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L'ingénieur et la recherche : inventer la connaissance
/ UTLS - la suite
/ 16-01-2010
/ Canal-U - OAI Archive
UTLS - la suite, MORVAN Michel
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Une conférence du cycle : Qu'est-ce qu'un ingénieur aujourd'hui ? L'ingénieur, le génie, la machine du 10 au 14 janvier et du 16 au 19 janvier 2010, à 18h30 L'ingénieur et la recherche : inventer la connaissance par Michel Morvan, directeur scientifique du groupe Véolia environnement. Mot(s) clés libre(s) : abondance de l'information, connaissance scientifique, doctorat, expertise technologique, filière ingénieur, ingénierie, interdisciplinarité, métier de l'ingénieur, modélisation, processus de recherche, recherche appliquée, recherche fondamentale, start-u
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Penser en ingénieur : méthodes de pensées et de travail
/ UTLS - la suite
/ 10-01-2010
/ Canal-U - OAI Archive
UTLS - la suite
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Une conférence du cycle : Qu’est-ce qu’un ingénieur aujourd’hui ? L’ingénieur, le génie, la machine du 10 au 14 janvier et du 16 au 19 janvier 2010, à 18h30 Penser en ingénieur : méthodes de pensées et de travail par Philippe Demarcy, Centrale Lille et Philippe Depincé, directeur des études, Centrale Nantes Mot(s) clés libre(s) : cadre technique, classe préparatoire, Commission des Titres d'Ingénieur, conception de machine, CTI, fabrication industrielle, formation scientifique, génie, gestion de projet, grande école, ingénierie, management, métier de l'ingénieur, problème technolo
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Le généraliste, le spécialiste et l'expert
/ UTLS - la suite
/ 17-01-2010
/ Canal-U - OAI Archive
UTLS - la suite
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Une conférence du cycle : Qu'est-ce qu'un ingénieur aujourd'hui ? L'ingénieur, le génie, la machine du 10 au 14 janvier et du 16 au 19 janvier 2010, à 18h30 Le généraliste, le spécialiste et l'expert par Gabriel Marbach, ingénieur CEA Cadarache, Institut de Recherche sur la fusion par confinement magnétique Mot(s) clés libre(s) : conception de système, formation scientifique, génie industriel, gestion de projet, gestion des interfaces, ingénierie, management, méthodologie de travail, métier de l'ingénieur, problème technologique, techniques de l'ingénieur
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Un cas concret de pédagogie active et innovante à finalité professionnalisante : les exercices de simulation de crises politiques internationales avec MOODLE / Valérie Pouchelon-Martel, Lydie Thollot
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 29-06-2015
/ Canal-u.fr
THOLLOT Lydie, POUCHELON-MARTEL Valérie
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Un cas concret de pédagogie active et innovante à finalité professionnalisante : les exercices de simulation de crises politiques internationales avec l'outil numérique "MOODLE" / Valérie Pouchelon-Martel, Lydie Thollot, in "PédagoTice 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC)
de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure
du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service
interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session : Conférences plénières.
A l’université Jean Moulin Lyon 3, depuis plus de douze années sont organisées dans le cadre des enseignements sur la théorie et la gestion des crises internationales des exercices de simulation dispensés en Licence 3, Master 1 et Master 2. Ces exercices pratiques permettent aux étudiants de mettre à l’épreuve et de compléter utilement les connaissances théoriques qu’ils ont acquises tout au long de leur formation. La simulation, en tant qu’imitation du réel, permet d’expérimenter une action ou une série d’actions sur un ou plusieurs éléments ou sur une situation fictive plus ou moins conforme à la réalité. Elle a vocation, au travers des résultats obtenus, d’innover, d’améliorer, de se préparer ou d’anticiper. De plus, une simulation assure une formation concrète des étudiants : elle les sensibilise à certaines procédures, à certains mécanismes ou à certains enjeux comme les enjeux politiques internationaux contemporains. Elle a ainsi pour finalité de favoriser une découverte pragmatique de la réalité internationale : la diplomatie officielle et officieuse, les techniques et méthodes de négociation, la stratégie, le droit international, le fonctionnement des organisations internationales, l’interdépendance des acteurs, les systèmes complexes, l’influence du contexte historique et géographique, le processus de décision politique, la communication politique en situation d’incertitude, la violence politique notamment les différentes phases des crises et les moyens de gérer l’escalade de ces phénomènes conflictuels. Ces exercices de simulation ont considérablement évolués mais ont toujours éprouvé la forme du blended-learning. Ainsi, l’utilisation de la plateforme Moodle a accompagné de nouvelles pratiques pédagogiques en contribuant à approfondir la place du « jeu de rôle ». Nous mettrons donc en avant la manière dont l’utilisation du numérique a permis d’inscrire l’exercice de simulation de gestion de crises internationales dans le cadre d’une pédagogie active, innovante, à finalité professionnalisante. Nous répondrons à cette problématique en retraçant l’évolution de la collaboration entre l’équipe enseignante et l’ingénieur pédagogique dans le cadre de la mise en place et du suivi de cet exercice. Mot(s) clés libre(s) : simulation numérique, outil informatique, ingénierie pédagogique, usages du numérique dans l’enseignement supérieur
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IPM 2007. Un modèle pédagogique d'enseignement "présentiel à distance"
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2008
/ Canal-U - OAI Archive
SOULA Gérard
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Le master EISIS : expertise en ingénierie des systèmes d'information en santé a été créé à l'Université de Méditerrannée (faculté de médecine de marseille). Il y avait une grosse demande d'étudiants étrangers au loin. Les dispositifs doivent être tres simples.Le public est tres large. Le but est d'avoir une vision globale. Ce dispositif est à la fois en présentiel et distanciel. Il y a aussi des outils asynchrones. Il y a 26 unités d'enseignement proposées.
Des cours sont en synchrone, et à la même heure des étudiants pourrront suivre ce cours de l'étranger. Il y a un environnement numérique de travail avec l'accès à la bibliothèque et aux cours en direct. La plate-forme est mise à disposition par l'UMVF. Il n'y a pas besoin d'un gros débit. L'aspect technologique est très simple. L'étudiant peut participer, légender un dessin, répondre à un quizz. Après enquête, les étudiants sont satisfaits.Ils peuvent communiquer avec leurs enseignants. Les contraintes sont surtout le décalage horaire et les conditions locales.
SCD mémédecine Nancy 1 mpa Mot(s) clés libre(s) : enseignement à distance, ingénierie, interactivité, IPM 2007, master Eisis, net-conférence, pédagogie, plate-forme, présentiel, salles
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The Changing Nature of Invention in Computer Science
/ Région PACA, UNS, CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique, INRIA (Institut national de recherche en informatique et automatique)
/ 02-04-2015
/ Canal-u.fr
Shasha Denis
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What drives inventions in computing?
Necessity seems to play only a minor role.
Anger at the way things are is much more powerful, because it
leads to easier ways to work (the invention of new computer languages).
A general dissatisfaction with the practical or theoretical structure
of the world can open up whole new approaches to problems
(complexity theory and cryptography).
Finally, a genuine collaboration between people and machines can lead to
an entirely new kind of engineering for devices that will travel to far-off
planets or to hostile environments.
The talk will discuss the work of several inventors in computing and
engineering, their inventions, and how they came up with them
and how they plan to come up with more in the future. Mot(s) clés libre(s) : ingénierie
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L'Ecole d'Été Méditerranéenne d'Information en Santé (EEMIS) : Bonnes pratiques(7)
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 20-07-2005
/ Canal-U - OAI Archive
SEROUSSI Brigitte
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Intervention de Brigitte Seroussi. On observe une grande diversité des pratiques médicales. Il faut intégrer une expertise individuelle à l'evidence-based-medicine. Les guidelines sont des recommandations pour aider le médecin dans sa pratique, ce sont des documents textuels et numériques. Sont évoqués la modélisation des guides de bonnes pratiques, les modes d'exécution et les approches alternatives.OrigineSystèmes d'information et décision en santé : Ecole d'été méditerranéenne d'information en santé (EEMIS), Corte, juillet 2005GénériqueSCD médecine Nancy Mot(s) clés libre(s) : aide à la décision, bonnes pratiques, droits du patient, éthique, évaluation, ingénierie de la santé, modélisation, niveau de preuve, norme, pratique médicale, qualité des données, rationalité, santé, SI, système d'information
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Les sciences de l’apprendre sont (aussi) (...)
/ Christian Bailly, École Normale Supérieure de Lyon, IFÉ - Institut Français de l'Éducation, Luc Trouche
/ 02-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
SENSEVY Gérard
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Les sciences de l’apprendre sont (aussi) des sciences du faire apprendre. Les sciences de l’apprendre sont (aussi) des sciences de l’enseigner. Quelques remarques sur les relations entre l’enseigner et l’apprendre. La communication tente de montrer que les sciences de l’apprendre doivent être considérées comme des sciences du faire apprendre. Elle tente de montrer qu’une théorie des pratiques d’enseignement est nécessaire, et qu’une telle théorie i) doit être considérée à l’intérieur d’une science fondamentale dont l’objet soit les relations entre l’enseigner et l’apprendre ; ii) doit empiriquement produire cet objet à partir des pratiques effectives des professeurs et des élèves, en situation. La communication insiste sur la nécessité d’élaboration d’ingénieries coopératives comme instrument essentiel de cette production. Mot(s) clés libre(s) : Apprendre, dépendance de l’apprentissage à l’enseignement, Enseigner, ingénieries coopératives, sciences de l’apprendre
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L'Ecole d'Été Méditerranéenne d'Information en Santé (EEMIS) Corte 2005 : Le niveau de preuve (5)
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 20-08-2005
/ Canal-U - OAI Archive
SALMI Rachid
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Intervention de Rachid Salmi. La médecine factuelle (evidence-based medicine) fait l'objet de nombreux débats ; le concept est apparu dans Pubmed depuis 1997, elle consiste à fournir des arguments explicites pour la décision médicale. Il est indispensable d'avoir une lecture critique des articles. La prise de décision est toujours difficile. La documentation des actions et de leurs conséquences est le pivot de la démarche qualité. La médecine factuelle doit être le fondement de nos décisions.OrigineSystèmes d'information et décision en santé : Ecole d'été méditerranéenne d'information en santé (EEMIS), Corte, juillet 2005GénériqueSCD médecine Nancy Mot(s) clés libre(s) : aide à la décision, droits du patient, éthique, évaluation, ingénierie de la santé, médecine, norme, pratique médicale, qualité des données, rationalité, santé, SI, système d'information
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L'Ecole d'Été Méditerranéenne d'Information en Santé (EEMIS) : La décision en santé publique (14)
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 22-07-2005
/ Canal-U - OAI Archive
SALAMON Roger
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Intervention de R. Salamon. Les difficultés sont de trois aspects : méthodologiques, métrologiques et de nature politique. Face à un patient, le médecin a une stratégie dite soit optimiste, soit pessimiste. La perception diverse des risques rend également difficile l'exercice de la décision. Il y a une différence entre risque réel et risque perçu, risque choisi et risque subi. Le médecin peut choisir aussi la stratégie du raisonnable. En santé publique, nous passons de l'égalité des soins à l'inégalité des risques.OrigineSystèmes d'information et décision en santé : Ecole d'été méditerranéenne d'information en santé (EEMIS), Corte, juillet 2005GénériqueSCD médecine Nancy Mot(s) clés libre(s) : aide à la décision, droits du patient, épidémiologie, éthique, évaluation, gestion du risque, ingénierie de la santé, norme, pratique médicale, qualité des données, rationalité, santé, santé publique, SI, système d'information
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