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Titre
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Le harcèlement scolaire: l'enseignant sur les élèves
/ Université de Franche-Comté
/ 29-05-2017
/ Ressource locale
Lindsay MAUVAIS, Sandrine HARDY-MASSARD
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Mot(s) clés libre(s) : violences scolaires; école élémentaire
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En mathématiques, comment aller du jeu et de la manipulation vers l’abstraction ? Une étude comparée sur l’approche des nombres dans une classe de petite section et une classe d’IME.
/ Université de Franche-Comté
/ 01-06-2017
/ Ressource locale
Leyla TIPIRDAMAZ, Bernard BLOCHS
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L’élève doit constamment passer de la réalité (manipulation) vers l’abstraction. D’abord au moment de l’apprentissage des nombres à l’école maternelle, puis lors des enseignements mathématiques plus complexes à l’école primaire.
Il n’est pas toujours facile, en mathématiques, de proposer des situations alliant
manipulation et abstraction. Le jeu serait-il l’idéal d’une activité alliant plaisir et
apprentissage ? Comment aller du jeu et de la manipulation vers l’abstraction ? Ce mémoire tente d’analyser la mise en œuvre, d’une séquence d’apprentissage en mathématiques dans deux classes distinctes de petite section de maternelle : milieu ordinaire et institut médico-éducatif. Mot(s) clés libre(s) : mathématiques ; jeu ; abstraction ; plaisir ; apprentissage ; école maternelle
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Stress scolaire et évaluations chiffrées : un lien indéniable, aux causes multiples, exigeant la mise en place de différentes solutions
/ Université de Franche-Comté
/ 01-07-2017
/ Ressource locale
Léa JAKOBS, Karine BON
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L’évaluation chiffrée est un des agents de stress principal. L’objectif premier de cette étude est de savoir les causes de stress des élèves pour les évaluations chiffrées et si ces causes varient selon le sexe, l’âge, la moyenne générale des élèves et les professions et catégories socioprofessionnelles des parents. Le deuxième objectif est de comprendre quelles sont les stratégies et méthodes évaluatives les plus adaptées pour réduire le stress des notes. Un questionnaire a été diffusé aux élèves d’un collège et un autre a été diffusé à des professeurs
de second degré. Les résultats montrent que la peur de ne pas réussir au contrôle et de se décevoir est la cause principale du stress des élèves pour les contrôles. Elle ne varie pas selon le sexe, l’âge ou la moyenne des élèves. Cependant, les enfants de cadres et professions intellectuelles supérieures ressentent relativement plus de pression parentale vis-à-vis des notes, et sont relativement plus stressés par les notes par peur de décevoir et d’être disputé par leurs parents, que les autres élèves. Différentes méthodes peuvent réduire le stress des notes, comme des évaluations par compétences, mettre des exercices faits en classe dans les
contrôles, privilégier les travaux de groupes, donner des fiches de révision, des aides et évaluations différenciées et adaptées aux profils des élèves. Mot(s) clés libre(s) : stress ; évaluation ; notes ; collège
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Les réécritures du mythe de Thésée et le Minotaure dans la littérature de jeunesse
/ Université de Franche-Comté
/ 09-06-2017
/ Ressource locale
Léa HENRY, Juliette GEORGE-MARINE
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Ce mémoire de recherche a pour ambition d’analyser les réécritures du mythe de Thésée et du Minotaure dans la littérature de jeunesse et d’en proposer un début d’exploitation pédagogique à l’école primaire, et plus particulièrement en deuxième année de cours moyen (CM2). Les mythes antiques aident les enfants à traverser les épreuves de la vie et à grandir. Par leur dimension universelle, ils ont pour vocation de répondre aux questions existentielles que se posent les hommes. Le mythe de Thésée et du Minotaure, moins connu et exploité que celui de son cousin Héraclès, est pourtant riche d’enseignements : courage, amour, choix, trahison, combat entre le bien et le mal, humanité… Autant de pistes d’exploitation qui passionneront l’enseignant et ses élèves, quel que soit leur niveau de scolaire. Mot(s) clés libre(s) : école élémentaire ; lettres ; mythologie ; cycle 3 ; CM2 ; pistes d'exploitation
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Création d'un album pédagogique plurilingue pour une classe d'éveil aux langues à l'école maternelle
/ Université de Franche-Comté
/ 31-05-2018
/ Ressource locale
Léa ANDRE, Stella CAMBRONE-LASNES
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Quand on pense aux langues de Franche-Comté, le français ou le patois nous viennent en tête. Pourtant, un nombre beaucoup plus important de langues est parlé dans cet espace. Nous en avons la preuve rien qu’au sein de nos classes en commençant par les classes de maternelle ou chaque année sont accueilli des enfants allophones. L’éveil aux langues mis en place dans les classes de maternelle est une opportunité pour mettre en évidence le caractère multiculturel de nos classes et de favoriser le plurilinguisme. C’est dans cette optique que cette réflexion sur la création d’outils pédagogiques en éveil aux langues a vu le jour. L’album qui en résulte a pour but de faire découvrir aux élèves différentes langues et cultures dans le cadre d’un projet annuel tout en mettant en valeur le public allophone de Franche-Comté. Mot(s) clés libre(s) : album pédagogique ; élèves allophones ; plurilinguisme ; multiculturalisme ; Franche-Comté ; école maternelle
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L'enseignant de langues : un médiateur interculturel et relationnel ?
/ Université de Franche-Comté
/ 24-05-2019
/ Ressource locale
Laure DELZENNE, Stella CAMBRONE-LASNES, Italo NELSON MUNOZ RICO, Paola GAMBOA
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Au cycle 1, le langage a toujours été au coeur des apprentissages. Nous le travaillons dans nos classes à travers des albums de jeunesse, des comptines. Apprendre à parler une langue est donc un moyen de s’ouvrir au monde en encourageant à la compréhension interculturelle, ce qui contribue ainsi à faire reculer le racisme.
Je me suis donc demandé si les activités d’éveil aux langues favorisent les échanges culturels avec les familles et entre les familles.
Pour mener à bien la recherche, le travail de recherche est divisé en trois parties. La première partie se concentre sur le développement du cadre théorique et conceptuel de la recherche. La deuxième partie présente l'approche méthodologique adoptée pour la création et la mise en oeuvre de l'album pédagogique plurilingue dans la classe de sensibilisation aux langues. Enfin, la troisième et dernière partie présente les résultats de la recherche. Mot(s) clés libre(s) : éveil aux langues ; ressources pédagogique ; mascotte ; famille ; école maternelle
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Referendum on the Independence of Scotland : the Campaign (2012-2014)
/ Université de Franche-Comté
/ 06-06-2018
/ Ressource locale
Laura MEYNET, Philippe LAPLACE
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This work deals with Scotland’s relation to independence and the referendums which took place in this country in 1979 (which was not a success), in 1997 (which let Scotland reach devolution and gain more powers) and in 2014, when Scotland didn’t become independent but was not very far from it. This essay particularly concentrates on the campaign for the 2014 referendum, what was at stake and what led to the final result.
Contient aussi une partie "Didactique" rédigée en français Mot(s) clés libre(s) : referendum ; independence ; campaign ; Scotland ; devolution ; anglais ; lycée
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Le héros dans les mythes grecs: de l'enfance à l'intégration sociale
/ Université de Franche-Comté
/ 05-06-2018
/ Ressource locale
Kalliopi CHRYSOGONOU, Guy LABARRE
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Dans la présente étude, le personnage de Thésée est mis en question. Le héros mythique est utilisé comme exemple pour introduire les notions de l’intégration sociale et du passage de l’enfance à l’âge adulte qui est suivi par des rituels d’intégration. Elle est distinguée en deux parties, une conceptuelle qui met en évidence les raisons pour lesquelles le personnage mythique était choisi, ainsi que son parcours vers l’intégration sociale et les liens avec le présent. Dans une deuxième partie, une application d’un projet autour du héros athénien est proposée pour une classe élémentaire. Le contexte et les séances de ce projet sont analysés en liaison avec les programmes officiels et les attentes de l’éducation nationale. Il consiste à une recherche autour de l’identité, des valeurs communes et de la place des grands hommes dans la conception de la société. Mot(s) clés libre(s) : histoire; identité;
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Les filles à l’école d’horlogerie de Besançon depuis 1917
/ Université de Franche-Comté
/ 26-05-2017
/ Ressource locale
Justine DURPOIX, Fabien KNITTEL, Maxime KACI
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L’année 1917 marque une année importante pour l’école d’horlogerie de Besançon avec l’ouverture de son recrutement aux jeunes filles. En effet, cette ouverture est à l’origine d’un véritable renouveau pour l’école, qui voit ses effectifs augmenter, avant sa nationalisation en 1921 et, enfin, la création d’une nouvelle école quelques années plus tard. L’étude ce processus nous a permis d’aborder la problématique de l’égalité des sexes et de la mixité en milieu scolaire. Mot(s) clés libre(s) : histoire ; Franche-Comté ; mixité ; enseignement professionnel
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L'enseignant d'éveil aux langues : un médiateur interculturel
/ Université de Franche-Comté
/ 01-06-2017
/ Ressource locale
Justine DAVAL, Stella CAMBRONE-LASNES
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Dans la société française contemporaine cohabitent des gens venus de tous les horizons culturels et linguistiques. Dans ce contexte, la langue n’est pas seulement un outil de communication mais également un attribut fondamental de l’identité. L’apprentissage d’une nouvelle langue est donc un moyen de s’ouvrir à un autre horizon culturel. Cela favorise la compréhension interculturelle et contribue par là même à faire reculer le racisme. Il est très important que cet apprentissage commence le plus tôt possible – dès la maternelle, dans le cadre de l’éveil aux langues – afin de bâtir un socle solidairement culturel et linguistique solide. Dans le cadre de ce travail de recherche, je me suis intéressée au rôle que joue l’enseignant en tant que médiateur interculturel en classe d’éveil aux langues. Mot(s) clés libre(s) : école maternelle ; école élémentaire ; enseignement des langues ; multiculturalisme
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