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Mémoires de la traite, de l'esclavage et de leurs abolitions, avec Myriam Cottias
/ 08-12-2014
/ Canal-u.fr
COTTIAS Myriam
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La France est le premier Etat à avoir déclaré, en 2001, la traite négrière et l’esclavage "crimes contre l’humanité". Seul le Sénégal l’a rejointe dans cette voie, en 2010.Quelques années plus tard, en 2006, elle fait du 10 mai "la journée nationale des mémoires de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions". Occasion pour la France métropolitaine d'honorer le souvenir des esclaves et de commémorer l'abolition de l'esclavage, cette journée marque aussi la volonté d’engager une réflexion générale sur une mémoire longtemps refoulée, mais qui fait partie de notre histoire.Elle entend contribuer à développer la connaissance scientifique de l’esclavage et de la traite des noirs.Près de dix ans après, cette conférence dresse un premier bilan de ce projet et de son évolution. Mot(s) clés libre(s) : esclavage, bilan, traite, abolition
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Construction et déconstruction scolaire de la mentalité impériale
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 03-12-2010
/ Canal-U - OAI Archive
COQUERY VIDROVITCH Catherine
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Picasso-Miró : chassés-croisés
/ Serge BLERALD
/ 05-06-2016
/ Canal-u.fr
Combalía Dexeus Victoria
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Picasso et Miró : deux artistes très différents, dans leur art et dans leur personnalité. Pourtant, ils se sont influencés l'un l'autre et une forte amitié liait le fougueux Picasso et le timide Miró. Mot(s) clés libre(s) : art moderne, Art espagnol, Pablo Picasso, Joan Miro
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La géographie, matière promouvant l'idée de nation ?
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 01-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHEVALIER Jean-Pierre
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Séminaire international L'école et la Nation. Premier volet : Définition et redéfinition du national. Le roman scolaire de la nation.Intervention de Jean-Pierre Chevalier : "La géographie est-elle devenue au XIXe siècle une matière scolaire pour promouvoir l'idée de nation ?"1er avril 2010, Lyon, Institut national de recherche pédagogique. Mot(s) clés libre(s) : Ecole, Histoire, Nation, Patrie
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Discours d'ouverture du séminaire l'école et la nation
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 01-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
Chatel Luc
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Première séance, Définition et redéfinition du national. Le roman scolaire de la nation.Le 1er avril à l'INRP (Lyon) : Discours d'ouverture par Luc Chatel, Ministre de l'Éducation nationale, porte parole du Gouvernement.Ce premier volet (INRP, le 1er avril 2010), aborde dans une perspective internationale comparée, les relations entre l’école et la nation (définition et redéfinition du national, roman scolaire de la nation) et les modalités de construction du sentiment d’appartenance par l’école (langue, l’histoire enseignée, etc.). Mot(s) clés libre(s) : Ecole, Histoire, Ministre, Nation, Patrie
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L’usage de la littérature dans les apprentissages scolaires sous la IIIème République
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 22-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHARTIER Anne-Marie
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L’histoire était-elle donc devenue si dangereuse ?
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 03-12-2010
/ Canal-U - OAI Archive
CHAMBARLHAC Vincent
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L'enseignement de l'histoire de France avant la IIIe République
/ INRP Institut National de Recherche Pedagogique
/ 01-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
BRUTER Annie
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Séminaire international L'école et la nation. Premier volet : Définition et redéfinition du national. Le roman scolaire de la nation.Ecrire le roman scolaire de la nation : le cas françaisAnimation : Charles HeimbergL'enseignement de l'histoire de France avant la IIIe République.1er avril 2010, Lyon, Institut national de recherche pédagogique Mot(s) clés libre(s) : Ecole, Histoire, Nation, Patrie
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L'homme Condorcet - 3/3 : Des questions actuelles
/ 01-03-2011
/ Canal-u.fr
Brian Eric
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Eric Brian, Directeur d'études, EHESS, membre du Conseil scientifique de la Fondation Campus CondorcetÉric Brian étudie l’incertitude et la régularité des phénomènes sociaux aujourd'hui et la manière dont les savants les ont saisis par le passé. Ancien directeur scientifique adjoint de l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS, il anime l'unité "Histoire et populations" à l'INED et dirige la Revue de synthèse (éditions Springer France). Le nom de Condorcet, donné au Campus, est associé à l’idée de « progrès de l’esprit humain » tant commentée depuis. Mais qui était-ce au juste ? Et que faisait le savant Condorcet ? Les travaux historiques ont profondément renouvelé ces deux questions depuis une vingtaine d'années. Cela met par exemple en cause des idées toutes faites sur son approche de la question du progrès. L’héritage des Lumières n’en paraît que plus actuel, d’autant plus que Condorcet s’avère décisif pour penser des questions très vives aujourd'hui, telles celle de l'égalité des sexes, celle de l’incertitude économique et des réponses à y apporter – comme par exemple les fonds de retraites, les prévisions financières –, ou encore celles des relations entre science et politique. Il faut donc entrer dans l'atelier des recherches sur Condorcet. Éric Brian, historien des sciences et sociologue, retrace tout d'abord le parcours biographique du mathématicien philosophe. Il passe ensuite en revue certaines de ses publications en indiquant les relations entre elles. Enfin il reprend divers de leurs éléments et en indique les rapports avec des questions actuelles.Toutes les conférences Campus Condorcet Mot(s) clés libre(s) : philosophe des Lumières, Condorcet
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L'homme Condorcet - 2/3 : Au fil de ses écrits
/ 01-03-2011
/ Canal-u.fr
Brian Eric
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Eric Brian, Directeur d'études, EHESS, membre du Conseil scientifique de la Fondation Campus CondorcetÉric Brian étudie l’incertitude et la régularité des phénomènes sociaux aujourd'hui et la manière dont les savants les ont saisis par le passé. Ancien directeur scientifique adjoint de l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS, il anime l'unité "Histoire et populations" à l'INED et dirige la Revue de synthèse (éditions Springer France). Le nom de Condorcet, donné au Campus, est associé à l’idée de « progrès de l’esprit humain » tant commentée depuis. Mais qui était-ce au juste ? Et que faisait le savant Condorcet ? Les travaux historiques ont profondément renouvelé ces deux questions depuis une vingtaine d'années. Cela met par exemple en cause des idées toutes faites sur son approche de la question du progrès. L’héritage des Lumières n’en paraît que plus actuel, d’autant plus que Condorcet s’avère décisif pour penser des questions très vives aujourd'hui, telles celle de l'égalité des sexes, celle de l’incertitude économique et des réponses à y apporter – comme par exemple les fonds de retraites, les prévisions financières –, ou encore celles des relations entre science et politique. Il faut donc entrer dans l'atelier des recherches sur Condorcet. Éric Brian, historien des sciences et sociologue, retrace tout d'abord le parcours biographique du mathématicien philosophe. Il passe ensuite en revue certaines de ses publications en indiquant les relations entre elles. Enfin il reprend divers de leurs éléments et en indique les rapports avec des questions actuelles.Toutes les conférences Campus Condorcet Mot(s) clés libre(s) : philosophe des Lumières, Condorcet
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