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Conférence 1- Réagir face aux théories du complot
/ Canal-u.fr
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La journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" se déroule le 9
février 2016 au Muséum national d'histoire naturelle. Collégiens,
lycéens, étudiants, enseignants, universitaires et chercheurs, membres
d'associations, journalistes, psychiatres, juristes sont rassemblés à
cette occasion pour présenter leurs démarches, échanger sur leurs
expériences et participer à des tables rondes, conférences et ateliers.
Cette journée s'inscrit dans le cadre de l'Enseignement moral et civique
et de l'éducation aux médias et à l'information, et dans la continuité
de la mobilisation pour les valeurs de la République. Mot(s) clés libre(s) : complot, théorie du complot
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Conférence 2 - Réagir face aux théories du complot
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La journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" se déroule le 9
février 2016 au Muséum national d'histoire naturelle. Collégiens,
lycéens, étudiants, enseignants, universitaires et chercheurs, membres
d'associations, journalistes, psychiatres, juristes sont rassemblés à
cette occasion pour présenter leurs démarches, échanger sur leurs
expériences et participer à des tables rondes, conférences et ateliers.
Cette journée s'inscrit dans le cadre de l'Enseignement moral et civique
et de l'éducation aux médias et à l'information, et dans la continuité
de la mobilisation pour les valeurs de la République. Mot(s) clés libre(s) : complot, théorie du complot
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Conférence 3 - Réagir face aux théories du complot
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La journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" se déroule le 9
février 2016 au Muséum national d'histoire naturelle. Collégiens,
lycéens, étudiants, enseignants, universitaires et chercheurs, membres
d'associations, journalistes, psychiatres, juristes sont rassemblés à
cette occasion pour présenter leurs démarches, échanger sur leurs
expériences et participer à des tables rondes, conférences et ateliers.
Cette journée s'inscrit dans le cadre de l'Enseignement moral et civique
et de l'éducation aux médias et à l'information, et dans la continuité
de la mobilisation pour les valeurs de la République. Mot(s) clés libre(s) : complot, théorie du complot
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Conférence 4 - Réagir face aux théories du complot
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La journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" se déroule le 9
février 2016 au Muséum national d'histoire naturelle. Collégiens,
lycéens, étudiants, enseignants, universitaires et chercheurs, membres
d'associations, journalistes, psychiatres, juristes sont rassemblés à
cette occasion pour présenter leurs démarches, échanger sur leurs
expériences et participer à des tables rondes, conférences et ateliers.
Cette journée s'inscrit dans le cadre de l'Enseignement moral et civique
et de l'éducation aux médias et à l'information, et dans la continuité
de la mobilisation pour les valeurs de la République. Mot(s) clés libre(s) : complot, théorie du complot
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Discours de Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche - Réagir face aux théories du complot
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La journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" se déroule le 9
février 2016 au Muséum national d'histoire naturelle. Collégiens,
lycéens, étudiants, enseignants, universitaires et chercheurs, membres
d'associations, journalistes, psychiatres, juristes sont rassemblés à
cette occasion pour présenter leurs démarches, échanger sur leurs
expériences et participer à des tables rondes, conférences et ateliers.
Cette journée s'inscrit dans le cadre de l'Enseignement moral et civique
et de l'éducation aux médias et à l'information, et dans la continuité
de la mobilisation pour les valeurs de la République. Mot(s) clés libre(s) : complot, théorie du complot
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Introduction - Réagir face aux théories du complot
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La journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" se déroule le 9
février 2016 au Muséum national d'histoire naturelle. Collégiens,
lycéens, étudiants, enseignants, universitaires et chercheurs, membres
d'associations, journalistes, psychiatres, juristes sont rassemblés à
cette occasion pour présenter leurs démarches, échanger sur leurs
expériences et participer à des tables rondes, conférences et ateliers.
Cette journée s'inscrit dans le cadre de l'Enseignement moral et civique
et de l'éducation aux médias et à l'information, et dans la continuité
de la mobilisation pour les valeurs de la République.
Introduction de la journée par Rudy Reichstadt, fondateur de l’Observatoire du conspirationnisme et des théories du complot Mot(s) clés libre(s) : complot, théorie du complot
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L'industrie du déni
/ Canal-u.fr
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Dans certaines
controverses, le statut des données scientifiques est contesté par une
pensée antirationaliste qui considère la science comme une forme de
pensée unique qu'il importerait selon eux de transgresser. Un
exemple quelque peu emblématique est constitué par une thèse de doctorat
d'astrologie soutenue sous l'autorité d'un sociologue connu
mondialement. Cette pensée repose pour l'essentiel sur l'émotionnel et
s'oppose à la pensée rationnelle de la science.
Une industrie du déni s'est mise en place durant les dernières décennies.
On lui donne ce nom car elle vise à dénier leur valeur aux résultats
scientifiques qui vont à l'encontre des intérêts de certaines industries
polluantes, agro-alimentaires, ou encore productrices de tabac ou
d'alcool. Il s'agit de lobbys intervenant dans les médias et auprès des
responsables politiques, de scientifiques et d'historiens recrutés pour
susciter le doute à l'encontre des recherches scientifiques reconnues,
ou encore de linguistes chargés de créer des éléments de langages
permettant de disséminer ce doute dans la population et auprès des
décideurs.
Par exemple, dans les années 90, cette « industrie du doute » est parvenue à faire signer par des chercheurs de renom l'Appel de Heidelberg qui visait à stigmatiser les chercheurs qui alertaient au sujet des causes du réchauffement climatique.
La
finalité de cette industrie du déni est d'empêcher toute régulation au
sujet des produits polluants ou dangereux, tant par la voie législative
que par la voie scientifique. Cette stratégie du déni a pu être
mise à jour à la suite du jugement d'un tribunal américain qui a imposé
au cigarettier Philip Morris de rendre publics des centaines de
milliers d'archives dans lesquelles étaient exposées les méthodes de
cette industrie du déni. On découvre notamment comment ce cigarettier a
recruté un large réseau de scientifiques et d'historiens partout dans le
monde. Ils avaient pour mission de forger une narration des faits qui
serait favorable aux industriels. Mot(s) clés libre(s) : complot, argumentation, défiance, doute, controverse
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La preuve scientifique reste-t-elle toujours insuffisante pour certaines entreprises auxquelles on impute un problème sanitaire ou environnemental ?
/ Canal-u.fr
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Le statut de la preuve scientifique dans le débat public est aujourd'hui âprement discuté. Ce statut est important parce qu'il détermine la fonction des sciences dans notre société.
Par
exemple, les premières preuves scientifiques de l'origine humaine du
réchauffement climatique datent de 1981. Or, elles sont toujours
contestées en dépit du large consensus qui existe dans la communauté
scientifique. Il en est de même au sujet du rôle des néonicotinoïdes
dans la disparition des abeilles, qui est pourtant bien attesté depuis
1995, mais qui reste contesté, notamment par les fabricants de ces
insecticides.
Pour traiter de ces formes de contestations des résultats scientifiques, François Rastier établit un distinguo entre la controverse scientifique et la polémique anti-scientifique. Mot(s) clés libre(s) : complot, argumentation, défiance, doute, controverse
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Quel est le statut de la preuve scientifique dans le débat public ?
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François Rastier traite d'un texte qui décrit un « plan d'action » des entreprises Syngenta et Bayer Crop Science pour traiter du problème de la disparition des abeilles.
Il s'intéresse à un court extrait de ce texte : « Ce
plan résulte de l'incapacité de la Commission européenne à trouver un
accord avec les États membres pour fournir une réponse appropriée au
rapport de l'Autorité européenne de sécurité des aliments sur le risque
théorique de l'usage des pesticides néonicotinoïdes pour la santé des
abeilles ».
François Rastier relève la posture
qu'adoptent les entreprises à l'égard de la Commission européenne : une
posture qui entend, en dernière analyse, exiger de cette commission de
contredire la position de la communauté scientifique au sujet de la
disparition des abeilles, en remettant en question l'importance des
insecticides dans la disparition des abeilles.
Le « risque théorique » qu'évoquent les auteurs s'oppose à la preuve empirique des articles de recherche et renvoie ainsi les résultats scientifiques à de simples hypothèses.
Dans la suite de la séquence filmée, François Rastier montre que les auteurs de ce plan d'action cherchent à minimiser le danger des insecticides
en mettant en avant d'autres causes de la disparition des abeilles.
Leur plan ne fait que retarder la prise de décisions politiques pour
traiter du problème environnemental posé par la santé des abeilles.
On
voit, par cet exemple, que la preuve scientifique peut toujours être
considérée comme insuffisante, notamment par ceux qui défendent des
intérêts opposés aux conclusions des recherches.
Dans ce cadre, les critiques peuvent toujours(1) évoquer des biais dans les protocoles expérimentaux ou dans le traitement des résultats,(2) nier les causalités qui dérangent,(3) évoquer d'autres causes possibles. Ces éléments de langage permettent de constituer un brouillard argumentatif. Mot(s) clés libre(s) : complot, argumentation, défiance, doute, controverse
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Table ronde - Réagir face aux théories du complot
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La journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" se déroule le 9
février 2016 au Muséum national d'histoire naturelle. Collégiens,
lycéens, étudiants, enseignants, universitaires et chercheurs, membres
d'associations, journalistes, psychiatres, juristes sont rassemblés à
cette occasion pour présenter leurs démarches, échanger sur leurs
expériences et participer à des tables rondes, conférences et ateliers.
Cette journée s'inscrit dans le cadre de l'Enseignement moral et civique
et de l'éducation aux médias et à l'information, et dans la continuité
de la mobilisation pour les valeurs de la République. Mot(s) clés libre(s) : complot, théorie du complot
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