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Editeur
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Titre
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test ref
/ 08-12-2017
/ Ressource locale
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mémoire de master de BOURGEOIS TRISTAN Philippe
/ Université de Franche-Comté
/ 05-10-2017
/ Ressource locale
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[...] Sur la base d’un besoin non exprimé de formation, nous avons décidé de proposer une formation de FOS du tourisme destinée aux professionnels et futurs professionnels qui auront la charge de promouvoir cette région [La Sibérie] à l’international, et notamment pour le public francophone. [En partant] d’une analyse d’un besoin de formation, nous avons défini des concepts et méthodologies à la base de cette formation ainsi qu’une ébauche des bases de contenus organisés autour de macro et micro-tâche. [Résumé auteur]
Volume 2 non disponible. Mot(s) clés libre(s) : enseignement du français langue étrangère, FOS ; tourisme ; Sibérie ; plan de formation
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Le développement de l’enfant et la mise en place du raisonnement logique
/ Université de Franche-Comté
/ 31-05-2017
/ Ressource locale
Zélie SORDELET, Audrey CLERC
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Ce mémoire traite du développement cognitif de l’enfant et tente d’élucider le mystère de la mise en place d’un raisonnement logique de type déductif : la relation de cause à effet.
Armés de nos tests de logique et de nos hypothèses, nous partons à la rencontre de petits et grands élèves issus de quatre classes différentes pour tenter de répondre à notre problématique : A quel âge l’enfant est-il capable d’avoir un raisonnement logique de relation de causalité ?
Nous testons donc deux classes de grande section et deux classes de CE2 afin de vérifier si nos deux hypothèses sont justes, à savoir que l’acquisition de la relation de causalité se fait en deux étapes et que l’apprentissage scolaire influe sur cette acquisition. Mot(s) clés libre(s) : développement cognitif ; raisonnement logique ; déduction ; causalité ; école maternelle ; école élémentaire
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Collaboration pédagogique entre professeurs-documentalistes et professeurs de disciplines : analyse d’un dispositif de formation innovante
/ Université de Franche-Comté
/ 30-05-2017
/ Ressource locale
Véronique LONCHAMPT, Federico TAJARIOL
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Ce travail de recherche présente l’analyse d’un dispositif de formation mis en place dans le cadre de la formation initiale des professeurs-docuentalistes en ESPE. Ce dispositif consiste à mettre en place un travail collaboratif entre professeurs-documentalistes et professeurs de physique-chimie d’une part, de SVT et d’histoire-géographie d’autre part. L’objectif de ce travail de recherche est de mesurer l’évolution des représentations sur la connaissance de l’univers professionnel d’autrui et l’identité professionnelle de chacun à l’issue de la formation. Il s’appuie sur les représentations sociales et professionnelles, les concepts d’identité et de collaboration et sur la didactique professionnelle. Le corpus est réalisé à partir des entretiens semi-dirigés (focus group) menés avec les participants avant et après la formation. L’analyse lexicométrique et sémiotique est effectuée à partir de la méthode de Reinert et mis en œuvre avec le logiciel IRaMutEQ. Mot(s) clés libre(s) : formation des enseignants ; professeur-documentaliste ; représentation sociale ; collaboration pédagogique ; didactique professionnelle ; recherche en éducation
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En quoi l’introduction d’un élevage d’escargots en classe de maternelle peut-elle faire évoluer les conceptions initiales du vivant des élèves ?
/ Université de Franche-Comté
/ 08-06-2017
/ Ressource locale
Valentin GRANDJEAN, Arnaud MOULY
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Les élevages à l’école maternelle et élémentaire sont des supports d’activités très riches. De nombreuses compétences que les élèves doivent acquérir selon les programmes officiels peuvent être travaillées à partir de ces élevages. Dans ce mémoire, je me suis demandé comment le travail mené avec de jeunes élèves de maternelle autour d’un élevage d’escargots pouvait les amener à acquérir la notion de « vivant ».
En effet, si cette notion peut sembler simple a priori, elle n’est pas encore acquise par les élèves cycle un. Mais grâce à l’élevage d’escargots que j’ai installé dans une classe de grande section de maternelle, les élèves ont vu peu à peu leurs conceptions initiales du « vivant » évoluer. Mot(s) clés libre(s) : école maternelle ; sciences de la vie et de la terre ; activités sensori-motrices ; nutrition ; reproduction ; démarche scientifique
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Le découpage de l'espace dans l'enseignement de la géographie en cycle 3 (continents, pays...)
/ Université de Franche-Comté
/ 24-05-2017
/ Ressource locale
Tiphanie RESPINGUE, Michel VRAC
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Mot(s) clés libre(s) : géographie ; école élémentaire ; manuels scolaires ; cartes ; représentation de l'espace
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La laïcité à l'école
/ Université de Franche-Comté
/ 07-06-2017
/ Ressource locale
Thomas BARROS, Carole WIDMAIER
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Ce mémoire part d'une réaction émotionnelle dûe aux attentats de Charlie Hebdo en janvier 2015. C'est une réflexion sur la laïcité à l'école, menée sur deux années d'étude en Master MEEF PE, avec une partie théorique et une partie plus pratique. La laïcité doit-elle être prise en charge par l'école ? Pourquoi serait-ce à l'école de prendre en charge la laïcité ? Voici les deux questions qui animent ce mémoire de recherche. La finalité de ce mémoire a une visée pratique, celle de l'enseignement de la laïcité à l'école, afin de faire comprendre ce principe républicain. Mot(s) clés libre(s) : enseignement; citoyenneté; école élémentaire
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Eveil au travail collaboratif en cours de mathématiques en classe de 6e
/ Université de Franche-Comté
/ 29-05-2017
/ Ressource locale
Thibault DURAND, Sylvain ROUSSEY
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Mot(s) clés libre(s) : collège ; mathématiques ; travail en groupe
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L’animal en géographie : l’exemple du requin à la Réunion pour une meilleure compréhension des jeux d’acteurs et de l’aménagement des territoires
/ Université de Franche-Comté
/ 07-06-2018
/ Ressource locale
Théo SALVAT, Michel VRAC
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Ce mémoire de recherche aura eu pour objectif de s’appuyer sur les recherches naissantes en Géographie sur le thème de l’animal. Le but ? S’appuyer sur le questionnement épistémologique et scientifique de ce champ d’étude au service d’un projet pédagogique innovant consacré à la réalisation d’un jeu de rôles en classe de Lycée. Le cas étudié de la « crise requin » à la Réunion, sujet d’actualité récent et polémique, se veut idéal pour interroger les logiques d’aménagement du
territoire à l’œuvre sur cet espace, les motivations et les conflits de chacun des acteurs qui sous-tendent la réalisation de ces projets, pour une nécessaire remise en question des pratiques pédagogiques au sortir d’une année de stage et pour une plus juste compréhension des relations entre l’homme et l’animal grâce à la Géographie. Mot(s) clés libre(s) : conflits environnementaux ; conflits d’acteurs ; requin ; animaux sauvages ; aménagement du territoire ; géographie ; lycée
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L'évaluation du progrès : comment évaluer le progrès des élèves du secondaire en mathématiques ?
/ Université de Franche-Comté
/ 29-05-2017
/ Ressource locale
Tatiana BOURAS, Arnaud SIMARD
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Les enseignants en mathématiques dans le suivi de leurs élèves sont amenés à les évaluer tout en les faisant progresser. Comment peut-on combiner évaluations et progrès ? Comment évaluer nos élèves sur les progrès qu'ils réalisent ? Ce sont des questions au cœur du métier d'enseignant, qui nous interrogent tout au long de notre parcours professionnel. Ce mémoire a pour objectif d'en donner quelques pistes. Quelques éléments théoriques nous sont apportés à travers des travaux de recherches, notamment le séminaire national de la didactique de mathématiques
sur la différence des pratiques d'évaluation et la publication de l'IREM de Franche-Comté autour des évaluations nationales et internationales. Comme le partage est créateur de nouvelles idées et d'innovations, vous trouverez en une deuxième partie, des expériences personnelles relatées sur ce sujet. Peut-être seront-elles source d'inspirations ? Mot(s) clés libre(s) : mathématiques ; lycée ; didactique des mathématiques
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