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Recherches, pratiques d’enseignement et pratiques de recherche (4/5)
/ Christian Bailly, INRP - Ecole Normale Supérieure de Lyon, Ghislaine Gueudet, Geneviève Lameul, Luc Trouche
/ 07-01-2011
/ Canal-U - OAI Archive
HENRI France
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Cette conférence a eu lieu à l’occasion des journées scientifiques « Pédagogie universitaire numérique », organisées par le service de formation et l’équipe EducTice de l’INRP (Ecole Normale Supérieure de Lyon), et la Mission du Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MESR). Des nombreux travaux pilotés par des chercheurs issus principalement des sciences de l’informatique proposent aux enseignants des méthodes, des modèles et des artefacts informatiques conçus pour soutenir et accompagner le développement de nouvelles pratiques d’enseignement adaptées au contexte de la pédagogie numérique. Ces travaux sont fondés sur l’ingénierie pédagogique dont la finalité peut être décrite en termes de rationalité, de systématicité et d’efficience des systèmes éducatifs. Par ailleurs, d’autres travaux conduits par des chercheurs issus principalement des sciences humaines et sociales tentent de comprendre les processus d’appropriation de ces artefacts informatiques et leurs effets sur les pratiques d’enseignements. Ces travaux permettent d’élaborer des propositions visant à améliorer les artefacts, à influencer leur conception ou à encadrer leur usage. Lorsqu’il s’agit du développement d’artefacts informatiques, la situation, telle que nous la percevons, amène à nous interroger sur le caractère interdisciplinaire de ces recherches et sur la place accordée aux enseignants lors de la conception d’outils qui vont affecter leur activité. Nous abordons cette problématique de manière pragmatique par la présentation de produits de la recherche se rapportant à l’ingénierie pédagogique, aux objets d’apprentissage et aux langages de modélisation pédagogique. Des pistes sont formulées pour élargir et enrichir les collaborations interdisciplinaires et rapprocher les équipes de recherche des enseignants utilisateurs de ces produits. Mot(s) clés libre(s) : enseignement universitaire, ingénierie pédagogique, langage de modélisation pédagogique, norme, pédagogie universitaire numérique, pratiques d’enseignement, standard, technologies, TICE, usages
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La pratique de l’enquête
/ Philippe KERGRAISSE, Direction de l'Image et de l'Audiovisuel de l'EHESS
/ 15-06-2015
/ Canal-u.fr
HAUTCOEUR Pierre-Cyrille, MENGER Pierre-Michel, MORETTI Franco, NAROTZKY Susana, POMERANZ Kenneth, ROBERT Sandrine
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Que seront les sciences sociales de demain ? Quel sera leur rôle social et politique ?Ouverture des 40 ans de L'EHESS : Pierre-Cyrille Hautcœur (économiste, président de l’EHESS)
La pratique de l’enquête | Techniques of inquiry
Que seront, demain, les méthodes et les techniques d’enquête des SHS ? Avec quelles conséquences sur les capacités d’analyse des chercheurs ?How will the tools and methods used by scholars evolve in the coming years and decades? Présidence: Pierre-Michel Menger (sociologue, EHESS & Collège de France). Avec: Franco Moretti (études littéraires, Stanford), Susana Narotzky (anthropologue, Barcelone), Kenneth Pomeranz (historien, Chicago), Sandrine Robert (archéogéographe, EHESS) Mot(s) clés libre(s) : chercheurs, enquête
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Sciences et société de l'image
/ Eric (CICA Vidéo Aubervilliers) Garreau
/ 14-10-2011
/ Canal-u.fr
HAROCHE Claudine
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Claudine Haroche, sociologue, directeur de recherche, CNRS, rattachée au Centre Edgard Morin, EHESSEtre visible pour existerDepuis les années quatre-vingt-dix, de nouvelles formes de pratiques sociales exigent une médiatisation permanente de l’individu. Exister c’est être visible, l’invisibilité étant désormais synonyme d’inexistence sociale et psychique. La mise en œuvre de la visibilité de l’individu – sorte d’exhibition de l’intime pour être légitime et reconnu par sa famille, ses amis, ses pairs et par sa soi-même – prend diverses formes (réseaux sociaux, blogs, sites…). Pour exister aux yeux des autres, pour éprouver un sentiment d’existence, il faut se donner à voir le plus possible, et pour cela offrir constamment des images de soi. Cette injonction de visibilité sociale et psychique bouleverse en profondeur les relations entre les individus et influence la propre construction du sujet, de soi. Quelles sont les répercussions en termes sociétal, professionnel, politique, du rapport à soi, et à l’autre…? Qu’elle est la face cachée de l’injonction à la visibilité qui révèle de nouvelles formes de tyrannie sur la condition psychique, et sur les modes d’appropriation et de perception du visible par chacun d’entre nous ?Toutes les conférences Campus Condorcet Mot(s) clés libre(s) : image de soi, médiatisation, visibilité
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GSF-La prostitution : quelles réalités
/ CERIMES, Alain MONCLIN, Marcel LECAUDEY, Loïc QUENTIN
/ 06-03-2009
/ Canal-U - OAI Archive
Guienne Véronique
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2ème journée humanitaire sur la santé des femmes dans le monde Vendredi 6 mars 2009 Palais du Luxembourg, 15 rue de Vaugirard 75006 Paris.14h – 17h15 La prostitution en FranceAprès midi présidée par Pr Roger Henrion, vice-président de l’Académie nationale de médecineModérateurs de l’après midi : Pr Henri-Jean Philippe, président de GSFMichèle Rivière, membre du collège national des sages femmes14h20 La prostitution : quelles réalités ?Véronique Guienne, professeur de sociologie, CMH, Ecole Normale Supérieure ParisVoir l'ensemble des vidéosSCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : femme, GSF, Gynécologie Sans Frontière, prostitution, violence
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CIDMEF Libreville 2011 - Enseignement des Sciences Sociales dans les Facultés de Médecine.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 16-04-2011
/ Canal-U - OAI Archive
GUEYE Lamine
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XVIIIème Journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF.3ème Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé 16-19 avril 2011 Faculté de Médecine de Libreville (Gabon). Université des Sciences de la Santé.Titre : CIDMEF Libreville 2011 - Atelier : L’enseignement des Sciences Humaines et savoirs intégrés.Intervenant : Lamine GUEYE (Neurophysiologie - Dakar, Sénégal)Résumé : Atelier : Enseignement des Sciences Humaines et Savoirs Intégrés. Importance de l’enseignement des Sciences Sociales dans les Facultés de Médecine.Organisé avec le partenariat de l’UNF3S/UMVF et le FSP mère - enfant du ministère des affaires étrangères.Réalisation, production : Canal U/3S.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : anthropologie, CIDMEF Libreville 2011, enseignement, épilepsie, évaluation, hypertension, paludisme, santé publique, sociologie
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Comprendre les mondes sociaux : introduction / Michel Grossetti
/ Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM, Samir BOUHARAOUA, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 07-04-2014
/ Canal-u.fr
GROSSETTI Michel
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Comprendre les mondes sociaux : introduction / Michel Grossetti. In "Comprendre les mondes sociaux 2014", colloque organisé par Le Labex Structuration des Mondes Sociaux (SMS) de l'Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail. Toulouse, Centre de congrès Dominique Baudis, 7-9 avril 2014.Dans un monde devenu opaque et incertain, un moment historique de crise et de doute, les sciences sociales sont plus que jamais indispensables, non pour proposer des solutions toutes faites, ou une « grande théorie » qui offrirait une grille de lecture universelle, mais plus modestement pour partager leurs résultats, leurs démarches, leurs questionnements. Il y quelques décennies, on s’en remettait à des sciences sociales encore en construction pour décrypter le monde et ses évolutions. On parlait à l’époque de « société », de « système » ou de « structure ». Enthousiasmés par leurs théories encore neuves, les chercheurs n’hésitaient pas à se lancer dans des interprétations globales, des « grands récits », parfois contradictoires et insuffisamment fondés empiriquement, mais qui séduisaient de nombreux lecteurs, parfois guidaient des mouvements sociaux ou des choix politiques. Certaines de ces œuvres sont à présent des références incontournables, d’autres sont tombées dans l’oubli. Et puis, les temps ont changé, certaines utopies transformatrices ont perdu de leur séduction. D’un questionnement du social, les préoccupations se sont déplacées vers l’individu, sa réussite personnelle, son entourage proche. Les gouvernements se sont de plus en plus appuyés sur des formes mathématisées d’analyse économique en phase avec des postulats individualistes et les logiques supposées des marchés.Mais, dans le même temps, les sciences sociales ont poursuivi leur progression. Leurs méthodes se sont raffinées, les études se sont accumulées, les chercheurs ont mieux pris la mesure de la complexité de ce qu’ils ont appris à nommer plus prudemment qu’auparavant le «monde social » ou, encore plus prudemment, des « mondes sociaux », sans préjuger de l’organisation et de la cohérence de ce qu’ils observaient. Ils ont pu vérifier toutefois la justesse des intuitions qui sont à l’origine de leurs sciences : la vie sociale est plus qu’une somme d’activités individuelles, elle n’est pas réductible à un vaste marché, elle est faite de multiples liens, de solidarités, de normes, de formes sociales complexes dotées d’une certaine inertie. Elle est inscrite dans des processus historiques multiples et ancrée dans des lieux hétérogènes, irréductibles à un espace indifférencié et parfaitement fluide. Elle n’obéit pas à des lois similaires à celles de la physique : on ne peut ni la mettre en équation, ni produire sur elle des prévisions certaines. Mais elle n’est cependant pas dénuée de régularités d’ordres, de logiques, que l’on peut décrire, comprendre et analyser. On peut réfuter certaines interprétations ou certaines analyses et en défendre d’autres, sur la base de données empiriques et d’arguments logiques. Il faut pour cela un travail patient de collecte d’informations, de confrontation des analyses. C’est ce travail qui est effectué dans les laboratoires, partout dans le monde.A Toulouse, la recherche en sciences sociales est effectuée dans des unités de recherches qui comprennent plusieurs centaines de chercheurs en sociologie, anthropologie, géographie, histoire, économie, science politique, science de la communication. Ces chercheurs se sont dotés d’un outil commun, le « Laboratoire d’excellence » Structurations des mondes sociaux. Mot(s) clés libre(s) : sociologie (recherche)
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Le corps ne ment pas : Biopolitiques postmodernes et biométrie
/ Institut Français de l'Éducation
/ 22-05-2015
/ Canal-u.fr
GRANDJEAN Nathalie
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22 mai 2015 : Nathalie Grandjean (Université de Namur) Le corps ne ment pas : Biopolitiques postmodernes et biométrie
Séminaire interdisciplinaire organisé à l’Institut Français de
l’Éducation de l’École Normale Supérieure de Lyon. Responsables :
Nicolas Lechopier (Université Lyon1/Institut Français de l’Education
ENSL S2HEP EA4148 Lyon) et Marc Billaud (CNRS Institut Albert Bonniot
UJF/U823 Grenoble). Mot(s) clés libre(s) : surveillance, prédiction, médecine, ciblage
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Manger pour être en bonne santé ?
/ Eric (CICA Vidéo Aubervilliers) Garreau
/ 09-12-2013
/ Canal-u.fr
GOJARD Séverine
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Depuis quelques années les injonctions à « bien manger » pour rester en
bonne santé se font plus présentes dans l’espace public (publicité,
télévision, emballages de produits alimentaires…). Les liens entre
alimentation et santé sont censés être connus de tous et prendre une
part importante dans les choix alimentaires. Cependant, l’alimentation
recouvre de multiples significations qui s’avèrent plus ou moins
compatibles avec le suivi des recommandations nutritionnelles. Les
représentations de l’alimentation et les pratiques alimentaires dans la
France contemporaine sont loin d’être homogènes et sont marquées par
l’appartenance sociale, la génération, la position au sein du cycle de
vie (selon que l’on est enfant ou adulte, en couple ou non, avec ou sans
enfants, actif ou retraité, etc.). Une attention portée à ces
différences dans les pratiques et les représentations permet de mieux
comprendre les conditions dans lesquelles s’opère la réception des
recommandations nutritionnelles et de mettre en évidence des contextes
propices ou des freins à leur mise en application. Si dans certains cas
on mange pour être en bonne santé, dans d’autres cas on mange pour se
faire plaisir ou pour témoigner de son appartenance à une société
marquée par des valeurs marchandes.Toutes les Conférences Campus Condorcet Mot(s) clés libre(s) : alimentation, pratiques alimentaires, santé
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Yves Gingras, "Nature et pertinence de la sociologie", session plénière du congrès 2015 de l'AFS
/ 29-06-2015
/ Canal-u.fr
GINGRAS Yves
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Session plénière du 6ème congrès de l'AFS, Université Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, 29 juin-2 juillet 2015
Yves Gingras est professeur à l'Université du Québec à Montréal (UQAM) depuis 1986. Après l’obtention d’une maîtrise en physique de l'Université Laval, il compléta un doctorat en histoire et
en sociopolitique des sciences à l'Université de Montréal en 1984. Sa thèse intitulée « Les physiciens
canadiens : généalogie d’un groupe social, 1850-1950 », fut publiée en 1991 simultanément en anglais et en
français sous le titre suivant : Les origines de la recherche scientifique au Canada. À son actif, il a près d’une dizaine de monographies en tant qu’auteur, coauteur ou éditeur, une centaine
d’articles et près de deux cents conférences.
Le congrès 2015 de l'AFS était consacré au thème : "La sociologie, une science contre nature ?" Mot(s) clés libre(s) : sociologie, sociologie des sciences, épistémologie des sciences sociales, histoire de la sociologie, nature
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MSH 2010 Nancy – L'enjeu des retraites
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 14-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
FRIOT Bernard
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L’enjeu des retraites (par Bernard FRIOT, Carré rouge) L’enjeu central des retraites est l’émancipation du travail de la valeur travail. Toutes les institutions nécessaires à cette émancipation existent déjà. Elles sont le fruit d’une construction pragmatique. Il faut leur donner aujourd’hui une densité théorique afin d’en faire le fondement d’un discours alternatif à l’argumentaire dominant. En matière de retraites, l’affaire semble entendue et ne pas souffrir de débat. Il y a un problème des retraites. Un problème démographique, d’abord. Avec le passage d’un actif pour un retraité à un pour deux d’ici 50 ans, la question selon la présidente du Medef (organisation patronale française), ne serait «ni de droite ni de gauche, mais arithmétique». Un problème comptable : les déficits actuels et surtout prévus seraient tels qu’il faudrait dans l’urgence «sauver le régime par répartition» en réduisant ses prestations, à «compléter» par de la capitalisation. Un problème moral : il faudrait rétablir la «solidarité intergénérationnelle» car nous serions en train de nous constituer des droits qui obligeront nos enfants à nous payer dans l’avenir des pensions d’un trop fort niveau compte tenu de ce qu’ils pourront produire. Et Madame PARISOT (présidente du Medef) n’est pas la seule à nous le dire : les gouvernements successifs de droite et de gauche nous le disent depuis vingt ans, les experts nous le répètent de rapports en rapports, et le consensus est partagé. Il faut combattre pour briser ce consensus. Le résultat de mes recherches et de mes réflexions peut se résumer dans les propositions suivantes. 1. Le but des réformateurs est de mettre fin aux retraites comme «salaire continué» 2. Qu’est-ce un retraité ? 3. Ce que la réforme nous dit au sujet du capitalisme 4. La qualification personnelle des retraités permet de libérer le travail de «l’emploi» 5. Les confusions autour de la «solidarité intergénérationnelle» 6. Le problème démographique est un fantasme, l’augmentation du taux de cotisation patronale est possible et nécessaire 7. La lutte contre l’épargne retraite doit se poursuivre 8. Le «revenu différé» et la «solidarité nationale» confortent les institutions du capital 9. Le développement progressiste des retraites est un enjeu politique 10. Une revendication unitaire: la qualification personnelle pour tous 11. La nécessité d’une vision forte du salaire comme institution proprement politique Mot(s) clés libre(s) : actif, cotisation, déficit, démographie, MSH, Nancy, pension, retraite, travail
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