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Les compétences d'un docteur SHS-ALL (Sciences humaines et sociales, arts, lettres et langues) / Pierre Molinier
/ Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM, Bruno BASTARD, Université Toulouse II-Le Mirail
/ 06-03-2012
/ Canal-u.fr
MOLINIER Pierre
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Les compétences d'un docteur SHS-ALL (Sciences humaines et sociales, arts, lettres et langues) / Pierre Molinier. In Journée Doc-InPro organisée à l'initiative des doctorants élus au Conseil scientifique et au Conseil des Écoles doctorales de l'Université Toulouse II-Le Mirail. Toulouse : Université Toulouse II-Le Mirail / Maison de la Recherche, 6 mars 2012.
Dans sa communication, Pierre Molinier traite des "compétences", un concept clé sur le marché de l'emploi aux enjeux politiques et économiques importants qui sont devenus par contrecoup des enjeux en matière de formation, entre autre dans les milieux universitaires. Une approche critique au travers de deux auteurs, Philippe Zarifian et Guy Le Boterf.Ce faisant, Pierre Molinier parvient à mettre en évidence quelques capacités acquises par les jeunes chercheurs qui constituent des profils singuliers en terme de réflexion, de créativité, de puissance d'innovation... Mot(s) clés libre(s) : savoir-faire, études en sciences humaines (débouchés), compétences professionnelles, doctorants (lettres et sciences humaines), insertion professionnelle des étudiants en lettres, savoirs professionnels
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Le programme Ethik et compétences / Anne-Sarah Kertudo
/ SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Claire SARAZIN, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 02-02-2015
/ Canal-u.fr
KERTUDO Anne-Sarah
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Le programme Ethik et compétences / Anne-Sarah Kertudo, in "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives", colloque international organisé par le Laboratoire Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès et l'École Nationale de Formation Agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville. Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 2-3 février 2015.Atelier 3 : Évaluations et compétences, 2 février 2015.L'entreprise Ethik Connection (qui fait partie du groupe Ethik
Investment, notamment connu pour le développement des restaurants et spas « Dans le noir ?"), mène depuis 4 ans une expérience tout à fait innovante en matière de formation des personnes handicapées. Elle a pour objectif d'intégrer les personnes concernées au sein d'écoles reconnues en rendant accessible la formation délivrée par rapport aux besoins de chacun. La réussite de cette opération est étroitement liée aux techniques d'évaluation et de suivi originales appliquées aux participants. Les candidats, depuis leur sélection et jusqu'à
l'obtention de leur diplôme, sont suivis par des "Experts Handicap", professionnel(le)s concerné(e)s par le même handicap. Anne-Sarah Kertudo est l'une de ces expertes. Ethik Management, département en charge de ce projet, est la clé de voûte entre une entreprise cherchant à pourvoir des postes, une école dispensant une formation en adéquation avec le
besoin en recrutement et les futurs alternants, en situation de handicap, rejoignant les deux structures précédentes. La mission de notre équipe consiste dès lors à : - définir avec l'entreprise les postes à pourvoir, - réaliser une pré-selection des personnes handicapées intéressées,- préparer ces candidats à l'entretien avec l'employeur,- rendre accessible au candidat la formation dans l'école partenaire, - donner au candidat les moyens de réussir: remise à niveau, soutien, écoute,- former/sensibiliser les parties prenantes du programme à l’intégration du handicap,- assurer un suivi psychopédagogique dans l'emploi et dans la formation jusqu’à l’obtention du diplôme. Cette expérience a déjà été réalisée dans plusieurs secteurs : management, assurance, informatique, parfumerie... Elle est rendue possible par une approche et un suivi personnalisés comprenant l'implication des experts, professionnels et concernés par le handicap, à chaque étape du projet.
Le projet fixe en objectif une montée en compétences des étudiants. Sa philosophie se veut inclusive : le programme pédagogique est le même pour tous les étudiants, handicapés ou valides ; les cours sont suivis ensemble. La préformation organisée en amont de la rentrée scolaire permet de donner toutes les chances aux étudiants intégrant le programme. Elle comprend une remise à niveau sur des modules techniques (anglais, français, mathématiques...), sur les bases du savoir-être en entreprise (codes vestimentaires, communication non-verbale...) et sur la gestion de son handicap (présentation et gestion de son handicap, maîtrise des outils de compensation....). Ethik Management se charge de
rendre le contenu de la formation accessible à chacun selon son
handicap. Au cours du suivi, si le besoin s’en fait sentir, pourront
être mis en place des modules de coaching ou de soutien pour permettre à
l’étudiant de dépasser ses difficultés et ainsi obtenir son diplôme. Mot(s) clés libre(s) : évaluation des compétences, handicapés (formation), évaluation en éducation, handicapés (travail)
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Le monde et la diversité des langues / Claude Hagège
/ Jean JIMENEZ, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 05-05-2010
/ Canal-U - OAI Archive
HAGÈGE Claude
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Le monde et la diversité des langues. Claude HAGÈGE (chercheur en linguistique, professeur au Collège de France). Conférence organisée par l'Institut de Recherche Pluridisciplinaire en Arts, Lettres et Langues (IRPALL), l'UFR des langues et le Conseil Scientifique de l'Université Toulouse II-Le Mirail, dans le cadre du programme "Les mercredis de la connaissance". Université Toulouse II-Le Mirail, 5 mai 2010. [Suivi d'un débat avec l'auditoire, animé par Solange Hibbs, Jean-Louis Breteau et François-Charles Gaudard, professeurs à l'Université Toulouse II-Le Mirail].Selon les estimations, on compte, dans le monde contemporain, entre cinq mille et sept mille langues différentes, compte non tenu des dialectes et usages régionaux. Ces langues sont rangées en un certain nombre de familles, de l’indo-européenne à la sino-tibétaine, en passant par l’ouralienne, la sémitique, l’africaine, l’amérindienne, etc. Les langues appartenant à une même famille peuvent, néanmoins, être typologiquement très différentes. Certains esprits, hier comme aujourd’hui, prônent une unité linguistique, qui se réaliserait autour d’une langue unique, réputée faciliter les échanges à travers le monde. En réalité, aucune langue n’a jamais eu de diffusion mondiale, qui soit de nature à faire qu’elle supplante toutes les autres, et il ne semble pas, malgré ce qui est déclaré ici ou là, que l’anglais ait aujourd’hui cette vocation. En effet, face à sa présence sur les cinq continents, on voit s’affirmer des langues fortement promues par les pays où elles se parlent, de l’allemand au portugais, de l’espagnol au chinois, et de l’arabe au français, lequel prend tout naturellement sa place dans ce concert en faveur de la diversité linguistique du monde. Mot(s) clés libre(s) : compétence linguistique (perte), dialectes, diffusion des langues, féminisation (linguistique), francophonie, hébreu (langue), idiotismes, langues (acquisition), langues (origines), langues mortes, politique linguistique
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La communication du sens
/ Mission 2000 en France
/ 19-02-2000
/ Canal-U - OAI Archive
SPERBER Dan
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Comment les humains communiquent-ils? Selon une conception traditionnelle, ils le font grâce au langage, qui permettrait d'encoder toutes les significations communicables. La pragmatique moderne montre que bien des significations sont communiquées sans être pleinement encodées, et peut-être sans être pleinement encodables. Au ""modèle de code"", on oppose désormais un "modèle inférentiel"de la communication, selon lequel les énoncés sont des indices plutôt que des expressions directes du vouloir-dire du locuteur. A partir de ces indices et du contexte, l'auditeur infère le sens voulu. Selon la conception classique, c'est l'existence de la communication linguistique qui permet aux humains de connaître leurs pensées réciproques. Selon une conception plus récente, cet ordre causal doit être inversé : la capacité d'attribuer à autrui des états mentaux qui aura rendu possible la communication humaine.Conférence du 19 février 2000 par Dan Sperber. Mot(s) clés libre(s) : code linguistique, cognition et langage, communication, compétence de communication (linguistique), langage et langues (compréhension), pragmatique linguistique, signification (linguistique)
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L'évaluation des compétences professionnelles liées aux attestations pour les élèves qui bénéficient de l'appui des ULIS en lycée professionnel / Nathalie Bepmale
/ SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Claire SARAZIN, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 02-02-2015
/ Canal-u.fr
BEPMALE Nathalie
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L'évaluation des compétences professionnelles liées aux attestations pour les élèves qui bénéficient de l'appui des ULIS en lycée professionnel / Nathalie Bepmale,in "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives", colloque international organisé par le Laboratoire Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès et l'École Nationale de Formation Agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville. Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 2-3 février 2015.Atelier 3 : Évaluations et compétences, 2 février 2015.Nathalie Bepmale relate les questions qui se sont posées à partir de 2005 à la suite de la création des Unités pédagogiques d'intégration (UPI), puis en 2010 avec la mise en place des Unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS), à propos de l'évaluation des compétences professionnelles des adolescents souffrant d'un handicap et arrivant dans les lycées professionnels avec un profil scolaire inhabituel jusqu'alors pour les enseignants de l'Académie de Toulouse. Elle expose notamment la nécessaire adaptation des référentiels d'examen existants, l'individualisation des outils et des supports pédagogiques habituels, l'ajustement des modes d'accompagnement au parcours de formation des élèves. Nathalie Bepmale signale aussi les interrogations -encore en cours- sur le lien entre les savoirs-faire professionnels et les connaissances générales, sur les préoccupations d'adéquation entre l'attestation de compétences délivrées par l'Inspection académique (en cas de non validation du CAP) et les exigences sur le marché de l'emploi. Mot(s) clés libre(s) : évaluation des compétences, intégration scolaire, apprentissage professionnel, enfants handicapés (éducation), Unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS)
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L'approche par compétences - Un cadre théorique pour étayer les pratiques
/ Catherine LOISY, Ahamada M'BAE
/ 09-11-2015
/ Canal-u.fr
COULET Jean-Claude
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La
formation ‘Accompagner l’approche-programme dans
l’enseignement
supérieur’ participe de la diffusion des travaux réalisés par
l’équipe
EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet
DevSup
soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le
numérique dans
l’enseignement supérieur (DGESIP - MENESR).
L'approche par compétences - Un cadre théorique pour étayer les pratiques
Au-delà des polémiques dont elle fait l’objet, la mise en œuvre d’une
approche par compétences (APC) s’impose en formation comme une pratique
censée donner un nouveau souffle aux apprentissages. Cependant, à défaut
d’un cadre théorique rigoureux pour définir la notion de compétence et
expliciter les processus responsables de sa mobilisation et de son
développement, on risque fort de ne pas lui donner les moyens de
répondre à l’engouement qu’elle suscite. La conférence rappelle les
enjeux de l’APC ; elle montre les principales difficultés auxquelles
peut se heurter sa mise en œuvre ; elle développe une conception de la
compétence fondée sur les principaux apports des théories de l’activité ;
elle met en évidence comment elle peut être exploitée pour concevoir
des référentiels de compétences, définir des objectifs pédagogiques
visant des compétences, d’envisager l’évaluation des compétences
effectivement construites, d’outiller la formulation des compétences par
les apprenants. Mot(s) clés libre(s) : Approche-programme, développement de compétences, projet de formation, profil de sortie
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IPM 2007. L'évaluation en ligne des compétences cliniques dans les milieux de stage
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
CHARBONNEAU Anne
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Anne Charbonneau, de la Faculté de Médecine Dentaire de Montréal (Canada), parle de l'expérience menée à l'université de Montréal : une évaluation en ligne de l'enseignement clinique en médecine dentaire. Il est difficile d'évaluer un stage et de suivre les étudiants. Cet enseignement clinique se fait en premier cycle dentaire . Les enseignants voulaient évaluer l'ensemble des compétences. La création de cet outil se fit par consensus. Un référentiel fut créé aussi.
SCD médecine Nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : dentaire, enseignement clinique, évaluation des compétences, IPM 2007, Montréal, stage
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HIT Paris 2008 - Quels alliés dans la conduite du changement ?
/ CERIMES, SPI-EAO, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 29-05-2008
/ Canal-U - OAI Archive
OLIVIER Cécile, DUFEY Hugues, BEUTTER Patrice, SIMIER-NUNEZ Annie
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Résumé : Gérer les compétences. Une large part des risques d’échec d’un projet de système d’information repose sur des insuffisances dans la conduite du changement. Si le management est, par définition, le moteur du changement, tout projet doit pouvoir s’appuyer sur des relais légitimes auprès des utilisateurs.Intervenants : OLIVIER Cécile, DUFEY Hugues, BEUTTER Patrice, SIMIER-NUNEZ Annie.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : alignement stratégique, compétences, DPP, HIT Paris 2008, management, NTIC, référentiels, SI, TICE
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FORMATIC Paris 2014 : Retour d'expériences sur la mise en oeuvre des modules e-learning "Risques infectieux au bloc opératoire"
/ 13-02-2014
/ Canal-u.fr
PABA-BERGERON Marlène, LEGER Anne
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JOURNEE DU JEUDI 13 FEVRIER 2014ATELIERSThème de l'atelier: Retour d'expériences sur la mise en oeuvre des modules e-learning "Risques infectieux au bloc opératoire"Partenaire participant: SHAMIntervenantes: Marlène PABA-BERGERON, Responsable Projets E-learning & Anne LEGER, Cadre Formation Ecole d'IBODE au CHU de LyonConférence enregistrée lors du Colloque TIC SANTE 2014: "10 ans d’innovations en e-santé et e-formation. Dans 10 ans .....quelles perspectives ?" à l’IMM – Institut Mutualiste Montsouris à Paris.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Réalisation, production : Canal U/3S - CERIMESMots clés : FORMATIC, Paris, 2014, TIC, Santé, communication, coopération, coordination, compétences, e-formation, e-learning, e-Santé Responsable Projets & Anne LEGER, Cadre Formation Ecole d'IBODE au CHU de Lyon Mot(s) clés libre(s) : communication, Santé, TIC, 2014, Paris, FORMATIC, coopération, e-formation, coordination, compétences, e-learning, e-Santé
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FORMATIC 2016 : « Le Big Data, au service de la qualité des soins : enjeux et risques » - ASIP Santé
/ 03-02-2016
/ Canal-u.fr
SAUVAGE Pascale
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FORMATIC
Paris 2016 : " Big Data, au service de la qualité des soins "
Titre : « Le Big Data, au service de la qualité des soins : enjeux et risques » - ASIP Santé
Auteur(s) : Pascale Sauvage – Directrice de la stratégie à l’ ASIP Santé
---------- Programme du 3 février 2016 ----------
Big Data, au service de la qualité des soins
A partir de 8 h 15, accueil des participants
9 h– Ouverture du Colloque -
Jean Pierre Grangier – Président de l’association FORMATICSanté
Christophe Biondini – Vice Président de l’association
9 h 15 à 10 h 15 – Les enjeux du Big Data
Gilles Babinet –Digital Champion de la France auprès de la Commission européenne
Auteur de l’ouvrage « Big Data, penser l’homme et le monde autrement » (2015)
10 h 15 à 11 h - Pause – Visite des stands des partenaires du Colloque
11 h à 12 h 30 – Table ronde - « Big data, une chance pour la santé publique »
Animation : Dominique Lehalle, journaliste e-santé
Avec la participation de :
- Jean Pierre Thierry – Médecin, Consultant – Président CA HIMSS Europe
- Antoine Flahault – Professeur – Co-directeur du Centre Virchow-Villermé
- Manuel Géa – Président fondateur de l’Association Centrale Santé, CEO de BMSystems
- Jean François Thébaut – Médecin, membre du Collège de la Haute Autorité de Santé, Président de la Commission des parcours et des pratiques
12 h 30 à 14 h – Pause buffet – Visite des stands des partenaires
14 h à 15 h 15 – Table ronde – « Le big data, au service de la qualité des soins : enjeux et risques »
Animation : Yann Ferrari, chargé de mission e-santé, Technopole de Castres-Mazamet,
Avec la participation de :
- Pascale Sauvage – Directrice de la stratégie à l’ ASIP Santé
- Béatrice Falise-Mirat – Déléguée générale de Médicen
- Jérome Béranger - Expert (PhD en éthique du numérique/Keosys - Auteur des ouvrages "Les SI en santé et l'éthique" et les Big Data et l'éthique"
- Yves Cottret – Délégué général de la Fondation MACSF
15 h 15 à 15 h 30 – Pause – Visite des stands des partenaires
15 h 30 à 16 h 45 – Table ronde « Après la penicilline, les rayons X, le big data ! »
Animation : Philippe Delorme, Directeur au CHU de Rouen
Avec la participation de :
- Isabelle Hilali – Directeur stratégie et marketing Orange Healthcare
- Denis Granger – Fondateur Président de PatientWord
- Emmanuel Reyrat – Directeur des SI Unicancer- Projet ConSore
- Frédéric Darguesse, VP R&D et General Manager Paris chez Capsule Technologies
16 h 45 - Clôture de la journée
Christophe Biondini Vice Président de l’association
17h 15 à 18 h 45 - Assemblée générale de l'association
L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant
les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.
Réalisation, production : Canal U/3S
Mots clés : FORMATIC, Paris, 2015, TIC, Santé, communication, compétences,
e-formation, e-learning, e-Santé, objets connectés, solutions, professionnels,
médecine, patients
http://www.colloqueticsante.fr/
http://www.formaticsante.com/
Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : communication, vie privée, FORMATIC, Paris, TIC, Santé, e-Santé, connectée, télé-médecine, professionnels, e-learning, compétences, coordination, base de données, e-formation, coopération, accès aux données, patients, 2016
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