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04-Présentation des CE les plus utilisées dans les UNT : ChainEdit.
/ 18-09-2007
/ Canal-U - OAI Archive
LORTHIOIR Romuald
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Séminaire national inter-UNT : les chaînes éditoriale
Angers - mardi 18 septembre et mercredi 19 septembre 2007. Mot(s) clés libre(s) : éducation, TICE, U.N.T
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Entre scène et chambre : dilemmes de la représentation littéraire, de Montaigne à Claude Simon (par Stéphane Lojkine)
/ Brigitte PIERRAT, Pascal CECCALDI, Lycée d’Etat Jean Zay - Internat de Paris
/ 27-09-2010
/ Canal-u.fr
LOJKINE Stéphane
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A partir de l'analyse d'un tableau de Pieter Lastman représentant L'ambassade du médecin Hippocrate, envoyé par les Abdéritains auprès de Démocrite devenu fou, Stéphane Lojkine tente de penser la place de la représentation littéraire, entre la philosophie (la chambre de la mélancolie de Démocrite), la rhétorique (la scène que joue Hippocrate), et l'"ecclesia" (l'espace public formé par les Abdéritains). La littérature est le ménagement de cette chambre, de cette scène et de cette ecclesia.Elle naît en tant que représentation littéraire avec Montaigne, qui, dans "De l'amitié", identifie ses Essais à un mur peint dont manquerait la peinture centrale : c'est la "Servitude volontaire" de La Boétie, qu'il ne publiera finalement pas, sans doute parce qu'il a été rattrapé par le politique, via la propagande protestante. A cet espace public central mais vide s'opposent les grotesques du cadre, où Montaigne installe sa méditation intérieure, et la scène des Essais, qui fait le lien entre le vide politique central et les grotesques de l'intime. De la même façon sur une fable de La Fontaine, extraite du livre VIII, "L'horoscope", puis sur les scènes de quiproquo inversé de l'acte II du Mariage de Figaro, le conférencier montre comment la littérature utilise mais déçoit la rhétorique, la scène s'effaçant devant la chambre, ou le cabinet, le discours de l'orateur laissant place au charme mystérieux de la voix de la comtesse, le "clou" réel du tableau se substituant à celui rhétorique de la pointe. Mais c'est au XIXe siècle que la chambre triomphe de façon décisive de la scène : dans l'Education Sentimentale, la garçonnière de la rue Tronchet, que Frédéric prépare pour son rendez-vous avec Mme Arnoux, se superpose à la chambre du fils malade de Mme Arnoux, où celle-ci demeure, ratant son rendez-vous. Ce n'est pas l'ecclesia qui manque (la révolution de 1848 passe pendant l'attente de Frédéric) ; c'est la scène qui constitue désormais le vide central : le roman flaubertien annonce des scènes auxquelles il renonce. Cet effacement de la scène prépare, avec le nouveau roman de Claude Simon, la fin de l'ère de la représentation, la narration s'enroulant autour de la mort mystérieuse du capitaine de Reixach, scène originaire qui constitue elle-même un blanc, un vide, inscrit cette fois au point de départ du récit. Mot(s) clés libre(s) : Claude Simon, Montaigne, représentation littéraire, espace (dans la littérature), Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale
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50ème Semaine Médicale de Lorraine Nancy 2015 : L’enfant à haut potentiel (enfant surdoué)
/ 16-11-2015
/ Canal-u.fr
LIGIER Fabienne, BONNEMAINS Chrystèle
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Titre : 50ème Semaine Médicale de Lorraine Nancy 2015 : L’enfant à haut potentiel (enfant surdoué)
Intervenant : Dr
L. BONNEMAINS - Dr F. LIGIER
Objectifs
:
- Connaître les principales caractéristiques d’un enfant à haut potentiel
pour pouvoir le dépister
-
Mettre en oeuvre la démarche diagnostique
-
Identifier l’intérêt d’une prise en charge précoce et adaptée pour ces enfants
---- PROGRAMME Lundi 16 Novembre ----
10h15
- 11h00 Conférences
C0107
Les infections de la main
Pr
G. DAUTEL - Dr G. POMARES
Objectifs
: - Diagnostiquer les différentes formes cliniques d’infections de la main
-
Connaître les bases du traitement médical
-
Savoir quand orienter vers une équipe chirurgicale
11h15
- 12h15 Conférences
C0110
L’enfant à haut potentiel (enfant surdoué).
Dr
L. BONNEMAINS - Dr F. LIGIER
Objectifs
: - Connaître les principales caractéristiques d’un enfant à haut potentiel
pour pouvoir le dépister
-
Mettre en oeuvre la démarche diagnostique
-
Identifier l’intérêt d’une prise en charge précoce et adaptée pour ces enfants
14h00
- 16h00 Séance
thématique
T0204
Violence au travail.
Dr
C. COLLOMB – Dr M. FAVARO - Dr M. LEONARD
Mme
A. APTEL – M. M. BENOIT
Objectifs
: - Connaître la dynamique d’apparition de la violence en milieu de travail
-
Connaître l’état des lieux actuel
-
Appréhender des exemples de violence
-
Appréhender les recommandations en matière de prévention
D0211
16h15 - Inauguration officielle
M. le Doyen Jacques ROLAND, Ancien Responsable du Département de Formation Permanente
M. le Doyen Marc BRAUN, Doyen de la Faculté de Médecine de Nancy
De l’institut lorrain à la Semaine Médicale de Lorraine : évocation des pionniers.
Conférence
inaugurale
Modérateur
: Pr Francis RAPHAËL
Loi
relative aux droits des personnes malades en fin de vie.
M.
le Député Jean LEONETTI M. le Député Alain CLAEYS
17h15
- Table ronde
Réponses
aux questions de la salle.
Madame
Lydie ERR (Co-auteur de la loi luxembourgeoise sur l’euthanasie et le suicide
assisté, votée en 2009)
Monsieur
Jean HUSS (Co-auteur de la loi luxembourgeoise sur l’euthanasie et le suicide
assisté, votée en 2009)
Docteur
Maryse FLAMMANG (MG d’Esch sur Alzette - Enseignante à l’Université du
Luxembourg)
Docteur
Patrick BOUET (Président du Conseil National de l’Ordre des Médecins)
Docteur
Gilles MUNIER (Conseiller National représentant la Lorraine à l’Ordre National
des Médecins)
Réalisation, production : Canal U/3S.
Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : enfant, éducation, Nancy, 2014, Semaine Médicale de Lorraine, SML, DPC, CHU, Université de Lorraine, DPC Lor – Santé U, UDL, cancer, colo-rectal, prostate, ovarien, sein, voyage en zone tropicale, l’hypertension artérielle, L’hygiène, les infections urinaires, sommeil, Migr, 2015, surdoué, haut potentiel, travail
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Traitement par anticoagulants oraux - indications, surveillance
/ 14-01-2007
/ Canal-U - OAI Archive
LESBRE J.
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Les anticoagulants dans le sang empêchent la formation de caillots et favorisent la circulation sanguine. Il ne faut jamais prendre une double dose d'anticoagulants. Certains médicaments sont incompatibles avec les anticoagulants. Quelques habitudes sont à observer; il faut avoir toujours son carnet de santé sur soi.
Origine
FILMED 1992 - 92 3605 209
Générique
Auteur: Lesbre J.
Indexation
SCD médecine
Nancy-Université Mot(s) clés libre(s) : anticoagulant, complications, éducation, FILMED, santé, voie orale
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Langue des signes française : quelle évaluation pour une langue sans écriture ? [st LSF] / Élise Leroy, Jean-Louis Brugeille
/ SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Claire SARAZIN, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 02-02-2015
/ Canal-u.fr
LEROY Élise, BRUGEILLE Jean-Louis
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Langue des signes française : quelle évaluation pour une langue sans écriture ? / Élise Leroy, Jean-Louis Brugeille, in in "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives", colloque international organisé par le Laboratoire Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès et l'École Nationale de Formation Agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville. Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 2-3 février 2015. Atelier 6 : Adaptations au geste évaluatif, 2 février 2015. * Version sous-titrée en Langue des Signes Française.La Langue des Signes Française (LSF) est aujourd'hui reconnue comme une langue à part entière et de fait comme langue enseignée. Mais sa reconnaissance comme langue d'enseignement reste encore difficile, ce qui peut, comme nous le verrons de manière transversale lors de cette présentation, poser différents problèmes aussi. Pourtant de nombreuses évolutions ont découlé du texte de loi de février 2005 relatif à l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. En effet, dès la rentrée scolaire en septembre 2008, des programmes d'enseignement de la LSF ont été édictés pour un enseignement de langue 1 et de langue 2, dans le premier et second degré -notamment dans le cadre des épreuves facultatives aux baccalauréat et BTS. Il est important toutefois de signaler que des classes où l'enseignement est fait en LSF de la maternelle au lycée existe depuis 1984 en France. Le groupe ministériel chargé de l'élaboration des programmes d'enseignement s'est donc appuyé sur ces expériences du terrain. Par ailleurs, les concours du CAPES de LSF (Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement du Second degré) ont été mis en place également dès l'année scolaire 2009-2010. Depuis cette création, les épreuves du CAPES -comme ceux du Diplôme de compétence en langue (DCL)- et les critères d'évaluation n'ont eu cesse d'être modifiés pour s'adapter au mieux à cette langue visuo-gestuelle, sans écriture (au sens graphique du terme). De même, il faut noter qu'il n'existe pas à ce jour de référentiel détaillé pour la langue des signes française. Seule une ébauche dans le cadre de l'adaptation du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) avait été produite en 2002. Comment donc concevoir des critères d'évaluation adaptés au vu du format des concours proposés ? Il s'agit de soulever, dans le cadre de la justice basée sur des normes collectives et une justesse fondée sur la prise en compte des singularités du
public -les sourds entre autres, des réflexions quant à l'accès des sourds au
français écrit, que nous considérons comme langue seconde pour ce public. Dans cette communication, Élise Leroy et Jean-Louis Brugeille montrent les pistes et solutions d'évaluation pensées dans ce cadre, tout en tenant compte d'une part, de la problématique singulière de l'hétérogénéité du public des candidats (apprentissage divers de la LSF, langue
1 vs langue 2…) et, d'autre part, du caractère singulier de la langue. Il
s'agit, autrement dit, d'expliciter l'innovation des épreuves de ce concours faites au moyen de la LS-vidéo.
En effet, la vidéographie semble être aujourd'hui le moyen de palier l'absence de forme écrite pour cette langue, en remplissant la quasi totalité des fonctions de la lecture/écriture graphique, mais des critères d'évaluation ont dû être inventés tenant compte des compétences techniques et linguistiques que cela implique. Enfin est évoqué un recul sur l'évolution des épreuves au CAPES en montrant les contraintes (éducatives, sociales et politiques) encore rencontrées face à ce jeune concours. Mot(s) clés libre(s) : langue des signes, évaluation en éducation, vidéo (outil d'évaluation), Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré
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Le SAMU centre 15 : ses missions, ses moyens
/ 14-01-2007
/ Canal-U - OAI Archive
LEPAGE D.
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L'appel au 15 en cas d'urgence médicale ou traumatologique est considéré comme un geste citoyen. Le programme quinquennal de prévention et d'éducation rappelle au travers de la circulaire N°2003-210 du 1/12/2003 relative à la santé des élèves la nécessité d'une généralisation progressive de l'apprentissage des gestes qui sauvent. Un des objectifs de cet apprentissage est de permettre à tout élève d'effectuer une alerte face à une situation d'urgence médicale avant la prise en charge par les secours spécialisés. Ce film de 9 min a été réalisé afin de permettre aux enfants d'appréhender ce qui "se cache" derrière le 15. Ce sont des enfants eux-mêmes qui présentent le mode de fonctionnement du SAMU et les moyens dont il dispose.
Origine
FILMED 2000 - 104 4802 009
Générique
Auteur: Lepage D. Référence Filmed: 104 4802 009 Mot(s) clés libre(s) : éducation, FILMED, prévention, SAMU, urgence
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8. Les cartes mentales en éducation au développement durable
/ Université Paris I Panthéon-Sorbonne, UVED
/ 05-06-2015
/ Canal-u.fr
LENA Jean-Yves
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Dans cette vidéo, Jean-Yves Léna explique ce que sont les cartes mentales, comment elles peuvent être créées et interprétées, et comment elles peuvent contribuer à une éducation à l'environnement et au développement durable. Mot(s) clés libre(s) : environnement, outil, développement durable, éducation, cartes mentales, pédagogie
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FETE FORAINE
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, FILMED
/ 01-01-2010
/ Canal-U - OAI Archive
LEMOINE COURX A.
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Nico veut tester ses limites dans cette fête foraine.Quelle attraction va-t-il choisir?Fiction de prévention de l'alcoolisme destinée aux jeunes.Prix de prévention au concours "The Binge, trop boire c'est le cauchemar", organisé par la Mairie de Paris. Mot(s) clés libre(s) : éducation de la santé, filmed, Lemoine
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50ème Semaine Médicale de Lorraine Nancy 2015 : AEGE- Accueil et introduction de la journée
/ 20-11-2015
/ Canal-u.fr
LEJEUNE Sophie
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Titre : 50ème Semaine Médicale de Lorraine Nancy 2015 : AEGE- Accueil et introduction de la journée
Intervenant : Sophie LEJEUNE
---- PROGRAMME Samedi 21 Novembre ----
L’Association
Accueil Épilepsies Grand’Est organise
les
7èmes Rencontres Épilepsies Grand’Est
Coordonnateurs
Madame
Sophie Lejeune - Docteur Jean-Luc Schaff
8h30
- 9h00 Accueil et introduction de la journée
Mme
Sophie Lejeune (Présidente AEGE)
9h00
- 9h30 La chute épileptique.
Mme
Delphine Muller (Psychomotricienne
- OHS Flavigny)
9h30
- 10h00 Les ateliers chutes au centre pour jeunes épileptiques. (Vidéo)
10h00
- 10h45 Les impostures soignantes ou la relation soignant-soigné dans
l’épilepsie.
Dr
Jean Luc Schaff (médecin
- OHS Flavigny)
10h45
- 11h15 L’éducation thérapeutique de la personne épileptique
(table
ronde OHS > résultats de l’enquête-sondage)
11h15
- 11h45 Le sport dans l’épilepsie : proscrire ou prescrire
Mme
Sophie Arborio (sociologue
et maitre de conférences à la faculté de sports)
11h45
- 12h30 Épilepsie et sport : un projet européen au service des personne
épileptiques.
Chercheurs
de l’UFR Staps
14h00
- 15h00 La filière épilepsie OHS
Mr
Olivier Génin (directeur)
-
La MAS Epi Grand’Est - Dr Laure Genet
-
Le SAMSAH EPIDOM 54 - Dr Hélène Dallaire
-
Le Centre National de Ressources - Mr Aymeric Audiau
15h00
- 16h00 Accueil Épilepsies Grand’Est ; bilan d’activités
16h00
- 17h00 Projets pour l’année à venir
17h00
Conclusion Mme Sophie Lejeune (Présidente AEGE)
Réalisation, production : Canal U/3S.
Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : association, OHS, grand est, SML, ateliers, 2015, relations soignant-soigné, éducation thérapeutique, épilepsie, table ronde, chute, prise en charge, motricité, MAS
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Le cinéma à l'école
/ Roland LAVERGNE, ENS Fontenay/St Cloud
/ 01-01-1975
/ Canal-U - OAI Archive
LEFRANC Robert
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A l’intention des enseignants, ce film, réalisé par Robert Lefranc, présente deux exemples de réalisation de films en super 8mm muets à l’école, l’un en fin de primaire, l’autre au collège. Dans une classe de garçons d’école primaire, on décide de faire un film. Le film montre différentes étapes de la réalisation de leur entreprise : choix du sujet : le chêne, écriture du scénario sous forme de dessins qui représentent les différents plans du film, tournage des différentes séquences, montage (utilisation de la colleuse). Enfin les élèves regardent le film terminé sur une visionneuse à manivelle. Dans une classe de collège, un groupe d’élèves fait un film sur la biologie du hamster, on voit la préparation du scénario sous forme d’une succession de dessins. Des instituteurs et des professeurs qui ont participé à cet exercice pédagogiques donnent leurs impressions. Lieux de tournage, la classe, la forêt. Les dessins préparatoires sont présentés, mais pas le film. Les élèves ont répété la leçon avant le tournage de ce film.>> à voir aussi: Témoignage de Robert LEFRANC Mot(s) clés libre(s) : activités pédagogiques, audiovisuel, éducation au cinéma
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