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Titre
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/ La Cinémathèque française
/ 12-10-2009
/ Canal-U - OAI Archive
Toffetti Sergio
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Mot(s) clés libre(s) : cinéma italien, Cinémathèque française, conférence, Federico Fellini, Italie, Sergio Toffetti
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Formation Médicale 2011 – Les techniques innovantes. 3D pour l’enseignement de l’anatomie.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 08-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
THIRIET Patrice
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Titre : Formation Médicale 2011 – Les techniques innovantes. 3D pour l’enseignement de l’anatomie.Intervenants : Patrice THIRIET (Lyon).Résumé : Numérique et formation médicale. Expériences. Quelles stratégies ? –UNF3S. Les Techniques innovantes. Utilisation de la technologie 3D pour l’enseignement de l’anatomie.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Jean-Paul FRANCKE (Lille), Albert-Claude BENHAMOU (Paris)Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : 2011, Bobigny, conférence des doyens, efficience, EGFM, EGFM 2011, enseignement, études, formation médicale, médical, UMVF, UNF3S
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3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Formation à la relation de soin par simulation
/ 04-12-2015
/ Canal-u.fr
TAZAROURTE Karim
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Titre : 3èmes États Généraux de la Formation et de la Recherche Médicales - Formation à la relation de soin par simulation
Intervenant(e)(s) : Tazarourte Karim (Lyon)
J2 – VENDREDI 4 DÉCEMBRE 2015 AMPHI GUTENBERG
PRESENTATION DES COMMUNICATIONS AFFICHEES
Modérateurs : Mohammed Bouskraoui et Jean Paul Francke
CA01 : Stress, bien être et stratégies d’apprentissage des étudiants en PACES de la Faculté
de Médecine d’Angers. Isabelle Richard
CA02 : Le double cursus Médecine-Sciences de l'Université de Strasbourg.
Lamour Valérie (Strasbourg)
CA03 : Réforme du DES de médecine générale à l’université Paris Diderot. Gelly Julien (Paris)
CA04 : Apport d'un travail d'écriture clinique dans le developpement de la pratique réflexive
chez les étudiants sages-femmes. Vautrin Eliane (Paris)
CA05 : Comparaison de deux méthodes d’apprentissage de la pose d’un cathéter veineux
ombilical en situation d’urgence par la simulation. Panici Maud (Caen)
CA06 : Formation à la relation de soin par simulation. Tazarourte Karim (Lyon)
CA07 : Décider et soigner en situations complexes - Programme d'enseignement en éthique
clinique. Baumann Sophie (Montigny le Bretonneux)
CA08 : « Apport de la recherche en anthropologie à la clinique de la Thrombose – innovation
dans la prise en charge ». Haxaire Claudie (Brest)
Conférence enregistrée lors des 3èmes Etats Généraux de la Formation et de la Recherche Médicale les 3 et 4 décembre 2015 à l’Université Paris 13 – Bobigny UFR Santé, Médecine et Biologie Humaine (UFR SMBH).
Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.
Réalisation, production : Canal U3S, avec le partenariat de l’UNF3S. Tous droits réservés. Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, UNF3S, EGFRM, 2015, études, conférence des doyens, Bobigny, efficience, formation médicale, médical
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Fellini ou la fabrique de l'image. Conférence de Sam Stourdzé
/ La Cinémathèque française
/ 29-10-2009
/ Canal-U - OAI Archive
Stourdzé Sam
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Montrer le cinéma en train de se faire, c'est la garantie d'une authenticité plus forte que le cinéma lui-même. Comme si le dispositif comptait tout autant que le résultat, qu'il fallait, non pas montrer le champ et le hors champ, mais l'image et la fabrique de l'image. Comme si le cinéma n'était qu'une illusion, et qu'en montrant le cinéma en train de se faire, on pouvait espérer devancer l'illusion... Dans un de ses rêves de 1980, Fellini avouait, face à la projection de l'image d'une femme : "Ces images sont plus vraies que la vérité elle-même !".Retour sur la fabrique et la circulation des images selon Fellini. Mot(s) clés libre(s) : cinéma, cinémathèque, conférence, fellini, italie, italien
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IPM 2007. Un modèle pédagogique d'enseignement "présentiel à distance"
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2008
/ Canal-U - OAI Archive
SOULA Gérard
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Le master EISIS : expertise en ingénierie des systèmes d'information en santé a été créé à l'Université de Méditerrannée (faculté de médecine de marseille). Il y avait une grosse demande d'étudiants étrangers au loin. Les dispositifs doivent être tres simples.Le public est tres large. Le but est d'avoir une vision globale. Ce dispositif est à la fois en présentiel et distanciel. Il y a aussi des outils asynchrones. Il y a 26 unités d'enseignement proposées.
Des cours sont en synchrone, et à la même heure des étudiants pourrront suivre ce cours de l'étranger. Il y a un environnement numérique de travail avec l'accès à la bibliothèque et aux cours en direct. La plate-forme est mise à disposition par l'UMVF. Il n'y a pas besoin d'un gros débit. L'aspect technologique est très simple. L'étudiant peut participer, légender un dessin, répondre à un quizz. Après enquête, les étudiants sont satisfaits.Ils peuvent communiquer avec leurs enseignants. Les contraintes sont surtout le décalage horaire et les conditions locales.
SCD mémédecine Nancy 1 mpa Mot(s) clés libre(s) : enseignement à distance, ingénierie, interactivité, IPM 2007, master Eisis, net-conférence, pédagogie, plate-forme, présentiel, salles
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Formation Médicale 2011 - Dix ans de Test de Concordance de Script à la Faculté de Rouen.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 08-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
SIBERT Louis
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Titre : Formation Médicale 2011 - Dix ans de Test de Concordance de Script à la Faculté de Rouen : du format papier à l’application en ligne.Auteur(s) : Louis SIBERT (Rouen), Stefan DARMONI (Rouen), Jean DOUCET (Rouen), Pierre FREGER (France).Résumé : ObjectifRapporter le processus de développement du test de Concordance de Script (TCS) au sein de la Faculté de Rouen.MéthodeLe développement du TCS a suivi une stratégie planifiée et structurée en plusieurs étapes :1) Une première série d'expérimentations a consisté à développer et administrer sous format papier un TCS à de petits groupes de participants afin de vérifier sa faisabilité, sa fiabilité et sa validité de construit.2) Le TCS a été ensuite testé à une très large échelle grâce au renforcement de la mutualisation entre les outils d'évaluation adéquats des compétences et les technologies de l'information et communication pour l'éducation.Toutes ces études ont été menées dans le cadre de projets subventionnés.RésultatLes études préliminaires ont confirmé que le TCS permettait de discriminer les participants selon leurs niveaux d'expérience clinique avec une fiabilité correcte, à plusieurs niveaux de formation, en urologie, en médecine interne, en Thérapeutique.Le développement de sites Internet d'évaluation des compétences par le TCS, en urologie, et dans le cadre du CSCT, adaptés aux items des ECN, hébergés sur le site de l'UMVF a confirmé à l'échelle nationale, les qualités psychométriques du TCS.Un projet multicentrique vise à diffuser un module d'évaluation en ligne des prises de décision médicale adapté aux ECN, utilisant des ressources multimédias. L'objectif est de vérifier la confidentialité, la fonctionnalité d'un site d'évaluation en ligne.ConclusionLes données recueillies depuis près de 10 ans sur l'emploi du TCS dans notre milieu confirment largement l'intérêt d'un tel outil et dans plusieurs disciplines, aussi bien en formation initiale qu'en formation professionnelle. Son utilisation possible à large échelle grâce à Internet permet d'envisager la place que pourrait avoir le TCS au sein de la stratégie d'évaluation des compétences lors du CSCT et des ECN.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : évaluation des étudiants, évaluation des enseignants. Modérateurs : Gérard FORZY (Lille), Michel MORICHAU-BEAUCHANT (Poitiers)Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : 2011, Bobigny, conférence des doyens, efficience, EGFM, EGFM 2011, enseignement, études, formation médicale, médical, UMVF, UNF3S
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Formation médicale 2011 - Les TICE en PACES : une formule adaptée.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
SELAMBAROM Jimmy
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Titre : Formation médicale 2011 - Les TICE en PACES : une formule adaptée pour un rôle actif de l’étudiant sur le rôle structurant de l’enseignantAuteurs : Jimmy SELAMBAROM (Saint-Denis) ; Philippe LETELLIER (Saint-Denis)Résumé : Cette communication décrit une expérimentation des TICE en PACES à l’UFR Santé (Université de La Réunion) pour répondre à l’attractivité croissante de la formation avec des capacités d’accueils limités, un encadrement pédagogique contraint et une exigence de plus en plus importante des étudiants pour la préparation aux concours. Pour chaque unité d’enseignement (UE), un référentiel pédagogique (thème ; sous-thème ; mots-clés) a été élaboré à partir du programme officiel. Ce référentiel a permis de fixer les séquences pédagogiques pour la production des ressources numériques par les enseignants (thèmes et sous-thèmes), leur référencement dans une base de recherche (mots-clés) et leur exploitation dans une programmation cohérente avec des activités accessibles à distance (forums des enseignants ou des tuteurs ; évaluation en ligne proposée par les enseignants) et des activités en présentiel avec l’enseignant désormais concentrées sur la structuration des connaissances abordées avec les ressources numériques. L’expérimentation initiée à la rentrée 2011 permet déjà de relever le rôle actifdes étudiants dans un processus d’apprentissage progressif organisé par les enseignants.L’adossement des outils numériques à un référentiel pédagogique vise à offrir une meilleure visibilité des objectifs pédagogiques pour les étudiants mais aussi à concourir à la continuité pédagogique recherchée entre les différents enseignements d’une même UE, entre les UE puis sur l’ensemble du cycle rénové (PACES – PCEM2 – DCEM1) qui conduit au Diplôme de Formation Générale.L’évaluation du dispositif en cours d’année doit permettre de définir les adaptations ex-post pour la prochaine rentrée aussi bien sur le plan pédagogique que technique.En conclusion, le déploiement des TICE a permis de répondre à une demande croissante pour la prestation pédagogique en PACES avec un maillage des activités en ligne adaptées pour des effectifs de masse et des activités en présentiel avec des effectifs répartis pour préserver l’interaction avec l’enseignant.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : utilisation des TICE (e-learning). Modérateur Pierre FREGER (Rouen), Pascal BLANCHET (Antilles-Guyane).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny
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Formation Médicale 2011 – Mobilité étudiante.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
ROUSSEL Faustine, LAURENCE Julie
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Titre : Formation Médicale 2011 – Mobilité étudianteIntervenants : Faustine ROUSSEL (Nîmes), Julie LAURENCE (Paris).Résumé : Atelier : Mobilité étudiante : quelles perspectives au sein de la formation médicale ANEMF.La mobilité étudiante, on entend toujours dire que c’est important... Mais nous, étudiants en médecine, quelles possibilités avons-nous pour partir voir la médecine ailleurs ?- ERASMUS est le premier organisme qui nous vient en tête, ce réseau d’universités européennes qui permet aux futurs médecins d’étudier un semestre (ou deux) à l’étranger. Pour autant, en médecine, il est très difficile pour les étudiants de ne pas « sacrifier une année » s’ils décident de partir via cette organisation.- Les corporations d’étudiants, au local, proposent donc à leurs confrères de partir via le programme d’échange SCOPE (ou SCORE) qui permet d’effectuer un mois ou deux de stage clinique (ou de recherche dans un laboratoire), cela dans un hôpital étranger. En retour, ils s’engagent à accueillir à leur tour un étudiant étranger chez eux, pour qu’il vienne étudier dans leur hôpital habituel. Ce projet est mis en place par l’IFMSA (International Federation of Medical Student’s Associations), qui permet à plus de 100 pays différents d’échanger leurs étudiants durant toute l’année.- Découvrir une autre pratique et de nouveaux cadres d’exercice n’est pas l’apanage de la mobilité internationale et peut s’opérer par une mobilité nationale : le programme d’échanges inter-CHU est un nouveau projet de l’ANEMF. Il a pour ambition de donner l’opportunité aux étudiants de découvrir des compétences d’expertise clinique ou de recherche non accessibles dans certains CHU, de découvrir d’autres modes d’exercice ou encore de prospecter en vue du futur internat et/ou d’une future installation.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateurs : Youna CLOAREC (Brest – ANEMF), Isabelle RICHARD (Angers).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : 2011, Bobigny, conférence des doyens, efficience, EGFM, EGFM 2011, enseignement, études, formation médicale, médical, UMVF, UNF3S
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Comprendre et produire des textes en contexte universitaire: de l'étude des pratiques à la conception d'interventions pédagogiques - 2, Maîtrise de la lecture et réussite universitaire
/ 16-12-2015
/ Canal-u.fr
ROUET Jean-François
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Nous faisons l’hypothèse que la réussite à l’université nécessite une bonne maîtrise de compétences transversales telles que la lecture et l’écriture. Si les apprentissages élémentaires associés à ces activités (décodage, production des mots écrits) ont été largement étudiés, on connait beaucoup moins bien les pratiques des étudiants en matière de compréhension et de production de textes : Quel est le niveau réel de maîtrise de ces compétences ? Comment le fonctionnement des étudiants varie-t-il en fonction des domaines et de niveaux de formation ? Quelles conditions pédagogiques favorisent la maîtrise de ces compétences ?
Des recherches récentes guidées par ces interrogations ont mis en évidence que les étudiants déploient une grande diversité de stratégies en recherche et compréhension de l'information et en production d’écrits (planification, prise de notes, révision de textes, autorégulation). De plus, la réussite des activités académiques en lien avec l’écrit dépend de la manière de gérer les contraintes (cognitives, situationnelles) auxquelles les étudiants sont confrontés. Cette intervention rendra compte de quelques-uns de ces résultats dans le but d’identifier des points de controverse et des questions nouvelles pour la recherche sur la réussite dans l’enseignement supérieur. Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, conférence de consensus, réussite, transformation pédagogique, échec, recherche, conception d'interventions pédagogiques, maîtrise de la lecture
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ENS Lyon - Les métamorphoses de la légitimité (Pierre Rosanvallon)
/ Ensmédi@ / ENS de Lyon, Grand Lyon, ENS-LSH, Conseil de Développement du Grand Lyon
/ 15-05-2008
/ Canal-U - OAI Archive
ROSANVALLON Pierre, WORMSER Gérard
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Alors que la démocratie est considérée comme en panne, certains éléments de vitalité apparaissent. Notamment un décentrement des démocraties par rapport au champ électoral. Il faut alors analyser les différentes formes de légitimité en distinguant légitimité d’impartialité, de proximité et de réflexivité. Mot(s) clés libre(s) : ENS Lyon, Gérard Wormser, impartialité, légitimité démocratique, Les conférences du Grand Lyon 2006-2007, métamorphoses, Pierre Rosanvallon, proximité, réfléxivité
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