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02 - Explication de la solution (irem2016)
/ Canal-u.fr
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Des maths pour mieux comprendre le Monde :
Un débat
scientifique autour des jeux de grattage
Une vidéo du groupe de l'IREM de Basse-Normandie :
« Des mathématiques pour mieux comprendre le monde »
Vidéo 2 : Explication
de la solution : Une réponse à la question posée dans la vidéo 1 est
présentée de manière à ce qu'elle soit accessible à un large public Mot(s) clés libre(s) : irem
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02 - De la fracture numérique à l'inclusion numérique (éducation aux médias 2016)
/ Canal-u.fr
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Éducation aux médias et inégalités éducatives
ESO-Caen| Pôle FETE| ESPE Basse-Normandie| Journée d'étudeAutour de, et avec Divina FRAU-MEIGS
La
journée sera consacrée à l'éducation aux médias et aux inégalités
éducatives. Il s'agira de questionner les objets et les modalités d'une
éducation aux médias, d'un double point de vue, à la fois domaine
d'enseignement au cœur de l'actualité, qui dans une ambition
démocratique doit s'adresser à tous et domaine de recherche
pluridisciplinaire qui s'intéresse tout autant aux dispositifs
techniques qu'au rôle des acteurs et aux difficultés auxquelles ils sont
confrontés.
La question des médias et de leur place dans l'éducation
aujourd'hui participe de plusieurs réflexions cruciales de la société
civile. Quel rôle les médias en général, et les médias en ligne en
particulier jouent-ils dans la manière dont les jeunes construisent leur
rapport à l'information ? Comment les chercheurs approchent l'éducation
aux médias, aujourd'hui conjointement à une éducation au numérique ?
Comment l'école prend-elle en compte cette socialisation aux contenus
médiatiques par les jeunes ? A quoi forme-t-on réellement aujourd'hui?
Aux médias, aux écrans, au numérique ? Des enquêtes nationales et
internationales montrent que les inégalités doivent être au coeur des
réflexions éducatives (ANR Translit, et ANR Ineduc, Fracture numérique
au second degré), quels outils scientifiques pour penser ces
interactions éducation/médias/inégalités sociales et scolaires ?
PROGRAMME
9h45 - CONFÉRENCE
Divina Frau-Meigs : Médias-Jeunesse-Pouvoir d'agir : parcours de chercheur
11h - De la fracture numérique à l’inclusion numérique : politiques, publics et inégalités,
Mickaël LE MENTEC Ingénieur de recherche, CREAD - GIS M@rsouin, Université Rennes 2.
14h - Questionner les savoirs relatifs à l’éducation aux médias, “participation, recul critique, autonomie-pouvoir”
Yolande MAURY , MCF SIC, Geriico, Université de Lille 3
15h - A quelles conditions mettre en place l'éducation aux médias ? Quels sont les bénéficiaires réels ?
- Amélie Turet, Agence du numérique, responsable éditoriale de Netpublic. Enjeux et diversité des destinataires de l'éducation aux médias,
- Emmanuelle Griffon, CLEMI Caen, et Éducateur Protection Judiciaire de la Jeunesse : Un nouveau chantier : éducation aux médias et Protection Judiciaire de la Jeunesse
- Élisabeth Schneider, ESPE Caen, Former les futurs enseignants : quelles questions ?
16h15 - Quelles perspectives pour cet enseignement dans la société ?
Divina FRAU-MEIGS
16h30-17h - CLÔTURE et derniers échanges
Anne-Laure
Le Guern (CERSE, MCF Sciences de l'éducation, responsable axe 2
« Professionnalisations », ESPE de Caen) et Isabelle Duchatelle (VP
numérique, Université de Caen) Mot(s) clés libre(s) : éducation aux médias, pole fete, inégalités éducatives, Divina FRAU-MEIGS
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01 Jeux de mémoire et d’histoire, autour de la destruction des villes normandes
/ Canal-u.fr
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Frédérick Lemarchand
Maitre de conférences en sociologie à
l’Université de Caen, Codirecteur du Pôle Risques de la Maison de la recherche
en sciences humaines de Caen. Attaché à la compréhension des mutations
profondes de l’époque contemporaine, il a mené une réflexion sur les dynamiques
des catastrophes, du patrimoine et de la
mémoire collective. Dans l’héritage de la théorie critique, il travaille depuis
quinze ans sur les aspects fondamentaux des sociétés technoscientifiques.
Jeux de mémoire et d’histoire, autour de la destruction des
villes normandes
W. G. Sebald naît dans un petit village retiré de
Bavière, quand les bombes pleuvent sur l’Allemagne. « Trop petit pour se
souvenir mais incapable d’oublier », Sebald entreprend de penser le point
aveugle de la mémoire allemande : les raids aériens des alliés sur les
villes allemandes qui coûterons la vie à 600 000 civils. Il exhume, dans
son essai manifeste De la destruction,
publié en 1999, les traces et les cicatrices de la mémoire collective en se
centrant sur l’expérience de la
destruction comme moment décisif où tout bascule. L’après, le temps de la
catastrophe, est rempli de fantômes et de ruines à la fois présents et absents,
produisant des jeux de mémoire complexes qui, à leur manière, tentent de
conserver le souvenir de la destruction, de la perte, tout en mettant en place
des mécanismes d’oubli, de déni, afin
d’éviter la douleur liée au trauma. Nous repartirons de la problématique de
Sebald en la transposant au cas des villes normandes bombardées par les
« libérateurs » à partir de témoignages audio enregistrés par les
Archives Départementales de la Manche. Mot(s) clés libre(s) : catastrophe, Destruction, mémoire
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01 Enjeux sociaux de la participation en ligne : entre marchandisation et partage
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Us et abus d’internet : enjeux sociaux et psychologiques des Pratiques numériques
Le numérique touche désormais l’ensemble de notre vie et bouleverse
nos habitudes, nos savoir-faire (lire, écrire, raconter, travailler,
jouer), interroge nos certitudes et par là-même l’ensemble de nos
paradigmes économiques, juridiques, technologiques et sociétaux. Les
transformations engendrées par ce monde numérique se sont produites très
rapidement et n’ont pas toujours laissé le temps de développer une
réflexion structurée capable de les comprendre.
Les sciences et
les technologies du numérique bouleversent en profondeur nos structures
sociales, notre rapport à la connaissance, à la culture, aux
territoires, à la société, et modifient jusqu’à la construction même de
nos identités. Ces pratiques liées au numérique mettent en place de
nouvelles valeurs susceptibles de donner lieu à de nouvelles pratiques
culturelles. Le numérique nous invite à repenser nos rapports avec
l’espace, le temps et l’image.
Cette société numérique dans
laquelle nous évoluons aujourd’hui et dans laquelle nous vivrons demain
promet d’être une aventure « fascinante et effrayante ». Cette journée
d’étude va essayer d’étudier et d’examiner les pratiques liées au
numérique.
Elle sera organisée en quatre axes :
1. Connectivité : usages participatifs et espace public ;
2. Éthique et humanités numériques ;
3. Addictions et culture des écrans ;
4. Information et accès aux savoirs.
Face à ces mutations numériques, il s’agit de proposer une approche critique, pour faire le bilan
de leurs pratiques. Nous avons souhaité poser ces questions et inviter
des chercheurs qui puissent les comprendre et y apporter des réponses.
Première session : connectivité : usages participatifs et espace public
Serge Proulx, professeur
titulaire, École de média – UQAM, professeur associé, Télécom ParisTech
– Paris, directeur du GRM, fondateur et conseiller scientifique du
LabCMO : Enjeux sociaux de la participation en ligne : entre marchandisation et partage. Mot(s) clés libre(s) : cerrev, us et abus
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01 : Les univers et les psychomorphismes
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Didactique des mathématiques : les fondamentaux
Année 2014-2015
Dr. Ruben
Rodriguez Herrera
Agrégé en
Mathématiques
ruben.rodriguez@unicaen.fr
IREM, ESPE,
Ifé, CEMU
Université de
Caen Basse-Normandie France
Les modules proposés cette
année sont les suivants :
- 1 Les univers
et les psychomorphismes
- 2 Les
transpositions didactiques et les variables didactiques
- 3 Les situations-problèmes, les obstacles : épistémologiques, didactiques, ontogénétiques et psychomorphiques
- 4 Les
situations a-didactiques
- 5 Le contrat
didactique : transmissif, comportementaliste, socio-constructiviste
- 6 La
dialectique outil-objet
- 7 La
progressivité des apprentissages Mot(s) clés libre(s) : univers, dialectique outil-objet, contrat didactique, situations a-didactiques, obstacles didactiques, obstacles épistémologiques, situations-problèmes, variables didactiques, transpositions didactiques, psychomorphismes, progressivité des apprentissages
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01 - Ouverture de la matinée (epsmaths2016)
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ESPE de Caen, 8H-12H : Didactique croisée des deux
disciplines maths et EPS, Ateliers et témoignages d'activités
interdisciplinaires, "Danse et maths", les mathématiques autrement.
lien vers le site académique :
https://www.ac-caen.fr/2015/11/20/semaine-des-mathematiques-2016/ Mot(s) clés libre(s) : epsmaths2016, didactique croissée, espe caen
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01 - Ouverture de la journée d'étude : "Cerveau et Langage" (Crisco)
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Journée d’étude : "Cerveau et
Langage", présentée par Jacques FRANCOIS (Université de Caen)et
Jean-Luc NESPOULOUS (Toulouse 2 & I.U.F.)
Date : le jeudi 11 décembre 2014, de 9 h à 18 heures,
Journée scientifique du CRISCO (E.A. 4255)
Campus 1 - Bâtiment B - Amphi HUET
Université de Caen Basse-NormandiePrésentation de la journée par Estelle MolineFranz Joseph Gall (1758-1828) est classiquement considéré comme le précurseur de la neuropsychologie moderne pour avoir proposé (i) de « fractionner » ce que l’on appelle aujourd’hui les capacités cognitives du cerveau/Esprit humain (langage, mémoire, musique…) et (ii) de localiser celles-ci en différents zones cérébrales.Paul Broca (1824-1880), de son côté, apparaît comme le fondateur de cette discipline avec la publication, dans les années 1860, de quelques cas de patients présentant des troubles du langage (= aphasiques) à la suite d’une lésion située dans la partie postérieure de la troisième circonvolution frontale gauche.L’objectif de la présente journée est de présenter à un auditoire essentiellement constitué de non-spécialistes l’évolution de cette discipline depuis sa fondation, en soulignant, en particulier, la nécessité pour celles-ci d’oeuvrer dans un contexte pluridisciplinaire, voire, mieux, interdisciplinaire, au sein duquel la linguistique et la psychologie trouvent leur place.Alterneront exposés de portée générale et présentations de travaux illustratifs ayant trait à divers thèmes d’actualité. Mot(s) clés libre(s) : cerveau, neuropsychologie, langage, crisco
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01 - Multilinguality at Your Fingertips: BabelNet, Babelfy and Beyond ! (taln2015)
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Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015
Conférence invitée
Multilinguality at Your Fingertips: BabelNet, Babelfy and Beyond!
Roberto Navigli
Résumé : Multilinguality
is a key feature of today’s Web, and it is this feature that we
leverage and exploit in our research work at the Sapienza University of
Rome’s Linguistic Computing Laboratory, which I am going to overview and
showcase in this talk.
I will start by presenting BabelNet 3.0, available at http://babelnet.org,
a very large multilingual encyclopedic dictionary and semantic network,
which covers 271 languages and provides both lexicographic and
encyclopedic knowledge for all the open-class parts of speech, thanks to
the seamless integration of WordNet, Wikipedia, Wiktionary, OmegaWiki,
Wikidata and the Open Multilingual WordNet.
Next, I will present Babelfy, available at http://babelfy.org,
a unified approach that leverages BabelNet to jointly perform word
sense disambiguation and entity linking in arbitrary languages, with
performance on both tasks on a par with, or surpassing, those of
task-specific state-of-the-art supervised systems.
Finally I will describe the Wikipedia Bitaxonomy, available at http://wibitaxonomy.org,
a new approach to the construction of a Wikipedia bitaxonomy, that is,
the largest and most accurate currently available taxonomy of Wikipedia
pages and taxonomy of categories, aligned to each other. I will also
give an outline of future work on multilingual resources and processing,
including state-of-the-art semantic similarity with sense embeddings. Mot(s) clés libre(s) : traitement automatique du langage naturel, BabelNet, Babelfy, Bitaxonomy, taln2015
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01 - Mots d'accueil par l'ESPE (jipn 2015)
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Les journées innovations pédagogiques normandes : Mots d’accueil par l’Espe Stanislas Hommet, Directeur de l’ESPE de Caen Mot(s) clés libre(s) : espe, jipn, communotic
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01 - Mise en place du débat (irem2016)
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Des maths pour mieux comprendre le Monde :
Un débat
scientifique autour des jeux de grattage
Une vidéo du groupe de l'IREM de Basse-Normandie :
« Des mathématiques pour mieux comprendre le monde »
Vidéo 1 : Mise en
place du débat : On pose la
question du débat scientifique à partir d'un ticket de grattage Mot(s) clés libre(s) : irem
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