Tri :
Date
Editeur
Auteur
Titre
|
|
06 - Le coach et le client, deux nouvelles figures pédagogiques ? (jipn 2015)
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Les journées innovations pédagogiques normandes : Le coach et le client, deux nouvelles figures pédagogiques ?Jean-Luc Lambert, UFR
Sciences, Université de Caen Normandie Mot(s) clés libre(s) : espe, jipn, communotic
|
Accéder à la ressource
|
|
06 - Troubles lexico-sémantiques dans l’aphasie : évolution des interprétations (Crisco)
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Journée d’étude : "Cerveau et
Langage", présentée par Jacques FRANCOIS (Université de Caen)et
Jean-Luc NESPOULOUS (Toulouse 2 & I.U.F.)
Date : le jeudi 11 décembre 2014, de 9 h à 18 heures,
Journée scientifique du CRISCO (E.A. 4255)
Campus 1 - Bâtiment B - Amphi HUET
Université de Caen Basse-NormandieJany LambertINSERM U
1077, Département
d’orthophonie,Université de Caen
Basse-Normandie, CHU Caen.TROUBLES LEXICO-SÉMANTIQUES DANS
L’APHASIE :
ÉVOLUTION DES INTERPRÉTATIONS
Les troubles
lexico-sémantiques recouvrent des perturbations cliniques fréquentes dans
l’aphasie (manque du mot, erreurs sémantiques) qui résultent de déficits
touchant les composants sémantique et/ou lexical. Nous nous focaliserons dans
ce court exposé sur les atteintes de
niveau sémantique. Nous rapporterons quelques travaux fondamentaux qui
ont apporté des éclairages nouveaux dans la compréhension de ces perturbations
dans l’aphasie avec les notions de déficit d’accès sémantique, d’état réfractaire, de contrôle sémantique et
d’aphasie sémantique. Mot(s) clés libre(s) : cerveau, neuropsychologie, langage, aphasie, neuropsycholinguistique, neurosciences, crisco, trouble lexico-sémantique
|
Accéder à la ressource
|
|
06 : Jeux de cadres et dialectique outil-objet
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Didactique des mathématiques : les fondamentaux
Année 2014-2015
Dr. Ruben
Rodriguez Herrera
Agrégé en
Mathématiques
ruben.rodriguez@unicaen.fr
IREM, ESPE,
Ifé, CEMU
Université de
Caen Basse-Normandie France
Les modules proposés cette
année sont les suivants :
- 1 Les univers
et les psychomorphismes
- 2 Les
transpositions didactiques et les variables didactiques
- 3 Les situations-problèmes, les obstacles : épistémologiques, didactiques, ontogénétiques et psychomorphiques
- 4 Les
situations a-didactiques
- 5 Le contrat
didactique : transmissif, comportementaliste, socio-constructiviste
- 6 La
dialectique outil-objet
- 7 La
progressivité des apprentissages Mot(s) clés libre(s) : univers, dialectique outil-objet, contrat didactique, situations a-didactiques, obstacles didactiques, obstacles épistémologiques, situations-problèmes, variables didactiques, transpositions didactiques, psychomorphismes, progressivité des apprentissages
|
Accéder à la ressource
|
|
06 Dada Zurich : Le plaisir de détruire
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Michèle Martel
Docteur en Histoire de l'art de l'Université de
Paris I. Elle enseigne à l'ESAM Caen/Cherbourg et coordonne le laboratoire de
recherche de l'école. Son travail de recherche porte sur l'analyse des
processus de création mis en place par l'artiste entre 1915 et 1920 et sur
leurs conséquences quant à l'élaboration de sa forme plastique. Ses textes les
plus récents ont paru dans L'Art comme
expérience (Liénart, 2010), Arp en
ses ateliers d'art et d'écriture (Musée de Strasbourg, 2011), Itinérance. L'Art en déplacement (De
L'incidence éditeur, 2012, sous la direction de Laurent Buffet) et dans L'Espace des paysages. Premier temps, quatre
mouvements (École Supérieure d'art de Clermont-Métropole, 2013).
Dada Zurich : Le plaisir de détruire
Europe, Zurich, 1916. Le rejet des formes du
passé, qui caractérise finalement toute l'histoire de la modernité, se
transforme chez les acteurs du mouvement Dada, en véritable plaisir de
détruire. Les artistes s'opposent radicalement à la nécessité de produire des figures
mais aussi du sens, dans leurs productions plastiques et textuelles. Ils
mettent pour ce faire en place des procédures de création qui font appel au
hasard, à la mécanisation des gestes, à la non-volition... Leur acharnement
destructif trouve un écho dans une conception de la création fondée sur une
puissance dissolvante originelle. Le sans-fond, l'indifférence ou encore l'apeiron (terme qu'ils empruntent à la
philosophie grecque) deviennent l'un des enjeux de la pratique artistique.
Comme dans les ténèbres mallarméennes, il s'agit d'atteindre un détachement
afin de saisir plus distinctement le flux de la vie, la réalité des choses. Mot(s) clés libre(s) : catastrophe, Destruction, mémoire, Hiroshima
|
Accéder à la ressource
|
|
06 L’addiction aux jeux de hasard et d’argent en ligne : quelles spécificités ?
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Us et abus d’internet : enjeux sociaux et psychologiques des Pratiques numériques
Le numérique touche désormais l’ensemble de notre vie et bouleverse
nos habitudes, nos savoir-faire (lire, écrire, raconter, travailler,
jouer), interroge nos certitudes et par là-même l’ensemble de nos
paradigmes économiques, juridiques, technologiques et sociétaux. Les
transformations engendrées par ce monde numérique se sont produites très
rapidement et n’ont pas toujours laissé le temps de développer une
réflexion structurée capable de les comprendre.
Les sciences et
les technologies du numérique bouleversent en profondeur nos structures
sociales, notre rapport à la connaissance, à la culture, aux
territoires, à la société, et modifient jusqu’à la construction même de
nos identités. Ces pratiques liées au numérique mettent en place de
nouvelles valeurs susceptibles de donner lieu à de nouvelles pratiques
culturelles. Le numérique nous invite à repenser nos rapports avec
l’espace, le temps et l’image.
Cette société numérique dans
laquelle nous évoluons aujourd’hui et dans laquelle nous vivrons demain
promet d’être une aventure « fascinante et effrayante ». Cette journée
d’étude va essayer d’étudier et d’examiner les pratiques liées au
numérique.
Elle sera organisée en quatre axes :
1. Connectivité : usages participatifs et espace public ;
2. Éthique et humanités numériques ;
3. Addictions et culture des écrans ;
4. Information et accès aux savoirs.
Face à ces mutations numériques, il s’agit de proposer une approche critique, pour faire le bilan
de leurs pratiques. Nous avons souhaité poser ces questions et inviter
des chercheurs qui puissent les comprendre et y apporter des réponses.
Troisième session : addictions et culture des écrans
Servane Barrault, maître de conférences à l’Université Université François Rabelais (Tours) département de psychologie (Laboratoire Psychologie des Ages de la Vie) : L’addiction aux jeux de hasard et d’argent en ligne : quelles spécificités ? Mot(s) clés libre(s) : cerrev, us et abus
|
Accéder à la ressource
|
|
06a - Typologie des langues automatique à partir de treebanks (taln2015)
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session Classification et Alignement
Typologie des langues automatique à partir de treebanks
Philippe Blache, Grégroie de Montcheuil et Stéphane Rauzy
Résumé : La
typologie des langues consiste à identifier certaines propriétés
syntaxiques et de les comparer au travers de plusieurs langues. Nous
proposons dans cet article d’extraire automatiquement ces propriétés à
partir de treebanks et de les analyser en vue de dresser une typologie.
Nous décrivons cette méthode ainsi que les outils développés pour la
mettre en œuvre. Nous appliquons la méthode à l’analyse de 10 langues
décrites dans le Universal Dependencies Treebank. Nous validons ces
résultats en montrant comment une technique de classification permet,
sur la base des informations extraites, de reconstituer des familles de
langue. Mot(s) clés libre(s) : traitement automatique du langage naturel, taln2015
|
Accéder à la ressource
|
|
06b - Attribution d’Auteur : approche multilingue fondée sur les répétitions maximales (taln2015)
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session Classification et AlignementAttribution d’Auteur : approche multilingue fondée sur les répétitions maximales
Romain Brixtel, Charlotte Lecluze et Gaël Lejeune
Résumé : Cet article s’attaque à la tâche d’Attribution d’Auteur en contexte multilingue.
Nous proposons une alternative aux méthodes supervisées fondées sur les
n-grammes de caractères de longueurs variables : les répétitions
maximales.
Pour un texte donné, la liste de ses n-grammes de caractères contient des informations redondantes.
A contrario, les répétitions maximales représentent l’ensemble des répétitions de ce texte de manière condensée.
Nos expériences montrent que la redondance des n-grammes contribue à
l’efficacité des techniques d’Attribution d’Auteur exploitant des
sous-chaînes de caractères.
Ce constat posé, nous proposons une fonction de pondération sur les
traits donnés en entrée aux classifieurs, en introduisant les
répétitions maximales du n-ème ordre (c-à-d des répétitions maximales
détectées dans un ensemble de répétitions maximales).
Les résultats expérimentaux montrent de meilleures performances avec des
répétitions maximales, avec moins de données que pour les approches
fondées sur les n-grammes.Cet article s’attaque à la tâche d’Attribution
d’Auteur en contexte multilingue.
Nous proposons une alternative aux méthodes supervisées fondées sur les
n-grammes de caractères de longueurs variables : les répétitions
maximales. Mot(s) clés libre(s) : traitement automatique du langage naturel, taln2015
|
Accéder à la ressource
|
|
06c - Mesurer la similarité entre phrases grâce à Wikipédia en utilisant une indexation aléatoire (taln2015)
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session Classification et AlignementMesurer la similarité entre phrases grâce à Wikipédia en utilisant une indexation aléatoire
Hai Hieu Vu, Jeanne Villaneau, Farida Saïd et Pierre-François Marteau
Résumé : Ce
papier présente une méthode pour mesurer la similarité sémantique entre
phrases qui utilise Wikipédia comme unique ressource linguistique et
qui est, de ce fait, utilisable pour un grand nombre de langues. Basée
sur une représentation vectorielle, elle utilise une indexation
aléatoire pour réduire la dimension des espaces manipulés. En outre,
elle inclut une technique de calcul des vecteurs de termes qui corrige les défauts engendrés par l’utilisation d’un corpus aussi
général que Wikipédia. Le système a été évalué sur les données de
SemEval 2014 en anglais avec des résultats très encourageants, au-dessus
du niveau moyen des systèmes en compétition. Il a également été testé
sur un ensemble de paires de phrases en français, à partir de ressources
que nous avons construites et qui seront mises à la libre disposition
de la communauté scientifique. Mot(s) clés libre(s) : traitement automatique du langage naturel, taln2015
|
Accéder à la ressource
|
|
07 - Langage et mémoire : les leçons des maladies dégénératives (Crisco)
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Journée d’étude : "Cerveau et
Langage", présentée par Jacques FRANCOIS (Université de Caen)et
Jean-Luc NESPOULOUS (Toulouse 2 & I.U.F.)
Date : le jeudi 11 décembre 2014, de 9 h à 18 heures,
Journée scientifique du CRISCO (E.A. 4255)
Campus 1 - Bâtiment B - Amphi HUET
Université de Caen Basse-NormandieFrancis EustacheINSERM UMR 1077, EPHE, Université de Caen Basse-Normandie ; GIP CyceronLANGAGE ET MÉMOIRE :
LES LEÇONS DES MALADIES
DÉGÉNÉRATIVES
La mémoire
sémantique est un cadre théorique qui se situe aux confins du langage et de la
mémoire et que l'on peut définir comme la mémoire des concepts, des
connaissances générales sur le monde et sur soi. Différentes études en
neuropsychologie cognitive ont montré un profil particulier d'atteinte dans la
maladie d'Alzheimer, qui peut expliquer certains éléments sémiologiques de
cette pathologie. Les troubles de la mémoire sémantique sont exacerbés dans la
démence sémantique et des travaux récents en imagerie cérébrale fonctionnelle
suggèrent que les profils cliniques sont attribuables à l'atteinte de réseaux
cérébraux en partie distincts de ceux observés dans la maladie d'Alzheimer.
Notre exposé sera illustré de plusieurs résultats issus d'études de
neuropsychologie et de neuroimagerie qui permettent de mieux comprendre les
liens entre mémoire et langage." Mot(s) clés libre(s) : cerveau, neuropsychologie, langage, neuropsycholinguistique, neurosciences, crisco
|
Accéder à la ressource
|
|
07 - L’e portfolio : Exemple du dispositif expérimenté en formation initiale des enseignants (jipn 2015)
/ Canal-u.fr
Voir le résumé
Voir le résumé
Les journées innovations pédagogiques normandes :Apprendre en valorisant ses compétences, l’e portfolio
Exemple du dispositif expérimenté en formation
initiale des enseignantsÉlisabeth Schneider et
Samantha Caruel (étudiante), ESPE Mot(s) clés libre(s) : espe, jipn, communotic
|
Accéder à la ressource
|
|