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Titre
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Ouverture - Espaces parents et conditions de la rencontre école-parents
/ Canal-u.fr
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Ouverture du séminaire :
Pourquoi instaurer des espaces-parents dans tous les établissements d'enseignement ? Mot(s) clés libre(s) : premier degré, éducation et métiers, second degré, espace parents, école parents
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Ouverture - DRDIE
/ 04-11-2015
/ Canal-u.fr
MERCIER Béatrice
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Béatrice Mercier, représentante du Département Recherche, Innovation, Développement et Expérimentation de la DGESCO insiste sur l'importance du partenariat DGESCO-IFE au sujet des LéA et indique qu'il faut favoriser le développement des réseau existants et leur mise en lien, en particulier avec l'action des CARDIE et sur ViaEdu. Mot(s) clés libre(s) : ressources, éducation, développement professionnel, Recherche collaborative, Formation,
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Ouverture - Direction IFÉ
/ 04-11-2015
/ Canal-u.fr
PEROTIN Catherine
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Catherine Perotin, Directrice adjointe de l'IFE précise que les LéA sont un instrument important pour l'IFE, et que la valorisation des production du réseau est un objectif à venir. Mot(s) clés libre(s) : ressources, éducation, développement professionnel, Recherche collaborative, Formation,
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Ouverture
/ Canal-u.fr
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Ouverture par Philippe
Lemoine
Président du Forum d’Action Modernités,
Président du Forum Internet Nouvelle Génération (FING), membre de la
Commission Nationale Informatique et Libertés (CNIL), auteur du rapport
sur la Transformation Numérique de l’économie (2014) Mot(s) clés libre(s) : apprentissage, éducation, tablettes tactiles
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Organisation de dispositifs pour tous les apprenants : la question de l'évaluation inclusive / Verity Donnelly
/ SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Claire SARAZIN, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 03-02-2015
/ Canal-u.fr
DONNELLY Verity
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Organisation de dispositifs pour tous les apprenants : la question de l'évaluation inclusive / Verity Donnelly, in "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives", colloque international organisé par le Laboratoire Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l'Université Jean Jaurès et l'École Nationale de Formation Agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville. Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 2-3 février 2015.« L’éducation inclusive est conçue de manière à aider à améliorer les résultats de tous les élèves
et pas seulement ceux à besoin particulier. Le but est bien sûr d’inclure les personnes à besoin particulier. Au niveau national, les systèmes d’éducation pour inclure les personnes ayant des besoins d’éducation particuliers, pas simplement des personnes handicapées mais aussi ceux qui apprennent plus lentement, sont mis en place. La réflexion se fait sur les moyens d’adapter les systèmes en place afin qu’il puisse inclure tous les apprenants. Le but de
l’évaluation est d’un côté de voir où on se situe, aider les apprenants mais également d’introduire une notion de responsabilité dans les systèmes scolaires. Tous les pays ont identifié des défis communs auxquels ils font face. Le premier défi est de définir le
but dans lequel l’évaluation est utilisée pour tous les apprenants. Le but était de voir comment utiliser une même information pour des buts différents. L’un des objectifs de l’évaluation
c’est l’identification précoce des personnes à besoins particuliers pour pouvoir les orienter au mieux dans leur scolarité.
Un autre grand défi, c’est l’allocation des ressources. Il s’agit de mettre l’accent sur le soutien des apprenants. Nous voulons un système permettant d’inclure les apprenants dès le
début et non pas une fois que le problème est survenu. Nous avons besoin de systèmes d’évaluation présents dès le début. » (Verity Donnelly, European Agency for Special Needs and Inclusive Education). Mot(s) clés libre(s) : intégration scolaire, évaluation des élèves, enfants handicapés (éducation)
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Nicolas, Stéphane et l'amantite phalloide
/ 14-01-2007
/ Canal-U - OAI Archive
JACQUE M.
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Une matinée d'automne, Nicolas et Stéphane, avec l'accord de leurs parents, partent à la cueillette de champignons dans la forêt. La rencontre des deux enfants avec M. Bernard, le pharmacien, leur fait découvrir le monde merveilleux mais aussi très dangereux des champignons. Ils apprendront à cette occasion comment se développe un champignon, comment le ramasser et surtout comment reconnaître le champignon mortel le plus important, l'Amanite phalloïde. Ce film a été réalisé spécialement pour les enfants des écoles primaires.
Origine
FILMED 2001
Générique
Auteur : Jacques M. FILMED : 102 4002 046 Mot(s) clés libre(s) : amanite phalloide, éducation, FILMED, santé
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Mot de bienvenue
/ 21-05-2014
/ Canal-u.fr
LUSSAULT Michel
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Mot(s) clés libre(s) : pédagogie, enseignement, éducation, lieux d'éducation associés
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Mise en place de séminaires d’enseignement pluridisciplinaires dans un cursus d’enseignement en odontologie : une expérience pédagogique / Marine Olivo, Jean-Claude Robert
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 30-06-2015
/ Canal-u.fr
OLIVO Marine, ROBERT Jean-Claude
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Mise en place de séminaires d’enseignement pluridisciplinaires dans un cursus d’enseignement en odontologie : une expérience pédagogique / Marine Olivo, Jean-Claude Robert, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session : Classes inversées.
Basé sur le principe de la pédagogie inversée et de l’interdisciplinarité, ce séminaire de gérodontologie (soins bucco-dentaires chez les personnes âgées) propose ses propres objectifs et l’évaluation associée. La première demi-journée met en place des jeux de rôles afin que les étudiants comprennent le rôle de chaque intervenant et du patient dans des situations particulières touchant les populations âgées. Trois ateliers reçoivent tous les étudiants partagés en 3 groupes : Psychologie appliquée aux personnes âgées, Prise en charge de la personne âgée, Ethique. La deuxième demi-journée est consacrée à la résolution de cas cliniques afin que les étudiants s’entrainent à résoudre des cas pluridisciplinaires dans la thématique de la personne âgée. Un mois avant le séminaire, les documents de préparation des jeux de rôles et cas cliniques sont disponibles sur la plateforme de téléformation de la composante. De même, des outils de sondage pour la répartition des groupes et des sujets sont ouverts au même moment afin de faciliter l’organisation des demi-journées. Un questionnaire d’évaluation a été distribué aux étudiants afin d’obtenir leur ressenti et leur niveau de satisfaction à la fois sur l’organisation du séminaire mais également sur le contenu et la relation pédagogique avec les enseignants. Mot(s) clés libre(s) : évaluation des étudiants de médecine, classe inversée, enseignement (travail de groupe), jeu de rôle (en éducation), odontologie (étude et enseignement)
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MILDT 2010 – Prévention en milieu scolaire.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 10-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
MICHARD Jean-Louis
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Thème : plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les toxicomanies 2008-2011. MILDT (Mission Interministérielle de Lutte contre la Drogue et les Toxicomanies)Formation interministérielle des formateurs en matière de drogues et de toxicomanies.Session interministérielle visant la création d’une culture commune aux différents acteurs de l’Etat.9 au 12 mars Ecole Militaire 1 place Joffre – 75007 Paris. Amphithéâtre Sabatier.Titre : MILDT 2010 – Prévention en milieu scolaire.Intervenant : Jean-Louis MICHARD, Inspecteur Général de l’Education Nationale SVT.Résumé :* Prévention, santé et éducation à la santé : derrière les mots…* Vingt-cinq ans de l’histoire de l’éducation à la santé* Prévention en milieu scolaire et éducation à la santé, une question de cohérenceSCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : alcool, cannabis, dépendances, drogues, éducation à la santé, évaluation, formation, MILDT 2010, OFDT, prévention, scolarité
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MILDT 2010 – Prévention
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 09-03-2010
/ Canal-U - OAI Archive
ARWIDSON Pierre
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Thème : plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les toxicomanies 2008-2011. MILDT (Mission Interministérielle de Lutte contre la Drogue et les Toxicomanies)Formation interministérielle des formateurs en matière de drogues et de toxicomanies.Session interministérielle visant la création d’une culture commune aux différents acteurs de l’Etat.9 au 12 mars Ecole Militaire 1 place Joffre – 75007 Paris. Amphithéâtre Sabatier.Titre : MILDT 2010 – PréventionIntervenant : Pierre ARWIDSON, Formation interministérielle de formateurs en matière de drogue et de toxicomanieRésumé : • Présentation succincte de l’INPES• Définitions et concepts• La boîte à outils comparée en santé publique• Les outils de prévention– Interventions ponctuelles– Campagnes médiatiques– Internet– Intervention en milieu scolaire (HSPP, LST, Unplugged)– Aide à la parentalité (SFP)• Méta analysesSCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : alcool, cannabis, drogues, éducation, épidémiologie, INPES, MILDT 2010, prévention, tabac
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