuel et multimédia : Mathias Chassagneux,Son: Xavier Comméat, Encodage-Montage-Diffusion Web : Jean-Claude Troncard Mot(s) clés libre(s) : féminisme, france, mai 1968, mouvement de libération des femmes, mouvement féministe
|
Accéder à la ressource
|
|
Techniques d'implantation percutanée et de retrait du catheter central
/ 01-01-1996
/ Canal-U - OAI Archive
ACHARD J.M, PETIT Jacques, MORINIERE P.
Voir le résumé
Voir le résumé
Ce film présente les techniques modernes d'implantation d'un cathéter central à demeure pour réaliser des séances d'hémodialyse.
En raison d'une utilisation parfois définitive du cathéter, il est recommandé de l'implanter au bloc opératoire sous échographie et de contrôler sa bonne position par amplification de luminance avant de le fixer définitivement.
FILMED_96-5203-207
1996 Mot(s) clés libre(s) : catheter central, FILMED, hemodialyse, implantation
|
Accéder à la ressource
|
|
ESP 2010 – Montpellier - Questions-réponses
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 12-03-2010
/ Canal-U - OAI Archive
ACHALME Didier, KAMMINGA-DIMEGLIO Paola, RICO Jean Pierre, ZAMICHIEI Marc, MARES Pierre, Canal U/Tice Médecine Santé
Voir le résumé
Voir le résumé
Thème : Ethique et Santé Publique : de nouvelles collaborations partenariales en Santé Publique. Les limites, les possibles, l’acceptable. Faculté de Sciences Economiques – Montpellier.Prises de parole : Jean-Pierre Ricoresponsable grands projets régions GDF SuezDidier AchalmeResponsable des Affaires publiques régionales, Sanofi AventisMarc ZamichieiConseiller du Directeur général - Mutualité françaisePierre MaresCHU NîmesPaola Kamminga-DimeglioAvocate-Juriste-Enseignante Chercheuse à StanfordDébat entre les intervenants et la salle.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : ESP 2010, Ethique, Montpellier, PRES, Santé Publique, SFSP, SRSP
|
Accéder à la ressource
|
|