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Titre
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Emois 2005 : La tarification à l'activité, un outil pour une révolution stratégique et managériale
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 17-03-2005
/ Canal-U - OAI Archive
LECLERCQ Benoît, SELLERET François-Xavier
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La mise en oeuvre de la tarification à l'activité aux Hospices Civils de Lyon
Origine
Journées émois 2005. XVIIIè Congrès national, Nancy
Générique
Indexation : SCD Médecine Nancy I Mot(s) clés libre(s) : emois, hôpital, santé publique, système information, tarification à l'activité
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Construire la mémoire, construire l’oubli.
/ Estelle COLL
/ Canal-u.fr
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Serge Lifar et les Ballets Russes
Serge Lifar (1905-1986), danseur des Ballets Russes de Serge Diaghilev (1923-1929) et maître de
ballet à l’Opéra de Paris (1930-1945 ; 1947-1958), a bâti sa formidable renommée en se présentant
comme l’ « héritier » de Diaghilev. Grâce à l’écriture de nombreux textes, grâce à des expositions
d’objets sur les ballets russes et grâce à des ventes aux enchères, Lifar a « administré » la construction
de la mémoire de Diaghilev et de son répertoire. Son obsession pour les documents et l’archive (à
retenir, cacher, publiciser), son attachement au rôle crucial du mot et son recours à des « nègres »
(dont le plus prestigieux fut le fameux pouchkiniste et ami de Diaghilev, Modest Liudvigovich
Hofmann, le montrent comme un homme hanté par l’histoire et et soucieux de s’ancrer culturellement
dans la nouvelle patrie française.
Patrizia Veroli est historienne de la danse et chercheurse indépendante. Elle a écrit et dirigé plusieurs
livres, notamment sur la danse au XXème siècle et sur les Ballets Russes, privilégiant une approche
historique et issue des Cultural Studies. Elle est présidente d’AIRDanza depuis 2010.
COLLOQUE INTERNATIONAL
La recherche en danse entre France et Italie : approches, méthodes et objets
Nice, 2-4 avril 2014 Torino, 5-6 aprile 2014 Mot(s) clés libre(s) : danse, histoire, Russie, activités d'enseignement et de recherche
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Colloque de Caen 66 : émergence d'une nouvelle discipline
/ Maison de la Recherche en Sciences Humaines - Université de Caen Normandie
/ Canal-u.fr
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Appel à la Recherche, à la formation, à la professionnalisation au colloque de Caen de 1966 et émergence des Sciences de l'éducation comme discipline universitaire
Cet entretien,donné à
l’occasion du 50èmeanniversaire du Colloque de Caen de 1966, s’est
tenu dans le cadre des Journées
scientifiques Coordination –
collaboration : quelles compétences collectives ? organisées
par le CERSE les 2 et 3 mars 2016.
Le Colloque de Caen de
1966, organisé par l’Association d’Études pour l’expansion de
la Recherche scientifique (AEERS), constitue, avec le Colloque
d’Amiens qui l’a suivi en mars 1968,
une date importante dans le processus de modernisation de
l’Université française, alors appelée à s’ouvrir à la
question de la professionnalisation (« d’enseignements de
préparation à la vie professionnelle ») et à celle d’une
recherche scientifique susceptible de rénover et d’enrichir la
production industrielle. Pour assurer la formation des enseignants,
au cœur des débats au même titre que « la formation permanente »,
les participants en appellèrent – en particulier – au
développement des recherches sur l’éducation. C’est ce moment
qui est évoqué par un entretien de Jean-Yves Bodergat avec Francine
Best, qui participa à ce colloque, ainsi qu’à celui d’Amiens.
Francine Best est
présidente d’honneur des Ceméa, inspectrice générale honoraire
de l’Éducation Nationale, directrice
honoraire de l’INRP, présidente du GREF de 1992 à 1998, ancienne
présidente du Comité Français pour la Décennie des Nations Unies
concernant l’Éducation aux Droits de l’Homme, ancienne
vice-présidente du comité d’organisation du centenaire de
Célestin Freinet. Elle a notamment publié Pour une pédagogie de
l’éveil (Armand Colin,1973), Pour l’expression
(Nathan, 1976), L’adolescent dans la vie scolaire (Nathan,
1978), Vers la liberté de parole (Nathan-INRP, 1978),
L’échec scolaire (Que-sais-je ? PUF, 1997), Tous
les êtres humains…éducation aux droits de l’Homme
(Ed.UNESCO, 1998). Francine Best est une grande
figure de la pédagogie en France. Mot(s) clés libre(s) : sciences de l'éducation, activités d'enseignement et de recherche, shs
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CAV 2011- Activité physique et cancer
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 06-10-2011
/ Canal-U - OAI Archive
LESUR Anne
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Conférence débat ERI du Centre de Lutte contre le Cancer de Nancy (Centre Alexis Vautrin)Titre : CAV 2011- Activité physique et cancer.Intervenantes : Anne LESUR (médecin oncologue - Centre de Lutte Contre le Cancer lorraine (CLCCL) Alexis Vautrin de Nancy).Résumé : De nombreuses études suggèrent que l’activité physique pourrait prévenir l’apparition d’une pathologie cancéreuse. En effet, les sujets exerçant une activité physique régulière ont une mortalité par cancer réduite par rapport aux sujets sédentaires. De plus, l’incidence du cancer du sein (odds ratio : 0,68 pour l’activité physique liée au travail et 0,40 pour l’activité physique liée aux loisirs), de l’endomètre (odds ratios : 0,20) est réduite dans la population âgée sportive. Le bénéfice apporté par l’activité physique pourrait être liée à son impact sur l’immunité, sur les défenses anti-oxydantes, sur l’équilibre hormonal et énergétique.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors d’une réunion thématique du centre de lutte contre le cancer de Nancy (Centre Alexis Vautrin) le 06 octobre 2011Réalisation, production : Canal U/3S Mot(s) clés libre(s) : activité physique, cancer du sein, Centre anticancéreux, oncologue, psychologue
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Bouger, c'est gagner
/ FILMED, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 14-01-2007
/ Canal-U - OAI Archive
VOYER K.
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La majorité des français sont inactifs. L'activité physique est primordiale pour notre santé. C'est également un facteur important de bien-être et de qualité de vie. Il faut préférer les sports d'endurance et ceci quel que soit son âge. Il est prouvé qu'une demi-heure d'exercice journalier, associé à une alimentation équilibrée, est conseillée pour le système cardiovasculaire mais aussi pour faire baisser le diabète, améliorer la circulation et les articulations. La pratique d'un exercice physique régulier ajoute des années à la vie, mais aussi de la vie aux années. Toutefois après cinquante ans, il faut consulter son médecin traitant pour pratiquer un test de résistance à l'effort.
Origine
FILMED 2006 - 106 3605 108
Générique
Auteur : Voyer K. - SCD médecine - FILMED : 106 3605 108 Mot(s) clés libre(s) : activité physique, éducation de la santé, effort, FILMED, sports, système cardiovasculaire
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Biophysique de l'ECG
/ Jean-noel Talbot
/ 20-06-2006
/ Unisciel
Talbot Jean-Noel
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Activité électrique du coeur. Mot(s) clés libre(s) : biophysique, électrocardiogramme, activité cardiaque, physique, biologie
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Après le sport ? La fin d'un mythe
/ 23-11-2015
/ Canal-u.fr
SIROST Olivier
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Le sport moderne s’est fondé au XVIIIe siècle sur le mythe du progrès, incarné par les compétitions entre les cultures, les peuples et les individus. Il s’est inscrit dans l’avènement de la valeur travail, l’émergence de l’individu, la tension vers un monde meilleur — dont le perfectionnement par le sport est un processus central. Mais ce mythe ne tient plus. L’affaissement du nombre de licenciés sportifs, les transformations des activités sportives (espaces, modalités, temporalités), la transfiguration de l’effort physique, du spectacle du sport ou du club, témoignent d’une crise de sens. On parle toujours de sport, mais au fond de quoi parle-t-on ?
La forte consommation d’imagerie sportive — une à deux heures par jour en moyenne —, la valeur performance, l’ouverture de l’espace public aux usages ludo-corporels sont quelques-unes des pistes qui permettent de penser un « après le sport ». Mot(s) clés libre(s) : sociologie, imagerie sportive, effort physique, activités sportives, sport moderne, sport, performance, mythe, individu, après le sport
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Approche-programme : collégialité, collaboration, transparence et responsabilités partagées
/ Catherine LOISY, Ahamada M'BAE
/ 09-11-2015
/ Canal-u.fr
KOZANITIS Anastassis
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La
formation ‘Accompagner l’approche-programme dans
l’enseignement
supérieur’ participe de la diffusion des travaux réalisés par
l’équipe
EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet
DevSup
soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le
numérique dans
l’enseignement supérieur (DGESIP - MENESR).
Approche-programme : collégialité, collaboration, transparence et responsabilités partagées
Planifier et organiser les formations en
enseignement supérieur selon la logique de l’approche-programme revêt
désormais un caractère essentiel pour qui veut relever les défis liés
aux réformes de programmes par compétences et pour envisager la
complexité accrue des parcours universitaires professionnalisants. Cette
approche considère les compétences comme l’axe central autour duquel se
prennent les décisions relatives à la formation des étudiants. Elle
assure ainsi une meilleure cohérence des choix pédagogiques et une
articulation logique des matières, des activités d’apprentissage et
d’évaluation. Véritable alternative à une approche-cours,
l’approche-programme modifie la façon de travailler des professeurs
puisqu’elle exige un degré de collaborations et de collégialité plus
élevé, mais permet un partage plus équitable et conséquent des
responsabilités découlant de la formation. En somme,
l’approche-programme se veut un véhicule de planification et
d’organisation de la formation qui permet aux parties prenantes d’en
apprécier le sens pour mieux en assurer la qualité. Mot(s) clés libre(s) : compétences, référentiels, Portfolios, théories de l’activité, approche par compétences
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Activité pédagogique : la détermination des crânes
/ Sébastien PAGANI
/ 01-02-2016
/ Canal-u.fr
DETROIT Florent
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Sur quels critères peut-on déterminer à quelle espèce d'Homo nous avons affaire? Mot(s) clés libre(s) : préhistoire, archéologie, crâne, activités pédagogiques, habitat préhistorique, paléo-anthropologie, Muséum national d'histoire naturelle
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ABC/ABM (Management à base d'activité)
/ AUNEGE, CERIMES
/ 03-12-2013
/ Canal-u.fr
JACQUOT Thierry
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Présentation synthétique de la méthode de management des coûts et de la performance A.B.C. (Activity Based Costing ou Analyse à base d’activités). Sont présentés successivement : les principes sur lesquels repose la méthode ABC (causalité, traçabilité, transversalité), ces notions (activités, processus, inducteurs) puis la démarche d’analyse et de calcul des coûts « ABC ». La présentation se conclue par une analyse critique de la méthode. Mot(s) clés libre(s) : performance, coûts, pilotage, Méthode ABC, activités (gestion par), inducteur de coût
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