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Application du questionnaire PHEEM en environnement francophone
/ François KOHLER
/ 07-04-2008
/ Canal-U - OAI Archive
DE BURBURE Claire, VANPEE Dominique, GODIN Véronique
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Contexte: l'évaluation des stages est un véritable challenge pour les facultés de médecine. En 6ème et 7ème année, nos étudiants effectuent douze mois de stages obligatoires et recommandés, qui déterminent souvent les concours de spécialisation et les stages qu'ils choisissent pour leurs 6 derniers mois.
But: dans un effort de standardiser les évaluations des stages et afin d'étudier l'application du Postgraduate Hospital Educational Environment Measure (PHEEM) à l'UCL, les auteurs l'ont traduit en français et testé sur les étudiants en 7ème année.
Méthode: à la fin de leur année de rotation de stages, les 7èmes années furent invités à une après-midi retour d'évaluations libres et dirigées (divers questionnaires). Dans un souci d'anonymat, leurs instructions étaient de remplir le PHEEM pour leur dernier stage, indiquant seulement le type de spécialité et d'hôpital (universitaire/non universitaire).
Résultats: la participation fut active et enthousiaste: 119/157 étudiants (37 hommes (31.1%), 82 femmes (68.9%)), répondirent à l'invitation (75.8%), 119 lots de questionnaires furent ainsi analysés (100%). L'analyse de questions groupées du PHEEM permit d'évaluer l'impression globale des étudiants au cours du stage (Cronbach a 0.876), leurs perceptions d'autonomie (a 0.725), d'enseignement (a 0.834) et soutient social (a 0.417 non valable): les stages étaient bien évalués, malgré un enseignement jugé très mauvais pour trois stages. Alors qu'il n'y avait pas de différence significative globalement, les perceptions entre hommes et femmes étaient significativement différentes pour 6/40 questions (15%), et entre stage universitaire et non-universitaire pour 8/40 questions (20%). Malgré quelques questions jugées non appropriées, les étudiants se sont dits prêts à accepter le PHEEM s'il était complété par certains points spécifiques du questionnaire UCL usuel.
Conclusion: le PHEEM présente l'avantage d'une analyse quantitative globale et thématique, mais perd en spécificité par rapport au questionnaire UCL usuel. Le PHEEM est transposable en environnement clinique francophone moyennant adaptation locale. Mot(s) clés libre(s) : 2008, cidmef, évaluation, lille, PHEEM, sifem, stage
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CIDMEF Libreville 2011 – Le numérique et la formation dans les sciences de la santé : discussion.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 19-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
DARBOUX Raphaël, DUBOIS Jean-Marc, GALLAND Françoise
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Titre : CIDMEF Libreville 2011 – Le numérique et la formation dans les sciences de la santé : discussion.Intervenant (s) : Raphaël DARBOUX, Jean-Marc DUBOIS, Françoise GALLAND..Résumé : Apport des nouvelles technologies numériques pour la formation dans les sciences de la santé : discussion avec les intervenants.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF et du 3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011, Faculté de Médecine de Libreville (Gabon), Université des Sciences de la Santé.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, éducation, Libreville 2011, nouvelles technologies, santé, SIFEM, UMVF
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CIDMEF Libreville 2011 – Numérique et multimédias dans la formation médicale -1-
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 15-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
DARBOUX Raphaël, DUBOIS Jean-Marc, BINET Christian, KOHLER François
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Titre : CIDMEF Libreville 2011 – Numérique et multimédias dans la formation médicale -1-Intervenant (s) : Raphaël DARBOUX (Professeur UAC – Benin), Jean-Marc DUBOIS (UBS – France), François KOHLER (Nancy – France), Christian BINETRésumé : CIDMEF Libreville 2011 – Atelier Numérique et Multimédias -2- Numérique et multimédias dans la formation médicale .L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF et du 3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011, Faculté de Médecine de Libreville (Gabon), Université des Sciences de la Santé.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, Libreville 2011, nouvelles technologies, numérique, santé, SIFEM, UMVF
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CIDMEF Libreville 2011 – Nouvelles technologies et formation : état des lieux.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 19-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
DARBOUX Raphaël, DUBOIS Jean-Marc
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Titre : CIDMEF Libreville 2011 – Nouvelles technologies et formation : état des lieux.Intervenant (s) : Raphaël DARBOUX (Professeur UAC – Benin), Jean-Marc DUBOIS (UBS – France).Résumé : Utilisation et maitrise des nouvelles technologies, état des lieux et adaptation en fonction des besoins.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF et du 3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16 – 19 avril 2011, Faculté de Médecine de Libreville (Gabon), Université des Sciences de la Santé.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère – enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S Mot(s) clés libre(s) : CIDMEF, éducation, Libreville 2011, nouvelles technologies, santé, SIFEM, UMVF
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SIFEM 2006 - Atelier-débat sur le thème de l'évaluation des apprentissages - IV
/ 01-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
D'ORIO Vincent., BOURQUE Sylvie
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Le groupe s'est avéré très enrichissant. le risque est de s'attacher aux outils et d'oublier l'évaluarion. Il y une difficulté dans le ratio entre le formateur et l'apprenant. il faut faire confiance aux étudiants . Il y a aussi le problème de l'hétérogénité des formateurs.
Origine
CERIMES Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine Mot(s) clés libre(s) : APP, ARP, enseignement médical, évaluation, pédagogie sciences santé, SIFEM
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SIFEM 2006 - Atelier-débat sur le thème de l'évaluation des apprentissages - I
/ 01-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
D'ORIO Vincent., BOURQUE Sylvie
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En France aujourd'hui, l'action pédagoqique est un peu en panne, car l'examen classant national conditionne les choix de carrière des étudiants.
Origine
CERIMES Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD Médecine Mot(s) clés libre(s) : enseignement, évaluation, pédagogie sciences médicales, SIFEM
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SIFEM 2006 - Atelier-débat sur le thème de l'évaluation des apprentissages - III
/ 01-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
D'ORIO Vincent.
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En l'an 2000; le cursus était assez comparable aux autres universités ; la faculté de Rouen a servi de modèle ; chaque année pédagogique a été séparée en quadrimestre; l'ensemble du cursus en comprend 14. Il n'y a pas de réforme exacte en première année. Se pose alors le problème de l'évaluation de cette réforme. Il faut consolider une formation centrée sur les besoins de l'enseigné en évaluant les étudiants selon une modalité multidisciplinaire ou la place de l'enseignant n'est pas le point central. Il faut également substituer le concept de réussite par l'évaluation de la capacité réfexive et l'intégration des données.
Origine
CERIMES Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine Mot(s) clés libre(s) : APP, ARP, Belgique, cursus médical, enseignement, évaluation, modules, réforme, SIFEM
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SIFEM 2006 - Le TCS : un outil pour évaluer le raisonnement clinique des résidents
/ 01-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
CHARLIN Bernard, LAMBERT Carole
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Parfois il y a une divergence entre experts notamment en oncologie. Le test est construit pour évaluer si l'organisation des connaissances (scripts) des examinés est similaire (concorde) à celle d'un groupe d'experts sélectionné. Un test de 90 items a été conçu et fait passer à 70 externes. 72 % des résidents en oncologie ont répondu au Québec. La méthode d'analyse statistique est descriptive. En conclusion, il serait souhaitable de créer un test de progression en cours de formation, de dépister les résidents avec des problèmes de raisonnement clinique , et créer une certification.
Origine
CERIMES - Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine Mot(s) clés libre(s) : analyse statistique, panel, Québec, SIFEM, TCS, test de concordance de script
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SIFEM 2009 - Sixième atelier : faire évoluer les pratiques pédagogiques (évaluation des compétences)
/ CERIMES, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 25-10-2009
/ Canal-U - OAI Archive
CHAPUT Claude, FRECHETTE Danielle, BOUCHER Andrée
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Présentation de l'atelier : Faire évoluer les pratiques pédagogiques en matière d'évaluation des compétences des professionnels de la santé.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : ECOS, enseignement, évaluation, faculté de médecine, formation, médecin, référentiel de compétence, SIFEM 2009
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SIFEM 2006 - Formation professionnelle continue et évaluation des pratiques
/ 02-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
CHABOT Jean-Michel
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En FMC , les agences ont produit des recommandations, mais le bilan est mitigé. Les collègues s'y intéressent, la connaissent mais 14 % l'avaient mis en oeuvre en 1989. Depuis un an ou deux les recommandations doivent être inspirées des bonnes pratiques. Une EPP va être mise en oeuvre. Si les médecins adoptent ce mode de fonctionnement, ils s'interrogent en permanence, il faut privilégier l'acceptabilité-faisabilité. 9 conseils du docteur Berwick ont été donnés : il faut simplifier avant tout , et redonner son importance à la notion d'équipe.
Origine
CERIMES - Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine Mot(s) clés libre(s) : évaluation des pratiques, formation continue, SIFEM
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