Contexte: un enseignement d'introduction à la médecine générale (MG) est inscrit au programme de la 4ème année des études de médecine. Il est organisé en 3 étapes: - cours magistral relatif aux fonctions du médecin généraliste - stage de 3 demi-journée en duo d'étudiants chez un Maître de stage généraliste suivi de la rédaction d'un rapport selon un canevas formaté - séance de débriefing basée sur le vécu du stage confronté à la définition de la MG de la WONCA. But: l'objectif du dispositif est de promouvoir la connaissance de la MG, de ses fonctions spécifiques dans le système de santé et de susciter des vocations chez les étudiants. Moyens: le rapport de stage fournit de nombreuses données. Par ailleurs , les étudiants complètent anonymement un pré-test et un pro-test, respectivement avant et après avoir participé à l'ensemble du dispositif d'enseignement. Résultats: Au pré-test, les étudiants perçoivent presque exclusivement le médecin généraliste comme ayant un rôle de référence aux spécialistes. Au post-test, l'éventail des fonctions du médecin généraliste s'élargit. Les étudiants lui attribuent une large gamme de fonctions spécifiques. L'analyse des pré- et post-tests semble montrer un impact du dispositif sur les perspectives d'orientation des étudiants. Au terme du dispositif, le nombre d'étudiants qui envisagent de s'orienter ultérieurement vers la MG, sans exclure d'autres spécialités, a augmenté. L'analyse des rapports montre que le stage a un effet supplémentaire inattendu: la rencontre avec des patients à leur domicile suscite chez beaucoup d'étudiants une intéressante réflexion sur l'importance d'un apprentissage ultérieur en matière de communication médecin-malade. Perspectives: les auteurs envisagent la mise en place d'un stage de MG en 5ème année visant une connaissance plus approfondie et diversifiée de la MG et de ses fonctions dans le système de soins. Ce stage aurait également comme objectif l'acquisition de compétences en communication médecin-malade.
Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, Médecin Généraliste, métier, SIFEM

A compléter
Mot(s) clés libre(s) : 2008, Cidmef, lille, médecine générale, sifem

En France les départements de médecine générale assurent la formation théorique des internes spécialisés en soins primaires. Mais les étudiants sont éparpillés et cela complique l'organisation des cours. Les NTICE pourraient améliorer l'accessibilité des formations. Origine IPM 2005. Internet et Pédagogie Médicale, 6è Congrès international. Rennes : décembre 2005 Générique SCD médecine Nancy
Mot(s) clés libre(s) : 3ème cycle, internat, IPM 2005, médecine générale, pédagogie, soins primaires, TICE

Présentation des travaux de l'atelier : Comment faire émerger le raisonnement éthique dans le colloque singulier soignant-patient en médecine générale et en soins à domicile ?SCD Médecine.
Mot(s) clés libre(s) : éthique, formation, médecine générale, médecins, outil d'enseignement, SIFEM 2009, soins à domicile

XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF.3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16-19 avril 2011 Faculté de Médecine de Libreville (Gabon). Université des Sciences de la Santé.Titre : CIDMEF Libreville 2011 - Les coopérations institutionnelles et professionnelles en éducation dans les Sciences de la Santé Intervenant : Laure FIQUET (Rennes, France)Résumé : Les coopérations institutionnelles et professionnelles en éducation dans les Sciences de la Santé. Comment les étudiants en santé se représentent-ils les autres professionnels de santé ?Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère-enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S.SCD Médecine.
Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF Libreville 2011, enseignement, étudiant en santé, évaluation, médecin généraliste

Présentation des travaux de l'atelier sur "le référentiel de compétences : un outil pour améliorer la formation et la pratique".SCD Médecine.
Mot(s) clés libre(s) : bilan de compétence, médecin, médecine générale, pédagogie, référentiel métier-compétence, santé, SIFEM 2009

Titre : SML 2011 – Rencontre de médecine interne et de médecine généraleIntervenant(s) : Michel MAIGNAN, Paolo DI PATRIZIO et Mathilde GEHIN (Service de Médecine H, Hôpital Central - CHU de Nancy), coordonnateur Jean Dominique de KORWIN (Professeur – Service de Médecine H, Hôpital Central - CHU de Nancy)Résumé : L’objectif est de partir de cas concrets où l’analyse sémiologique clinique et les examens complémentaires rationnels permettent d’aboutir à un diagnostic dans des situations courantes mais complexes de médecine générale (anémie, syndrome inflammatoire...)L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la Semaine Médicale de Lorraine 2011 (SML 2011) Rencontre de médecine interne et de médecine générale Réalisation, production : Canal U/3SMots clés : SML Nancy 2011, pédiatrie, dépistage, médecin généraliste
Mot(s) clés libre(s) : dépistage, médecin généraliste, pédiatrie, SML Nancy 2011

Titre : SML 2011 – Rencontre de médecine interne et de médecine généraleIntervenant(s) : Dr M. MAIGNAN, Paolo DI PATRIZIO et Mathilde GEHIN (Service de Médecine H, Hôpital Central - CHU de Nancy), coordonnateur Jean Dominique de KORWIN (Professeur – Service de Médecine H, Hôpital Central - CHU de Nancy)Résumé : L’objectif est de partir de cas concrets où l’analyse sémiologique clinique et les examens complémentaires rationnels permettent d’aboutir à un diagnostic dans des situations courantes mais complexes de médecine générale (anémie, syndrome inflammatoire...)L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors de la Semaine Médicale de Lorraine 2011 (SML 2011) Rencontre de médecine interne et de médecine générale Réalisation, production : Canal U/3SMots clés : SML Nancy 2011, pédiatrie, dépistage, médecin généraliste
Mot(s) clés libre(s) : dépistage, médecin généraliste, pédiatrie, SML Nancy 2011

Titre : Rôle des attitudes apriori des médecins généralistes français vis-à-vis des recommandations de bonnes pratiques, France.Résumé : De nombreux outils sont développés pour guider les médecins généralistes (MG) dans leurs décisions médicales. Cependant les MG semblent parfois rencontrer des difficultés d’adhésion et d’application de ces outils. Cette étude cherche à identifier les blocages liés aux recommandations de bonnes pratiques (RBP).Méthodes : Une enquête transversale (avril-mai 2008) utilise les données de 1789 MG du panel d’observation des pratiques et des conditions d’exercice en médecine générale, dans cinq régions métropolitaines. Le questionnaire collecte les caractéristiques des médecins, leurs pratiques, leurs conditions d’exercice, et leurs attitudes générales vis-à-vis des RBP – recensant leurs opinions sur l’adéquation des guides à leur pratique quotidienne. Des profils d’adhésion sont obtenus par analyse de cluster sur ces attitudes. Sont aussi collectées des informations concernant la connaissance et l’utilisation de RBP spécifiques pour six problèmes de santé fréquents en médecine générale de ville (le médecin connaît chacun des 6 guides, oui/non ; le médecin utilise chacun des 6 guides, oui/non ; ceci permet de construire deux scores). Des régressions probit simples puis un modèle probit bivarié avec sélection d’échantillon déterminent les relations existantes entre, d’une part, les attitudes des MG et, d’autre part, la connaissance et l’utilisation des RBP.Résultats : 58% des MG adhèrent fortement aux recommandations, 33% y adhèrent moyennement et 9% y adhèrent faiblement. Les attitudes des MG impactent la connaissance des RBP mais pas leur utilisation (les guides connus sont utilisés, quelle que soit l’opinion préalable).Discussion/Conclusion : Les MG se distinguent selon leur degré d’adhésion aux RBP. Leurs attitudes pourraient faire obstacle apriori à la connaissance des RBP, mais n’interviennent plus pour leur mise en application. Des actions de sensibilisation sont nécessaires dès la formation initiale notamment pour expliciter le développement des RBP, comment les identifier et les utiliser. Enfin les médecins interrogés indiquent plusieurs possibilités d’amélioration, concernant la conception-même des RBP.Intervenant : CLERC Isabelle.Conférence enregistrée lors des journées EMOIS 2011 à Nancy. Session : La médecine de ville et les aspects médico-sociaux. Modérateurs : François-André ALLAERT (CHRU de Dijon), Rémi UNVOIS (URPS médecins lorraine).Réalisation, production : Canalu U/3S, CERIMES.SCD Médecine.
Mot(s) clés libre(s) : cluster d'adhésion, EMOIS Nancy 2011, médecins généralistes, RBP, recommandations de bonnes pratiques

Le docteur Cédric BERBE présente la nécessité et la réalité de la recherche en Médecine Générale.
Mot(s) clés libre(s) : Centre d'Investigation Clinique, Médecine Générale, Semaine de la Recherche Thérapeutique