|
|<
<< Page précédente
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Page suivante >>
>|
|
documents par page
|
Tri :
Date
Editeur
Auteur
Titre
|
|
Les référendums écossais de 1997 et 2014 : la route vers l’indépendance
/ Université de Franche-Comté
/ 06-06-2017
/ Ressource locale
Mélanie MARANDET, Philippe LAPLACE
Voir le résumé
Voir le résumé
Ce mémoire s’intéresse aux référendums de 1997 et 2014 en Écosse et plus particulièrement les conséquences qu’ils ont eu sur la politique écossaise. Cette succession de référendums rapproche à chaque fois l’Écosse de l’indépendance. La problématique est la suivante : comment les référendums écossais de 1997 et 2014 définissent la place de l’Écosse au sein du Royaume-Uni ? A travers les différentes parties, on peut voir que l’on peut déceler deux courants opposés en Écosse : l’un plutôt en faveur de l’indépendance écossaise soutenue par le SNP alors que les autres partis sont plutôt en faveur du maintien de l’Écosse au sein du Royaume-Uni. Cependant, à chaque nouveau référendum proposé au peuple écossais, des avancées sont faites concernant les pouvoirs et l’autonomie accordés au gouvernement écossais. En effet, le référendum de 1979 avait été un échec, alors que celui de 1997 a apporté la dévolution avec la création d’un parlement écossais. Les résultats du référendum de 2014 n’ont pas été en faveur de l’indépendance, cependant une étape vers plus d’autonomie a été envisagée. Récemment, la procédure de Brexit entamée par le Royaume-Uni laisse voir le jour à un possible nouveau référendum sur l’acquisition de cette indépendance pour l’Écosse. Mot(s) clés libre(s) : lycée ; anglais ; Écosse
|
Accéder à la ressource
|
|
l'allophonie: le rôle des enseignants dans la réussite éducative des élèves et la prise en compte de leur langue première
/ Université de Franche-Comté
/ 23-05-2018
/ Ressource locale
Mélanie Faivre, Ann-Birte KRUGER
Voir le résumé
Voir le résumé
Prendre en compte les langues premières des élèves allophones en classe, n’est pas un défi simple. Ce travail de recherche cherche à définir quel est le pouvoir d’action des enseignants quand il s’agit de valoriser la langue des élèves, afin qu’ils se sentent bien à l’école et qu’ils évoluent dans leurs apprentissages. Après avoir exposé l’état de la recherche en France sur ce sujet, ce mémoire propose une étude de terrain, avec des entretiens et des questionnaires proposés aux enseignants, qui vivent au quotidien l’accueil des élèves allophones dans leur classe. Mot(s) clés libre(s) : école élémentaire;
|
Accéder à la ressource
|
|
L’éducation à la sexualité dans le secondaire
/ Université de Franche-Comté
/ 01-07-2017
/ Ressource locale
Mélanie DUFRENNES, Audrey CLERC
Voir le résumé
Voir le résumé
L’éducation à la sexualité est un enjeu majeur de la formation des futurs citoyens. Elle est inscrite dans les programmes et dans la loi et doit prendre place dans les établissements scolaires à hauteur de trois séances par an et par niveau.
L’objectif de cet enseignement est d’apporter des connaissances biologiques, psychologiques et sociologiques aux élèves afin qu’ils soient en mesure de faire des choix raisonnés et responsables dans leur sexualité.
Il est important de préparer les élèves à cela dès le plus jeune âge.
Malheureusement, les séances d’éducation à la sexualité sont trop peu mises en place dans les établissements et ne répondent pas forcément aux attentes des élèves.
Notre étude nous permettra de mettre en lumière les besoins des élèves en matière d’éducation à la sexualité. Mot(s) clés libre(s) : éducation à la sexualité ; attentes des adolescents ; lycée ; sciences de la vie et de la terre
|
Accéder à la ressource
|
|
L'immigration portugaise en France : quelques exemples d'intégration en Haute-Saône
/ Université de Franche-Comté
/ 31-05-2017
/ Ressource locale
Mélanie DUARTE, Óscar FREAN HERNANDEZ
Voir le résumé
Voir le résumé
En France, la communauté portugaise peu à peu constituée par l’immigration est particulièrement importante. J’ai d’abord choisi de m’intéresser aux causes de ce flux migratoire. L’immigration portugaise connaît sa période de plus forte intensité entre 1950 et 1980 non sans lien avec les situations respectives de la France et du Portugal. La France, en pleine croissance économique, a besoin de main d’œuvre tandis qu’au Portugal, la situation politique reste très difficile sous la dictature de Salazar.
Des accords sont donc passés entre les deux pays afin d’assurer à la France des Trente Glorieuses la main d’œuvre dont elle a besoin. Dans un premier temps, l’immigration portugaise est une immigration de travail, principalement masculine. Puis, dans un second temps, les travailleurs portugais font venir en France leurs familles.
Je me suis ensuite intéressée aux moyens mis en œuvre par ces familles d’immigrés pour assurer leur intégration dans la société française et cela, particulièrement en Haute-Saône. Au travers d’échanges avec un échantillon d’une quinzaine d’immigrés – de première comme de deuxième génération – vivant en Haute-Saône, essentiellement autour de Saint-Loup-sur-Semouse, j’ai pu mettre à jour les stratégies qui furent les leurs pour s’intégrer dans leur nouvel environnement social. Mot(s) clés libre(s) : histoire ; sociologie ; Portugal ; Trente Glorieuses
|
Accéder à la ressource
|
|
TICE face à la diversité des élèves : étude de l’utilisation des TICE dans le cas d’un cycle d’acrosport
/ Université de Franche-Comté
/ 18-05-2017
/ Ressource locale
Maxime GAILLARD, Mathilde MUSARD
Voir le résumé
Voir le résumé
Les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) connaissent un succès croissant, si bien que les textes officiels, largement dictés par les politiques, insistent sur une utilisation efficace et réfléchie de ces nouvelles technologies. Par conséquent, cette utilisation s’intègre dans le curriculum des élèves, notamment en Education Physique et Sportive. L’objet de cette note de synthèse sera de clarifier les différentes formes d’utilisation des TICE en EPS et de montrer comment ces technologies pourraient s’inscrire dans le curriculum d’élèves tous différents face à cette utilisation. Mot(s) clés libre(s) : éducation physique et sportive ; TICE ; élèves ; curriculum ; collège
|
Accéder à la ressource
|
|
Bande dessinée, biographie et féminisme ou : Pourquoi nos élèves doivent absolument lire "Les Culottées" de Pénélope Bagieu !
/ Université de Franche-Comté
/ 30-05-2018
/ Ressource locale
Maureen FIGUEREO, Julia PESLIER
Voir le résumé
Voir le résumé
Mot(s) clés libre(s) : bande dessinée ; égalité filles - garçons ; lettres ; collège
|
Accéder à la ressource
|
|
La non utilisation des savoirs reçus en formation continue natation ; des effets de l'inconscient chez un professeur des écoles : une étude de cas
/ Université de Franche-Comté
/ 07-06-2017
/ Ressource locale
Matthieu LAUGIER, Yves-Félix MONTAGNE
Voir le résumé
Voir le résumé
A partir de l'étude du cas d'un professeur des écoles, cette recherche a interrogé les raisons de la non utilisation des savoirs reçus en formation continue natation.
Inscrite dans une perspective clinique de recherche orientée par la psychanalyse, elle a exploré les manifestations de l'inconscient à l’œuvre dans cette coupure avec le fil du savoir.
La réalisation d'entretiens cliniques articulés à l'observation filmée d'une séance de
natation a permis le recueil des données.
L'analyse interprétative de la parole du sujet a fait émerger plusieurs effets inconscients relatifs aux concepts du « Réel », de « jouissance » et de « déjà-là ».
L'interprétation suggère un rapport au savoir singulier faisant obstacle à l'usage du
savoir de la formation. Cette recherche ouvre des perspectives professionnelles visant la construction d'une attitude clinique de formateur. Mot(s) clés libre(s) : psychanalyse ; réel ; jouissance ; rapport au savoir ; natation ; école élémentaire ; recherche en éducation
|
Accéder à la ressource
|
|
L'évolution de l'architecture scolaire : évolution de l'enseignement, évolution des bâtiments
/ Université de Franche-Comté
/ 31-05-2018
/ Ressource locale
Mathilde CHAMBIER, Sophie MARIANI-ROUSSET
Voir le résumé
Voir le résumé
Les bâtiments des écoles de la IIIème République semblent bien différents des bâtiments des écoles actuelles. Cette évolution suit-elle l’évolution de l’enseignement où répond-elle à d’autres critères ? Afin d’étudier cette question, un historique de l’enseignement et un historique des bâtiments scolaires sont dressés puis des plans des écoles de la IIIème République et des écoles contemporaines sont analysés. Mot(s) clés libre(s) : histoire des bâtiments scolaires ; historique de l’enseignement ; XIXème siècle ; années 50 / 60 ; période contemporaine
|
Accéder à la ressource
|
|
L’éducation à Sparte : questionnement sur la place de la famille au sein d'une agôgè façonnée pour la cité.
/ Université de Franche-Comté
/ 05-06-2018
/ Ressource locale
Mathieu PACHECO, Karine MACKOWIAK
Voir le résumé
Voir le résumé
L'agôgè, désigne le système éducatif antique spartiate. Au Ve et au IVe siècle av. J.-C., cette éducation est obligatoire, collective et organisée par la cité. Sparte forme les jeunes enfants à devenir, non seulement, des citoyens et des hoplites, mais cherche à former une communauté de l'excellence. Nulle part ailleurs, dans le monde Grec, l'emprise de l'État ne commence si tôt et n'est si absolue. Mais quelle place, la primauté décisionnelle de la cité dans l'éducation du jeune Spartiate, laisse-t-elle à la cellule familiale ?
Afin de comprendre la place de la famille au sein du processus éducatif de l'agôgè, nous nous sommes demandés si il était possible de considérer l'éducation spartiate comme une forme de cellule sociale solidaire civique se substituant à la famille, ou si au contraire, l'agôgè était une institution complémentaire à la famille. De plus, le système éducatif particulier de Sparte n'est-il par un facteur de désolidarisation familiale au profit de la cité ? L'objectif eugénique de la cité de Sparte engendre-t-
il une valorisation de l'État au détriment de la communauté familiale ? Peut-on considérer Sparte comme une communauté familiale ?
Cette étude a été réalisée afin d'apporter une contribution à la recherche historique par un ensemble de réflexions pour souligner le lien entre la famille et l'agôgè. Mot(s) clés libre(s) : Sparte ; agôgè ; famille ; éducation ; histoire ; enseignement moral et civique (EMC) ; collège ; lycée
|
Accéder à la ressource
|
|
L’enseignement en CLIS
/ Université de Franche-Comté
/ 08-06-2017
/ Ressource locale
Marion JAPIOT, André MARIAGE
Voir le résumé
Voir le résumé
Mot(s) clés libre(s) : inclusion scolaire ; école élémentaire
|
Accéder à la ressource
|
|
|<
<< Page précédente
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Page suivante >>
>|
|
documents par page
|