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La question de l'esclavage (Cours : Lire Montesquieu. les enjeux d'une édition, 4/7)
/ Ecole normale supérieure de Lyon, Université Ouverte des Humanités
/ 2010
/ Université Ouverte des Humanités
VOLPILHAC-AUGER Catherine
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Un cours multimédia de C. Volpilhac-Auger montre l'importance de l'esclavage dans la pensée de Montesquieu et étudie en particulier le livre XV de L'Esprit des lois, opposant aux lectures traditionnelles une interprétation fondée sur l'étude du manuscrit de travail, conservé à la Bibliothèque nationale de France.
Ce cours doit être suivi à l'aide de documents, transcriptions enrichies qui montrent la genèse et le travail de rédaction de ce livre.
Si vous voulez entendre l'intégralité de ce livre, écoutez la lecture qu'en fait Anthony Liébault.
(Texte de présentation de la rubrique du site) Mot(s) clés libre(s) : Manuscrits -- France -- Dix-huitième siècle -- Histoire et critique, Esclavage -- Dans la littérature
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La fabrique du rêve : le Songe de Poliphile (un livre, deux regards - 5/7)
/ Ecole normale supérieure de Lyon, Université Ouverte des Humanités
/ 2015
/ Université Ouverte des Humanités
VOLPILHAC-AUGER Catherine, CUNNAC Sandrine, FURNO Martine
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Entretien autour de l'ouvrage de Francesco Colonna, "Hypnerotomachia Poliphili" de la Bibliothèque municipale de Lyon, associée à une bibliographie commentée. Mot(s) clés libre(s) : Livres -- Histoire, Bibliophilie, Technique du livre, Manuscrits de la Renaissance
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Des caractères pour former les caractères : un exceptionnel ouvrage de civilité (un livre, deux regards - 3/7)
/ Ecole normale supérieure, Université Ouverte des Humanités
/ 2015
/ Université Ouverte des Humanités
VOLPILHAC-AUGER Catherine, JIMENES Rémi, CLÉMENT Michèle
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Entretiens autour de l'ouvrage d'Innocenzo Ringhieri, "Dialogue de la vie et de la mort" du Musée de l’imprimerie et de la communication graphique. Mot(s) clés libre(s) : Livres -- Histoire, Caractères de civilité (imprimerie), Seizième siècle
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La sécurité en Education Physique depuis le milieu du 19ᵉ siècle
/ Université Besançon, Université Ouverte des Humanités
/ 2014
/ Université Ouverte des Humanités
VIVIER Christian, DUPAUX Jean-Jacques
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Cette étude aborde le thème de la sécurité en éducation physique depuis les prémices de l'intégration scolaire de cette matière d'enseignement en France.
A partir de l'analyse des documents officiels et des discours qui entourent cette discipline particulière ayant l'éducation du corps pour objet, elle se propose de montrer comment la prise en compte de cet impératif par l'institution et par les enseignants a évolué.
Le dépouillement des archives du plus ancien établissement d'enseignement secondaire de Besançon et des entretiens venant renforcer les recherches pour les vingt dernières années servent des illustrations locales qui complètent, de manière originale, l'histoire plus générale de la sécurité en éducation physique.
Le traitement de cette thématique mobilise deux notions majeures : le danger et le risque. Ainsi, le danger, le plus souvent géré par l'enseignant, pourrait se décliner autour de perspectives collectives ou individuelles. Le risque, quant à lui, se présenterait d'abord comme une contrainte pour le maître avant de s'imposer comme une ressource permettant de déléguer à l'élève une partie de la gestion de sa propre sécurité. Mot(s) clés libre(s) : Sports -- Mesures de sécurité, Éducation physique
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Pourquoi une criminologie en sciences humaines ?
/ Université Rennes-II
/ 2006
/ Université Ouverte des Humanités
VILLERBU LOIC-M., LIGUET Gwenn
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Conférence inaugurale de Loïc-M. Villerbu, professeur de psychopathologie clinique et directeur de l'Institut de Criminologie et Sciences Humaines, Université Rennes 2, le 20 novembre 2006. Le cours public reprend quelques questions du quotidien criminologique en se centrant tantôt sur ceux qui l'écrivent, en rendent compte, tantôt encore sur ceux qui en cherchent l'élucidation, tantôt sur ceux qui tentent d'une autre manière de conjuguer justice et équité. Psychologues, Sociologues, Juristes, Médecins, Historiens, Journalistes vont contribuer à mettre en scène ces interrogations d'hier et d'aujourd'hui. Avec un même objectif d'analyse : comment est mis en mots, et avec quels mots, ce qui paraît échapper à la raison ? Comment faire entrer dans un discours rationnel ce qui peut ne sembler qu'errements, transgressions, dans une pensée qui s'absenterait ou qui, au contraire, paraît jubiler à écrire le mal et le malaise ?
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Le ciel (Ce que nous apprend l'anthropologie, 15/28)
/ Université Strasbourg, Université Ouverte des Humanités
/ 2014
/ Université Ouverte des Humanités
VILLEMONT Jacques
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Les sociétés citadines ont perdu l’habitude de regarder le ciel. Mais, depuis Homo Sapiens, il y a 50 ou 100.000 ans, peut-être même depuis Erectus, l’Homme nomme les objets célestes, les interroge, les fait agir à l’image des hommes, parce « Dieu, l'homme et l’univers, c'est un tout ». Poursuivons notre démarche comparative entre différentes sociétés et cultures, dans ce champ de l’astronomie. Nombre de sociétés accordent un statut élevé d’ordre symbolique au soleil. Il semble que, du fait qu'il ponctue la vie quotidienne, il inspire et structure également la pensée religieuse et les rituels qui en découlent. Mot(s) clés libre(s) : Ciel, Astronomie, Anthropologie
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Technique de montage sous stéréoscope de poche
/ Université Toulouse - Jean Jaurès, Université Ouverte des Humanités
/ 2009
/ Université Ouverte des Humanités
VIDAL Franck
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Technique de montage sous stéréoscope de poche.
Cet essentiel accompagne la Grande Leçon intitulée "L"information géographique numérique au service de la compréhension des territoires". Mot(s) clés libre(s) : Systèmes d'information géographique, Photographie stéréoscopique, Cartographie, Photo-interprétation
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L'information géographique numérique au service de la compréhension des territoires
/ Université Toulouse - Jean Jaurès, Université Ouverte des Humanités
/ 2009
/ Université Ouverte des Humanités
VIDAL Franck, JEGOU Laurent, PAEGELOW Martin, LE CORRE Sebastien
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Ces ressources présentent les grands domaines théoriques et pratiques de l'information géographique numérique (cartographie assistée, télédétection, photo-interprétation, système d'information géographique) dans un contexte de repositionnement du terrain au centre de la géographie et d'utilisation pratique de la géomatique, afin de fournir d'une part des clés de compréhension des différents outils et méthodes, et d'autre part, des savoirs faire appliqués à des cas concrets.
Ces ressources sont organisées autour de grandes leçons (le traitement des données géographiques - les données aéroportées images - les données cartographiques et géomatiques ) et d'essentiels sur des pratiques et des exemples concrets sur le terrain. Mot(s) clés libre(s) : Géographie -- Information électronique, Systèmes d'information géographique, Cartographie -- Informatique, Télédétection, Photo-interprétation
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Saint-John Perse - Lucien Victor
/ Université Aix-Marseille-I
/ 2007
/ Université Ouverte des Humanités
VICTOR Lucien
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Le recueil Vents de St John Perse, publié en 1946, juste après la guerre mondiale, et composé par un poète exilé aux Etats-Unis depuis 1940, a été présenté par la critique comme une sorte d'épopée. Qui pense « épopée » pense récit, personnages et actions. Or ce recueil présente essentiellement une poésie du voyage imaginaire à travers le territoire américain, et de la contemplation des beautés et des forces naturelles, ce dont témoigne le fait que cette poésie est une poésie du nom, et pas du verbe. C'est ce que vise à établir cette intervention. Mot(s) clés libre(s) : Poésie épique -- Histoire et critique, États-Unis -- Dans la littérature, Poètes français -- Vingtième siècle
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Roland Pécout, un écrivain voyageur
/ Université Montpellier-III, Université Ouverte des Humanités
/ 2011
/ Université Ouverte des Humanités
VERNY Marie-Jeanne
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L'oeuvre de Roland Pécout (né en Provence en 1949) s'inscrit dans la renaissance de l'écriture occitane de la fin du XXe siècle.
Cette oeuvre abondante et multiforme dont on trouvera dans ce cours les références bibliographiques complètes, affirme le lien unitaire entre le passé (les racines) et le présent en devenir, entre le territoire (des origines) et le monde. Elle révèle aussi, conjointement, une connaissance intime de la culture occitane orale (contes, proverbes, énigmes...) et de la culture écrite (comme les grands écrivains d'oc que sont Frédéric Mistral, Max Rouquette ou Jean Boudou). Mais elle est aussi nourrie d'une solide culture universelle, notamment des grands mythes antiques dont la figure d'Ulysse est une des principales. Parmi les motifs qui la parcourent, le voyage et l'art (à travers la figure de Van Gogh notamment).
La participation de l'écrivain (entretiens vidéo, dont certains sur les sites qui ont inspiré ses oeuvres et enregistrement des textes) est une des originalités de ce cours. Mot(s) clés libre(s) : Littérature occitane -- France -- Vingtième siècle, Poésie occitane -- France -- Provence (France), Écrivains occitans -- Biographies, Occitan (langue)
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