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03 - Jonglagébra (epsmaths2016)
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ESPE de Caen, 8H-12H : Didactique croisée des deux
disciplines maths et EPS, Ateliers et témoignages d'activités
interdisciplinaires, "Danse et maths", les mathématiques autrement.
lien vers le site académique :
https://www.ac-caen.fr/2015/11/20/semaine-des-mathematiques-2016/
Retour d’expérience
Jonglagébra
Bertrand Fouques
Mathématiques
Lycée Le Verrier (Saint-Lô)
IREM de Caen (groupe didactique)
Éric Berthélem
EPS
Lycée Le Verrier (Saint-Lô)
Membre de l’observatoire de l’EPS (Commission arts, danse et arts du cirque)
Clarisse Gallien
Mathématiques
Lycée Le Verrier (Saint-Lô)
IREM de Caen (groupe didactique) Mot(s) clés libre(s) : epsmaths2016, didactique croissée, espe caen
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02c - Apprentissage discriminant des modèles continus de traduction (taln2015)
/ Canal-u.fr
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Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session TraductionApprentissage discriminant des modèles continus de traduction
Quoc-Khanh Do, Alexandre Allauzen et François YvonRésumé : Alors que les réseaux neuronaux occupent une place de plus en plus importante dans le traitement automatique des langues, les méthodes d’apprentissage actuelles utilisent pour la plupart des critères qui sont décorrélés de l’application. Cet article propose un nouveau cadre d’apprentissage discriminant pour l’estimation des modèles continus de traduction. Ce cadre s’appuie sur la définition d’un critère d’optimisation permettant de prendre en compte d’une part la
métrique utilisée pour l’évaluation de la traduction et d’autre part l’intégration de ces modèles au sein des systèmes de traduction automatique. De plus cette méthode d’apprentissage est comparée aux critères existants d’estimation que sont le maximum de vraisemblance et l’estimation contrastive bruitée. Les expériences menées sur la tâches de traduction des séminaires TED Talks de l’anglais vers le français montrent la pertinence d’un cadre discriminant d’apprentissage mais dont les performances sont liées au choix d’une stratégie d’initialisation adéquate. Nous montrons qu’avec une initialisation judicieuse des gains significatifs en terme de scorebleu peuvent être obtenus. Mot(s) clés libre(s) : traduction, traitement automatique du langage naturel, taln2015
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02b - Multi-alignement vs bi-alignement : à plusieurs, c’est mieux ! (taln2015)
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Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session TraductionMulti-alignement vs bi-alignement : à plusieurs, c’est mieux !
Olivier KraifRésumé : Dans cet article, nous proposons une méthode originale destinée à
effectuer l’alignement d’un corpus multi-parallèle, i.e. comportant plus
de deux langues, en prenant en compte toutes les langues simultanément
(et non en composant une série de bi-alignements indépendants). Pour ce
faire, nous nous appuyons sur les réseaux de correspondances lexicales
constitués par les transfuges (chaînes identiques) et cognats (mots
apparentés), et nous montrons comment divers tuilages des couples de
langues permettent d’exploiter au mieux les ressemblances superficielles
liées aux relations génétiques interlinguistiques. Nous évaluons notre
méthode par rapport à une méthode de bi-alignement classique, et
montrons en quoi le multi-alignement permet d’obtenir des résultats à la
fois plus précis et plus robustes. Mot(s) clés libre(s) : traduction, traitement automatique du langage naturel, taln2015
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02a - Utilisation de mesures de confiance pour améliorer le décodage en traduction de parole (taln2015)
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Sessions orales TALN 2015 – Mardi 23 juin 2015Session Traduction
Utilisation de mesures de confiance pour améliorer le décodage en traduction de parole
Laurent Besacier, Benjamin Lecouteux et Luong Ngoc QuangRésumé : Les mesures de confiance au niveau mot (Word
Confidence Estimation – WCE) pour la traduction auto- matique (TA) ou
pour la reconnaissance automatique de la parole (RAP) attribuent un
score de confiance à chaque mot dans une hypothèse de transcription ou
de traduction. Dans le passé, l’estimation de ces mesures a le plus
souvent été traitée séparément dans des contextes RAP ou TA. Nous
proposons ici une estimation conjointe de la confiance associée à un mot
dans une hypothèse de traduction automatique de la parole (TAP). Cette
estimation fait appel à des paramètres issus aussi bien des systèmes de
transcription de la parole (RAP) que des systèmes de traduction
automatique (TA). En plus de la construction de ces estimateurs de
confiance robustes pour la TAP, nous utilisons les informations de
confiance pour re-décoder nos graphes d’hypothèses de traduction. Les
expérimentations réalisées montrent que l’utilisation de ces mesures de
confiance au cours d’une seconde passe de décodage permettent d’obtenir
une amélioration significative des performances de traduction (évaluées
avec la métrique BLEU – gains de deux points par rapport à notre système
de traduc- tion de parole de référence). Ces expériences sont faites
pour une tâche de TAP (français-anglais) pour laquelle un corpus a été
spécialement conçu (ce corpus, mis à la disposition de la communauté
TALN, est aussi décrit en détail dans l’article). Mot(s) clés libre(s) : traduction, traitement automatique du langage naturel, taln2015
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02 Témoignage d’une destruction, destruction du témoin
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Jean-Louis Déotte
Professeur à l'université de Paris VIII
Saint-Denis, ses thèmes de recherche portent sur l'esthétique et la philosophie
de l'art et de la culture, ainsi que sur la philosophie de la technique. Il a notamment travaillé, à partir des auteurs comme Jean-François
Lyotard et Walter Benjamin, sur les notions de musée, d'appareil, de différend
cosmétique et esthétique, et sur des questions qui relient l'esthétique à des
enjeux politiques, telle la disparition des opposants politiques pendant la
période des dictatures militaires en
Amérique du Sud (Argentine, Chili). Auteur d’une trentaine d’ouvrages dont L’Époque de la disparition. Politique et
esthétique, avec Alain Brossat, Paris, 2000, L’Harmattan.
Témoignage d’une destruction, destruction du témoin
Je partirai d'un massacre collectif, qui reste
pour le moins irrationnel : la destruction du Havre par les Britanniques alors que
Paris était libérée....Le Havre n'avait aucun intérêt stratégique. En
apparence, le film de Belvaux, où cette ville est très présente, concerne la
lâcheté de témoins auditifs du meurtre d'une jeune femme, resté
inexpliqué. Seul, un pilote du port reconnaît avoir entendu son cri et lorsque
les autorités veulent enterrer l'affaire, il a le courage de s'y opposer. C'est
qu'il ne peut pas faire autre chose : ce sera au prix de son couple, de son
métier, puisqu'il quittera volontairement la ville. De quoi ne peut-il
témoigner ? Mot(s) clés libre(s) : catastrophe, Destruction, mémoire
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02 La baguette magique du « tout-connecté
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Us et abus d’internet : enjeux sociaux et psychologiques des Pratiques numériques
Le numérique touche désormais l’ensemble de notre vie et bouleverse
nos habitudes, nos savoir-faire (lire, écrire, raconter, travailler,
jouer), interroge nos certitudes et par là-même l’ensemble de nos
paradigmes économiques, juridiques, technologiques et sociétaux. Les
transformations engendrées par ce monde numérique se sont produites très
rapidement et n’ont pas toujours laissé le temps de développer une
réflexion structurée capable de les comprendre.
Les sciences et
les technologies du numérique bouleversent en profondeur nos structures
sociales, notre rapport à la connaissance, à la culture, aux
territoires, à la société, et modifient jusqu’à la construction même de
nos identités. Ces pratiques liées au numérique mettent en place de
nouvelles valeurs susceptibles de donner lieu à de nouvelles pratiques
culturelles. Le numérique nous invite à repenser nos rapports avec
l’espace, le temps et l’image.
Cette société numérique dans
laquelle nous évoluons aujourd’hui et dans laquelle nous vivrons demain
promet d’être une aventure « fascinante et effrayante ». Cette journée
d’étude va essayer d’étudier et d’examiner les pratiques liées au
numérique.
Elle sera organisée en quatre axes :
1. Connectivité : usages participatifs et espace public ;
2. Éthique et humanités numériques ;
3. Addictions et culture des écrans ;
4. Information et accès aux savoirs.
Face à ces mutations numériques, il s’agit de proposer une approche critique, pour faire le bilan
de leurs pratiques. Nous avons souhaité poser ces questions et inviter
des chercheurs qui puissent les comprendre et y apporter des réponses.
Première session : connectivité : usages participatifs et espace public
Evelyne Broudoux, maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication à l’INTD/Cnam : La baguette magique du « tout-connecté ». Mot(s) clés libre(s) : cerrev, us et abus
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02 : Les transpositions didactiques et les variables didactiques
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Didactique des mathématiques : les fondamentaux
Année 2014-2015
Dr. Ruben
Rodriguez Herrera
Agrégé en
Mathématiques
ruben.rodriguez@unicaen.fr
IREM, ESPE,
Ifé, CEMU
Université de
Caen Basse-Normandie France
Les modules proposés cette
année sont les suivants :
- 1 Les univers
et les psychomorphismes
- 2 Les
transpositions didactiques et les variables didactiques
- 3 Les situations-problèmes, les obstacles : épistémologiques, didactiques, ontogénétiques et psychomorphiques
- 4 Les
situations a-didactiques
- 5 Le contrat
didactique : transmissif, comportementaliste, socio-constructiviste
- 6 La
dialectique outil-objet
- 7 La
progressivité des apprentissages Mot(s) clés libre(s) : univers, dialectique outil-objet, contrat didactique, situations a-didactiques, obstacles didactiques, obstacles épistémologiques, situations-problèmes, variables didactiques, transpositions didactiques, psychomorphismes, progressivité des apprentissages
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02 - Problématisation interdisciplinaire d’une activité « course de durée » du point de vue des didactiques de l’EPS et des mathématiques (epsmaths2016)
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ESPE de Caen, 8H-12H : Didactique croisée des deux
disciplines maths et EPS, Ateliers et témoignages d'activités
interdisciplinaires, "Danse et maths", les mathématiques autrement.
lien vers le site académique :
https://www.ac-caen.fr/2015/11/20/semaine-des-mathematiques-2016/
DIDACTIQUE ET RECHERCHE
8h15 : Problématisation interdisciplinaire d’une activité « course de
durée » du point de vue des didactiques de l’EPS et des mathématiques
Benjamin Delattre - doctorant en sciences de l’éducation, formateur
à l’ESPE - Jean-Philippe Georget - maître de conférences en didactique des mathématiques, formateur à l’ESPE Mot(s) clés libre(s) : epsmaths2016, didactique croissée, espe caen
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02 - Ouverture par l’Université (jipn 2015)
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Les journées innovations pédagogiques normandes : Ouverture par l’UniversitéIsabelle Duchatelle, Vice-présidente chargée du numérique Université de Caen Normandie Mot(s) clés libre(s) : espe, jipn, communotic
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02 - La neuropsycholinguistique 150 ans après Paul Broca (Crisco)
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Journée d’étude : "Cerveau et
Langage", présentée par Jacques FRANCOIS (Université de Caen)et
Jean-Luc NESPOULOUS (Toulouse 2 & I.U.F.)
Date : le jeudi 11 décembre 2014, de 9 h à 18 heures,
Journée scientifique du CRISCO (E.A. 4255)
Campus 1 - Bâtiment B - Amphi HUET
Université de Caen Basse-NormandieJean-Luc NespoulousPaul Broca, Carl Wernicke et leurs successeurs ont mis
en place, de la fin du 19ème jusqu’au milieu du 20ème
siècle, un ‘dogme’, aux fondements anatomo-cliniques, qui a connu d’emblée un
franc succès suivi de bon nombre de vicissitudes. Le réductionnisme initial de
la version ‘standard’ de la zone du langage dans le cerveau humain et le
simplisme des conceptions en matière de langage émanant des seuls
neurologues/pionniers n’ont pas
tardé à devoir affronter de nombreuses
‘exceptions’ qu’il convient d’examiner encore aujourd’hui, environ 150 ans après la mort de Paul Broca.L’examen de ces nombreux ‘bémols’ au dogme initial,
plus que jamais d’actualité, constituera l’épine dorsale de l'exposé introductif
de la journée du 11 décembre. Mot(s) clés libre(s) : cerveau, neuropsychologie, langage, neuropsycholinguistique, crisco, Paul Broca
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