Session Effets artistiques et littéraires de Mai 68. Transformations plastiques, déstabilisations génériques, nouveaux dispositifs de création Colloque Mai 68 en quarantaine A propos des écritures contemporaines (disons des années 90-2000) on a pu parler de désimplication, dépolitisation, désengagement, c’est pourquoi j’ai décidé aujourd’hui que j’allais réfléchir sur différents modèles possibles de l’action par l’écriture et l’écrit et m’attarder en particulier sur quelques nouveaux modèles qui me plaisent dans leur version actuellement reconstruite comme ceux d’action directe, de tactique critique, de ré-instrumentations documentales. Je vais m’efforcer de dessiner la figure du sujet producteur littéraire qu’elles supposent et si j’ai le temps je parlerai aussi des ajustements méthodologiques et théorétiques qu’elle implique. Je ne ferai pas vraiment d’histoire des idées.Equipe technique Directeur de la production: Christophe Porlier, Responsable des moyens techniques: Francis Ouedraogo, Réalisation : Service commun audiovisuel et multimédia : Mathias Chassagneux, Son: Xavier Comméat, Encodage-Montage-Diffusion Web : Jean-Claude Troncard
Mot(s) clés libre(s) : art d'écrire, création (esthétique), écriture, france (1968), littérature française, mai 68

Session Effets artistiques et littéraires de Mai 68. Transformations plastiques, déstabilisations génériques, nouveaux dispositifs de création Colloque Mai 68 en quarantaine Résumé A propos des écritures contemporaines (disons des années 90-2000) on a pu parler de désimplication, dépolitisation, désengagement, c’est pourquoi j’ai décidé aujourd’hui que j’allais réfléchir sur différents modèles possibles de l’action par l’écriture et l’écrit et m’attarder en particulier sur quelques nouveaux modèles qui me plaisent dans leur version actuellement reconstruite comme ceux d’action directe, de tactique critique, de ré-instrumentations documentales. Je vais m’efforcer de dessiner la figure du sujet producteur littéraire qu’elles supposent et si j’ai le temps je parlerai aussi des ajustements méthodologiques et théorétiques qu’elle implique. Je ne ferai pas vraiment d’histoire des idées.Equipe technique Directeur de la production: Christophe Porlier, Responsable des moyens techniques: Francis Ouedraogo, Réalisation : Service commun audiovisuel et multimédia : Mathias Chassagneux, Son: Xavier Comméat, Encodage-Montage-Diffusion Web : Jean-Claude Troncard
Mot(s) clés libre(s) : art, art d'écrire, art politique, cartographie, création (esthétique), description, documents, écriture, france (1968), littérature française, mai 68, militantisme

Introduction ●    Nathalie Chalhoub, responsable de la Cité de la santé ●    Christine Paillard, présidente du SIDOC  ●    Martine Lalande, pour les outils du soin 1.La littérature scientifique Binôme 1: Marielle BOISSART : Infirmière-Cadre supérieur de santé (Aubagne). PhD et qualifiée aux fonctions de Maître de Conférences en Sciences de l’Éducation. Enseignante-chercheuse au laboratoire CIVIIC (Rouen). Secrétaire de l’Académie des Sciences Infirmières. Vice-Présidente CEFIEC national (responsable des formations AS/AP). Docteuren Sciences de l’Éducation ( Rouen), Titre de la communication: l’écriture en formation infirmière, en tant qu’outil de professionnalisation Résumé: L’écriture en formation infirmière se révèle être un outil de la professionnalisation de l’étudiant.e. En effet, des dispositifs tels que la rédaction d’analyses de pratiques sur le portfolio ou l’écriture du mémoire de fin d’études, en fonction des orientations pédagogiques qui leurs sont conférées, favorisent des fonctions de distanciation, d’intégration et de transformation de l’étudiant.e. En formation, l’écriture en soins infirmiers consiste donc à adopter une posture énonciative critique subséquente à la réflexivité. L’utilisation des résultats de recherches alimente cette posture. Cependant, dans le contexte actuel d’évolution des formations de santé, l’atteinte du niveau social de la professionnalisation semble garante d’une articulation « universitarisation/professionnalisation » réussie. Ainsi, la production de savoirs professionnels et scientifiques par les infirmier.e.s représente un levier pour constituer un socle commun épistémologique au sein de la communauté infirmière. Binôme 1:Christophe DEBOUT : Redacteur en chef adjoint revue Revue francophone internationale de recherche infirmièrel . Directeur Institut de Soins Infirmiers Superieurs (ISIS) infirmier, PhD (Construction des savoirs infirmiers en France : entre art et science ) , membre de la chaire Santé Sciences-Po/IDS UMR Inserm 1145. Titre de la communication: Diffuser les savoirs scientifiques infirmiers en français Sous titre: Création de la Revue francophone internationale de recherche infirmière  les publications de Christophe Debout Binôme 2: Isabelle Colombet est médecin-chercheur (universitaire en santé publique, hospitalier en soins palliatifs). Elle partage son activité professionnelle entre l’université René Descartes – Paris 5 et  l’unité fonctionnelle de médecine palliative de l’Hôpital Cochin. Dans le paradigme de la médecine fondée sur les preuves (EBM), qui consiste à fonder les décisions médicales sur des preuves scientifiques authentifiées, le niveau de preuve est établi grâce à des revues systématiques de la littérature biomédicale. A travers l’élaboration de ce type de revues, Isabelle Colombet a développé une certaine expertise de la lecture critique d’articles scientifiques en soins palliatifs et du monde de l’édition scientifique tant propriétaire qu’ouverte. titre de la communication: Lecture critique d’articles en soins palliatifs Binôme 2. Caroline Tête Sous_titre de la communication: Diffuser, pourquoi? Comprendre le système de diffusion Caroline est documentaliste au Centre national des soins palliatifs et de la fin de vie. Elle est chargée de l’animation et de la médiation numérique au sein du Pôle Documentation Recherche. A ce titre, elle participe à la formation d'étudiants en proposant un cours sur la recherche documentaire en soins palliatifs. Elle prend part à l'enrichissement, l"analyse et la valorisation du fonds documentaire et contribue à la rédaction d'articles scientifiques ou documentaires. Elle co-anime également la communauté Twitter @VigiPallia. Enfin, elle collabore au groupe de travail  porté par la SFAP, qui vise à valoriser, auprès de l’EAPC (Association européenne des soins palliatifs), les recherches menées en France autour des soins palliatifs. 2. L’écriture engagée sur le Net Binôme 3. Bernadette Fabregas: Titre de la communication:   - Ecrire ET soigner : oui - Écrire POUR SE soigner : parfois - Soigner SON écriture : toujours - Soigner l’écriture de l’AUTRE, pour la rendre belle, fluide,lui donner de l’écho et la partager : voilà aussi l’engagementRédacteur en chef infirmiers.com ( IZEOS)  succédant à  Guy Isambert (décédé cette année). Journaliste spécialisée en santé, elle fut secrétaire de rédaction. acte presse (Santé mentale) . Diplômée IDE à Nîmes (années 80), elle a travaillé dans  plusieurs types de services: hémodialyse, réa adulte et réa néonatale, chargée de formation hôpital et une année comme formatrice en IFAS…Après avoir envoyé une lettre spontanée à l'Infirmière Mag pour leur proposer ses services de pigiste, elle a travaillé  cinq années en free lance, puis fut pigiste pour la revue SOINS.  Elle est restée dix ans comme journaliste/secrétaire de rédaction à la revue Santé mentale. Elle est rédactrice en chef d’infirmiers.com depuis 5 ans. Binôme 3. Florence: Babeth l’AS Titre de la communication: Les revues scientifiques à la formation infirmière: N’oublions pas les aides-soignants Florence fut étudiante en lettres, assistante éducatrice en crèche, monitrice éducatrice, animatrice auprès de personnes souffrant de déficience visuelle, auxiliaire de vie, assistante parentale, zr, aide-soignante…Babeth est aussi  blogeuse, présente sur les réseaux sociaux mais collabore aussi à certains articles pour la revue prescrire. Blogeuse: http://www.vieuxetmerveilles.com/ Le blog sur le parcours d'aide-soignante Le blog de témoignages sur les maltraitances Twitteuse Facebook Participation aux revues:  Prescrire: Doc'Éditions (sous mon vrai nom également), l'infirmière magazine (sous pseudo), la revue de la Fnadepa Les outils du soin
Mot(s) clés libre(s) : littérature et sciences, écriture et médecine

« Être auteur de sa pensée » 1. Walter Hesbeen Titre de la communication: Mémoire de fin d’études des étudiants en soins infirmiers - Se mettre en recherche pour penser et affiner sa pratique Infirmier et docteur en santé publique de l’Université catholique de Louvain (UCL-Belgique). Il a été directeur des services hospitaliers du Centre neurologique William Lennox (Ottignies Louvain-la-Neuve, Belgique), puis professeur à l’Ecole nationale de santé publique (Rennes, France) et ensuite Responsable de l’Unité de recherche et de développement de l'École La Source (Lausanne, Suisse). Il est aujourd’hui responsable du GEFERS à Paris (Groupe francophone d’études et de formations en éthique de la relation de service et de soin). Il est également membre fondateur et rédacteur en chef de la revue Perspective soignante. 2. Trinôme des documentalistes Catherine Hordesseaux Titre de la communication: Accompagner à la création d'un journal ) l'Ifsi de Longjumeau Documentaliste Sidoc, Ifsi Longjumeau: Cadre formateur et documentaliste du Sidoc, Catherine a accompagné les étudiants à réaliser un petit journal local: retour d’expérience Stéphanie Pisot, Titre de la communication: Ateliers d’écriture : Une expérience à l’IFSI/IFAS de Chartres Co-présidente Sidoc, ifsi de Chartres: Documentaliste à l’IFSI/IFAS de Chartres (Eure-et-Loir), Stéphanie est co-présidente du SIDOC. Titulaire d’une maitrise en littérature anglaise, d’un DESS de journalisme bilingue (anglais-français), d’une licence professionnelle en documentation d’entreprise et métiers de l’infodoc.Coordinatrice du groupe publications au RNDH pendant 3 ans,  elle a parallèlement mis en place, avec l’équipe pédagogique, des ateliers d’écriture en 2007 à l’IFSI/IFAS de Chartres, pour répondre aux besoins des étudiants. D’abord créatifs et ludiques, ces ateliers ont pris un tour plus pratique. Ils sont optionnels  et reconduits chaque année, en 1ère, 2e et 3e année de formation en soins infirmiers et en formation d’aides-soignants,  dans le cadre d'un dispositif "stratégique" de documentation-lecture-écriture. Brigitte Bourgeois, Titre de la communication: L’accompagnement à l’écriture Documentaliste Sidoc, ifsi de Meaux: Professeur des écoles, Brigitte a conduit des projets d'écriture auprès des enfant de 7-8 ans (un  album et un conte) . Avec une licence en sciences de l'éducation et  un master en sciences humaines, elle est devenue documentaliste en (IFSI, IFAS, IFAP) et membre active du SIDOC. Depuis 2009 , elle collabore à l'ingénierie de la formation auprès des étudiants infirmiers et élèves auxiliaires de puériculture (AP). Intervenant sur l'unité d'enseignement initiation à la démarche de recherche et méthodes de travail auprès des étudiants infirmiers, en étroite collaboration avec les formateurs, elle 'accompagne les étudiants dans leurs recherches mais aussi dans l'écriture des Analyses de pratiques et mémoire de fin d'étude. Elle a aussi mené des projets d'écriture (un album album et des comptines), auprès des élèves Auxiliaires de puériculture, en les accompagnant parallèlement à la lecture auprès de la petite enfance. Pour cette journée, elle va aborder l'accompagnement à l'écriture dans le cadre d’un projet transversal qui se réalise sur les trois années de formation des étudiants en soins infirmiers. Elle abordera l’inter-relation entre formateur et documentaliste pour développer une écriture différente de l'écriture fonctionnelle. 3. Table ronde d’écrivains  : Qu’est-ce qu’écrire? pour qui, pourquoi? Anne PERRAUT SOLIVERES : L’engagement , la cohérence: faut-il pratiquer pour écrire? Infirmière, puis  cadre supérieur de santé, praticien-chercheure, docteur en sciences de l’éducation. Anne Perraut Solivères est Directrice de rédaction de la revue Pratiques, les cahiers de la médecine utopique, auteure du livre Infirmière, le savoir de la nuit.  Elle a reçu  « le prix  Le Monde de la Recherche » en 2000  Didier Morisot: Pratique les analyses : il est percutant déroutant décapant: faut-il se prendre au sérieux pour écrire? Infirmier spécialisé en psychiatrie (Bourgogne), est aujourd’hui à la retraite, il anime des rubriques dédiées à l’humour sur infirmiers.com : Les rubriques déglinguées: Amour, gloire et bétadine ●    Il intervient d régulièrement ans la revue Pratiques: Les cahiers de la médecine utopique ●    Cadredesante.com: Histoire de camemberts Brigitte TISON ; de l’interculturalité à la clinique: vous ne cessez d’écrire: Faut-il expérimenter le MOI pour écrire? Psychologue clinicienne, Brigitte Tison a été  maître de conférences associé à Paris 5. Enseignante en ethnologie à Bobigny, elle a enseigné 10 ans à Nancy 2 dans d’un  DESS  actions  interculturelles. Elle a été puéricultrice en France et à l'étranger. Elle  anime des formations sur le thème de l'interculturalité en milieu hospitalier. Formée à  ethnologie (Sorbonne), d'infirmière, puéricultrice (Brune-1971) et assistante sociale, elle est partie expérimenter les missions humanitaires. Elle s’est rendue en Iran et en Arménie, en tant que que superviseur psy et analyste lors de séismes, pour encadrer les plus jeunes psy et les arméniens( 1992) en particulier et les iraniens également -1996).  Soins et cultures  (Masson, 2007) est le livre le plus lu en Ifsi. François BEGAUDEAU: Explorateur des formats, des genres, passeur de mots, faut-il se positionner pour écrire? Ecrivain, journaliste, critique, scénariste, blogueur, il  publie en 2003 son premier roman, intitulé Jouer juste. Suivent de nombreux autres ouvrages :  des romans (Dans  la diagonale, Fin de l’histoire, Vers la douceur, La blessure la vraie, …), des essais (Antimanuel de littérature, Parce que cela nous plaît, Tu seras écrivain mon fils), des pièces de théâtre (Le Problème, Un deux un deux, Non réconciliés, …), une fiction biographique (Un démocrate : Mick Jagger 1960-1969).Collaborateur régulier de diverses revues et magazines (Inculte, Transfuge, Muge, Le Monde), il est également chroniqueur dans diverses émissions de télévision. Son roman Entre les murs (2006) a reçu le prix Télérama / France Culture et fut adapté au cinéma par Laurent Cantet (Palme d’Or à Cannes en 2008) . Son roman Le moindre mal publié en 2014 dans la collection Raconter la vie), fait le portrait d’une infirmière, Isabelle, animée par la passion du soin. Pour la journée Écrire et soigner, nous avons aussi apprécié: L’antimanuel de la littérature, tu seras écrivain mon fils,  puis “Au début”. Cliquez sur la vidéo de Martin Winckler (entretien à la Pitié salpetrière, mars 2016) médecin, auteur, écrivant français (vivant au Canada) il rédige de nombreux articles sur ses blogs: littéraire:  Cavalier des touches soignant: l'école des soignants personnel: Le Webzine
Mot(s) clés libre(s) : écrivains, Atelier d'écriture

Nous faisons l’hypothèse que la réussite à l’université nécessite une bonne maîtrise de compétences transversales telles que la lecture et l’écriture. Si les apprentissages élémentaires associés à ces activités (décodage, production des mots écrits) ont été largement étudiés, on connait beaucoup moins bien les pratiques des étudiants en matière de compréhension et de production de textes : Quel est le niveau réel de maîtrise de ces compétences ? Comment le fonctionnement des étudiants varie-t-il en fonction des domaines et de niveaux de formation ? Quelles conditions pédagogiques favorisent la maîtrise de ces compétences ? <br>Des recherches récentes guidées par ces interrogations ont mis en évidence que les étudiants déploient une grande diversité de stratégies en recherche et compréhension de l'information et en production d’écrits (planification, prise de notes, révision de textes, autorégulation). De plus, la réussite des activités académiques en lien avec l’écrit dépend de la manière de gérer les contraintes (cognitives, situationnelles) auxquelles les étudiants sont confrontés. Cette intervention rendra compte de quelques-uns de ces résultats dans le but d’identifier des points de controverse et des questions nouvelles pour la recherche sur la réussite dans l’enseignement supérieur.
Mot(s) clés libre(s) : lecture, compétences rédactionnelles, recherche, échec, transformation pédagogique, réussite, conférence de consensus, enseignement supérieur, écriture, conception d'interventions pédagogiques

Cours de syriaque - COURS N°3 sur Ens MediaEntrainement à la lecture. Réponse aux questions sur la lecture et l'écriture.Equipe technique Directeur de la production: Christophe Porlier, Responsable des moyens techniques: Francis Ouedraogo, Réalisation : Service commun audiovisuel et multimédia Captation vidéo : Sebastien Boudin, Julien Lopez, Mathias Chassagneux, Son: Samuel Bazin, Montage-Encodage-Diffusion Web : Jean-Claude Troncard
Mot(s) clés libre(s) : apprentissage de l'alphabet syriaque, écriture du syriaque, entrainement à la lecture du syriaque, langues sémitiques, syriaque oriental

Poursuivant la réflexion entamée dans Témoins de l'inactuel Dominique Carlat analyse ici les marques laissées par le traumatisme, qu'il soit physique ou psychique, dans l'écriture d'écrivains contemporains. Ceci exige de l'écrivain qu'il réexamine la justification de son exercice de la parole.
Mot(s) clés libre(s) : conflit familial, création et processus créatif, écriture, guerre, indicible, mise en mots, psychopathologie, révolution, roman, souffrance, Traumatisme

Michelle Perrot (auteure de Histoire de chambres) et Maylis de Kerangal (auteure de Naissance d’un pont) débattent des relations entre histoire et littérature telles qu’elles se nouent dans l’écriture professionnelle.
Mot(s) clés libre(s) : citations littéraires, écriture, essai, histoire des femmes, histoire du temps présent, modernité, roman, Travail de documentation

Maylis de Kerangal (auteure de Naissance d’un pont) et Michelle Perrot (auteure de Histoire de chambres) débattent des relations entre histoire et littérature telles qu’elles se nouent dans l’écriture professionnelle.
Mot(s) clés libre(s) : citations littéraires, écriture, essai, histoire des femmes, histoire du temps présent, modernité, roman, Travail de documentation

Comment définir l’écriture aujourd’hui ? C’est à cette question que tente de répondre Clarisse Herrenschmidt en apportant des exemples explicites de la transformation majeure de l’écriture et des signes dans les 20 dernières années avec l’émergence des nouvelles technologies et l’usage de plus en plus diffus de l’ordinateur. Cette révolution graphique se traduit par la transformation de l’écriture en information: à un caractère ou une police correspond un nombre traduit par la machine. Contrairement au langage humain, le langage informatique n’est pas ambigu; il est le produit de la logique informatisée et permet par un ensemble écrit de caractères, de mots, de donner des instructions à l’ordinateur. Cette transformation sémiologique en écriture informatique et téléinformatique change notre mode de pensée et nos habitudes de travail. Nous traitons aujourd’hui la langue, les nombres et la monnaie (via la carte bleue) avec le même outil : l’ordinateur. Dès le départ, la machine a été pensé comme un cerveau informatique; l’organe de pensée humain a été externalisé et projeté dans un artéfact qui est une machine à signes. Mais pour Clarisse Herrenschmidt les interrogations sont ailleurs : que vaut la parole humaine ? Les usages de la parole se sont affadis, aplatis, au détriment des variations infinies que propose une langue. Comment allons-nous parler ? toujours de façon plate et dé-symbolisée ou assisterons-nous à un redéploiement des possibilités ?La conférence a été donnée à l'Université Victor Segalen Bordeaux 2 dans le cadre du cycle de conférences "L'invité du Mercredi" / Saison 2007-2008 sur le thème "Demain, Après-demain". Service culturel Université Victor Segalen de Bordeaux 2 / DCAM /
Mot(s) clés libre(s) : écriture, interaction homme-ordinateur, langage humain, langage informatique, linguistique, sémiologie, signe, traitement automatique du langage naturel