Tri :
Date
Editeur
Auteur
Titre
|
|
5. La sécheresse au Sahel : première interrogation scientifique sur le rôle de l'homme sur le climat
/ Université Paris I Panthéon-Sorbonne, UVED
/ 07-05-2015
/ Canal-u.fr
LAVAL Katia
Voir le résumé
Voir le résumé
Dans cette vidéo, Katia Laval présente l'une des premières interrogations sur le rôle de l'homme sur le climat : la sécheresse au Sahel. Elle évoque successivement les différentes théories qui ont été avancées pour tenter de comprendre cela. Mot(s) clés libre(s) : changement climatique, océan, Sahel, usage du sol
|
Accéder à la ressource
|
|
Ecole Européenne d'été 2009 VF - Droit et handicap, perspective internationale et européenne
/ CERIMES, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 03-07-2009
/ Canal-U - OAI Archive
LATTES J.M.
Voir le résumé
Voir le résumé
Titre : Droit et handicap, perspective internationale et européenneRésumé : Les lois 2002-2 et 2005-102 posent le principe de la centralité de l'usager dans les pratiques et les politiques d'action sociale, médico-sociale et sanitaire. La prise en charge de la personne handicapée ou vulnérable est garantie par la loi comme par exemple le respect de sa dignité, de son intégrité et la confidentialité des informations la concernant.Qu'est-ce que la bien traitance et qu'en est-il de la pratique clinique ?Intervenant : LATTES J.M.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : bien traitance, droit de l'usager, droit de la santé, Ecole Européenne d'Eté, EDOP, équilibre psychosocial, éthique biomédicale, handicap, vulnérabilité
|
Accéder à la ressource
|
|
IPM 2007. CIDMEF, Bordeaux-2, Canal-U / Médecine
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
ISIDORI Philippe
Voir le résumé
Voir le résumé
Philippe Isidori, du groupe Inter-UNT, se place du point de vue de l'usager et rappelle qu'il faut veiller à ce qu'il y ait une grande faisabilité et une grande opérabilité des procédures pour les acteurs de terrain. Le chantier est immense.
SCD médecine Nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : Canal-U, faisabilité, IPM 2007, opérabilité, ressources, usager
|
Accéder à la ressource
|
|
Structuration de l’enseignement d’immunologie autour de Moodle pour favoriser l’auto-évaluation, l’auto-apprentissage et l’implication des étudiants / Denis Hudrisier, Matthieu Nodot
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 29-06-2015
/ Canal-u.fr
HUDRISIER Denis, NODOT Matthieu
Voir le résumé
Voir le résumé
Structuration de l’enseignement d’immunologie autour de Moodle pour favoriser l’auto-évaluation, l’auto-apprentissage et l’implication des étudiants / Denis Hudrisier, Matthieu Nodot, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE), le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session plénière.
Denis Hudrisier et Matthieu Nodot présentent dans cette communication l'espace pour l’enseignement d’immunologie qu'ils ont développé sur Moodle et qu'ils ont organisé de telle sorte à être attractif (pour augmenter son utilisation) et tourné vers l’utilisation d’outils permettant de proposer des activités tournées vers l’auto-apprentissage (ressources mise à disposition, hébergement d’un blog, d’un webzine et d’un compte twitter) et l’autoévaluation (développement de quiz et mot-croisés) des étudiants. Ils l'ont complété par la mise en place d’approches par projet visant à la production par les étudiants eux-mêmes de différents types de ressources dans le cadre d’un projet financé par l'Université Toulouse 3-Paul Sabatier : Implickers (cours, vidéos, traductions, création d’un laboratoire d’immunologie virtuelle, impression 3D de molécules d’intérêt immunologique exploitant la présence de CampusFab). Ces deux aspects complémentaires ont fait et font encore l’objet d’une évaluation qui est également présentée. Mot(s) clés libre(s) : évaluation des étudiants de médecine, auto-apprentissage, enseignement et nouvelles technologies, outil pédagogique, innovations pédagogiques, usages du numérique dans l’enseignement supérieur
|
Accéder à la ressource
|
|
IPM 2007 - Les usages du numérique par les enseignants de Lyon-1 pour les secteurs de la santé
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 31-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
HEYDE Martine
Voir le résumé
Voir le résumé
Martine HEYDE rapporte les usages du numérique par les enseignants de Lyon I dans les secteurs de la Santé et du Sport : parcours des enseignants depuis l'apprentissage et accompagnement depuis l'information jusqu'à la production. Il y a 30 000 étudiants à Lyon 1. Il n'y a pas de modèle imposé aux enseignants.
En conclusion : les usages sont quasi inexistants (la ressource encyclopédique, le wiki et le blog). les enseignants sont en marche vers les nouvelles technologies.
SCD médecine nancy 1 mpa Mot(s) clés libre(s) : enseignants, IPM 2007, Lyon 1, numérique, pédagogie, ressources pédagoqiques, santé, technologies information, usages
|
Accéder à la ressource
|
|
Recherches, pratiques d’enseignement et pratiques de recherche (4/5)
/ Christian Bailly, INRP - Ecole Normale Supérieure de Lyon, Ghislaine Gueudet, Geneviève Lameul, Luc Trouche
/ 07-01-2011
/ Canal-U - OAI Archive
HENRI France
Voir le résumé
Voir le résumé
Cette conférence a eu lieu à l’occasion des journées scientifiques « Pédagogie universitaire numérique », organisées par le service de formation et l’équipe EducTice de l’INRP (Ecole Normale Supérieure de Lyon), et la Mission du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MESR). Des nombreux travaux pilotés par des chercheurs issus principalement des sciences de l’informatique proposent aux enseignants des méthodes, des modèles et des artefacts informatiques conçus pour soutenir et accompagner le développement de nouvelles pratiques d’enseignement adaptées au contexte de la pédagogie numérique. Ces travaux sont fondés sur l’ingénierie pédagogique dont la finalité peut être décrite en termes de rationalité, de systématicité et d’efficience des systèmes éducatifs. Par ailleurs, d’autres travaux conduits par des chercheurs issus principalement des sciences humaines et sociales tentent de comprendre les processus d’appropriation de ces artefacts informatiques et leurs effets sur les pratiques d’enseignements. Ces travaux permettent d’élaborer des propositions visant à améliorer les artefacts, à influencer leur conception ou à encadrer leur usage. Lorsqu’il s’agit du développement d’artefacts informatiques, la situation, telle que nous la percevons, amène à nous interroger sur le caractère interdisciplinaire de ces recherches et sur la place accordée aux enseignants lors de la conception d’outils qui vont affecter leur activité. Nous abordons cette problématique de manière pragmatique par la présentation de produits de la recherche se rapportant à l’ingénierie pédagogique, aux objets d’apprentissage et aux langages de modélisation pédagogique. Des pistes sont formulées pour élargir et enrichir les collaborations interdisciplinaires et rapprocher les équipes de recherche des enseignants utilisateurs de ces produits. Mot(s) clés libre(s) : enseignement universitaire, ingénierie pédagogique, langage de modélisation pédagogique, norme, pédagogie universitaire numérique, pratiques d’enseignement, standard, technologies, TICE, usages
|
Accéder à la ressource
|
|
IPM 2007. L'UMVF dans le monde de la santé. L'UMVF/ Le CH et U Virtuel
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 29-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
GUILLOT Patrick
Voir le résumé
Voir le résumé
Monsieur Patrick Guillot, Directeur général du CHU de Strasbourg, présente la liaison entre les aspects hospitaliers et universitaire avec les implications internationales permises par les réseaux informatiques. Mot(s) clés libre(s) : déléguation aux usage de l'Internet, Internet, IPM, pédagogie, Strasbourg
|
Accéder à la ressource
|
|
La coutume : formes, représentation et enjeux. Présentation du colloque / Olivier Guerrier
/ Jean JIMENEZ, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 26-11-2008
/ Canal-U - OAI Archive
GUERRIER Olivier
Voir le résumé
Voir le résumé
Présentation par Olivier Guerrier du colloque "La coutume : formes, représentations et enjeux " organisé dans le cadre des 4e Rencontres internationales La Boétie de Sarlat par la Société des amis de La Boétie au Centre culturel de Sarlat, du 26 au 28 novembre 2008.Il s’agira de considérer le "Discours de la servitude volontaire" (et, s’il se peut, les autres œuvres de La Boétie, ou que l’on a coutume d’attribuer à La Boétie) comme mettant en cause des notions centrales dans la culture de la Renaissance, de les re-situer dans les périodes antérieures au XVIe siècle, mais également d’en voir les prolongements jusqu’au XVIIIe siècle.Dans un passage marqué par l’influence d’Hérodote et son regard sur les civilisations orientales, le début du Discours fait de la coutume le premier principe explicatif de la « volonté de servir ». On pourra d’abord étudier la présence du thème, de l’historien grec à Montesquieu et au-delà, en précisant ses enjeux philosophiques (son inscription dans l’opposition entre nature et convention notamment), en mettant l’accent sur la manière dont il est exposé, tout autant que sur le travail de réflexion qu’il suscite - prise de conscience relativiste, analyse des processus d’accoutumance et de désaccoutumance…Sous une perspective moins critique mais pas nécessairement coupée de la précédente, il y aura également lieu de considérer la coutume comme fondement social et notion juridique, en reliant en particulier le Discours aux mutations que connaît le droit à partir du XVe siècle. « Coutumiers », recueils de coutume ou commentaires pourront ainsi être les supports d’analyses sur le statut des coutumes, sur leurs rapports avec le droit romain, sur le mouvement de « rédaction » et de « réforme » dont elles sont l’objet, et plus largement sur les rapports problématiques qu’elles entretiennent avec la Loi tout au long de l’Ancien Régime.Il sera loisible enfin, et dans la continuité, de traquer la coutume, ses formules et ses modalités dans des cadres autres que ceux du droit. Par exemple, sa présence dans la langue, dans les proverbes ou autres tours idiomatiques, pourra donner lieu à des considérations sur les « parlers », leur rôle et leur sort dans les œuvres et les pratiques savantes.Au croisement de la philosophie, de la littérature, du droit et de l’histoire, ces journées se veulent un espace d’échanges entre les disciplines et leurs usages, comme de confrontation entre les différents textes qui traitent de la « coutume ». Mot(s) clés libre(s) : codification du droit, droit (sources), droit coutumier, droit et littérature, droit romain, Étienne de la Boétie (1530-1563), humanisme de la Renaissance, linguistique, littérature française, Michel de Montaigne (1533-1592), usages et coutumes (droit)
|
Accéder à la ressource
|
|
La coutume : formes, représentation et enjeux. Présentation du colloque / Olivier Guerrier
/ Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM, Jean JIMENEZ, Université Toulouse II-Le Mirail
/ 26-11-2008
/ Canal-u.fr
GUERRIER Olivier
Voir le résumé
Voir le résumé
La coutume : formes, représentations et enjeux. Présentation / Olivier Guerrier. Colloque organisé dans le cadre des 4e Rencontres internationales La Boétie de Sarlat par la Société des amis de La Boétie, Centre culturel de Sarlat, 26-28 novembre 2008.Il s’agira de considérer le "Discours de la servitude volontaire" (et, s’il se peut, les autres œuvres de La Boétie, ou que l’on a coutume d’attribuer à La Boétie) comme mettant en cause des notions centrales dans la culture de la Renaissance, de les re-situer dans les périodes antérieures au XVIe siècle, mais également d’en voir les prolongements jusqu’au XVIIIe siècle.Dans un passage marqué par l’influence d’Hérodote et son regard sur les civilisations orientales, le début du Discours fait de la coutume le premier principe explicatif de la « volonté de servir ». On pourra d’abord étudier la présence du thème, de l’historien grec à Montesquieu et au-delà, en précisant ses enjeux philosophiques (son inscription dans l’opposition entre nature et convention notamment), en mettant l’accent sur la manière dont il est exposé, tout autant que sur le travail de réflexion qu’il suscite - prise de conscience relativiste, analyse des processus d’accoutumance et de désaccoutumance…Sous une perspective moins critique mais pas nécessairement coupée de la précédente, il y aura également lieu de considérer la coutume comme fondement social et notion juridique, en reliant en particulier le Discours aux mutations que connaît le droit à partir du XVe siècle. « Coutumiers », recueils de coutume ou commentaires pourront ainsi être les supports d’analyses sur le statut des coutumes, sur leurs rapports avec le droit romain, sur le mouvement de « rédaction » et de « réforme » dont elles sont l’objet, et plus largement sur les rapports problématiques qu’elles entretiennent avec la Loi tout au long de l’Ancien Régime.Il sera loisible enfin, et dans la continuité, de traquer la coutume, ses formules et ses modalités dans des cadres autres que ceux du droit. Par exemple, sa présence dans la langue, dans les proverbes ou autres tours idiomatiques, pourra donner lieu à des considérations sur les « parlers », leur rôle et leur sort dans les œuvres et les pratiques savantes.Au croisement de la philosophie, de la littérature, du droit et de l’histoire, ces journées se veulent un espace d’échanges entre les disciplines et leurs usages, comme de confrontation entre les différents textes qui traitent de la « coutume ». Mot(s) clés libre(s) : Droit et littérature, littérature française (16e siècle), Pierre Charron (1541-1603), usages et coutumes (droit), Michel de Montaigne (1533-1592), littérature française, humanisme de la Renaissance, droit romain, droit coutumier, droit (sources), codification du droit, Étienne de la Boétie (1530-1563), linguistique, René Descartes (1596-1650)
|
Accéder à la ressource
|
|
Le laboratoire numérique en physiologie : apport des outils numériques dans l'initiation au raisonnement physiologique (tableau numérique et supports multimédia) / Fares Gouzi
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 29-06-2015
/ Canal-u.fr
GOUZI Fares
Voir le résumé
Voir le résumé
Le laboratoire numérique en physiologie : apport des outils numériques dans l'initiation au raisonnement physiologique (tableau numérique et supports multimédia) / Fares Gouzi, in "PédagoTice 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC)
de l’Université Toulouse Jean Jaurès campus Mirail, l'École Supérieure
du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service
interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2013.
Session : Motiver les apprenants en présentiel.
La formation à la physiologie humaine passe par une initiation à la démarche expérimentale. L’apprentissage par problème est une méthode pédagogique ayant démontré sa capacité à initier les étudiants au raisonnement physiologique. Cependant, la forme actuelle des enseignements dirigés (ED) de physiologie en deuxième cycle des études médicales ne permet pas d’atteindre cet objectif. Nous avons donc cherché à évaluer la faisabilité d’un ED interactif utilisant les TIC pour l’enseignement (supports multimédia, tableau blanc interactif, systèmes d’acquisition de paramètres physiologiques) ainsi que la participation des étudiants à cette nouvelle forme d’ED par rapport à sa forme actuelle. La production des étudiants a révélé que la manipulation de paramètres et l’élaboration d’hypothèses et de mécanismes étaient faisables avec ces outils numériques au cours d’un ED de deuxième cycle des études médicales. De plus, la participation et les échanges entre les étudiants étaient supérieurs au cours de ces ED « interactifs » par rapport aux ED « classiques ». Finalement, les ED de physiologie utilisant les nouveaux outils numériques pourrait constituer le point de départ pour une initiation au raisonnement physiologique et donc médical à ce stade des études médicales. Mot(s) clés libre(s) : évaluation des étudiants de médecine, enseignement et nouvelles technologies, innovations pédagogiques, usages du numérique dans l’enseignement supérieur, physiologie (étude et enseignement)
|
Accéder à la ressource
|
|