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Classe inversée et apprentissage par les pairs dans le supérieur / Thierry Spriet, Bénédicte Mourey
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 30-06-2015
/ Canal-u.fr
MOUREY Bénédicte, SPRIET Thierry
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Classe inversée et apprentissage par les pairs dans le supérieur / Thierry Spriet, Bénédicte Mourey, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session : Classes inversées.
Dans cette communication, Thierry Spriet et Bénédicte Mourey présentent les réflexions en amont et en aval d'une expérimentation
pédagogique conduite en 2015 sur un cours de modélisation de
bases de données en deuxième année de licence informatique. La mise en pratique
d’une pédagogie active s’est faite au travers des principes de classe inversée
et d’apprentissage par les pairs. La présentation met en évidence les gains obtenus
par ces changements pédagogiques et souligne les points pratiques auxquels
l’enseignant doit être attentif. Mot(s) clés libre(s) : technologies éducatives, enseignement et nouvelles technologies, usages du numérique dans l’enseignement supérieur, classe inversée
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Clôture de la conférence de consensus
/ 17-12-2015
/ Canal-u.fr
BONNAFOUS Simone
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La première conférence de consensus sur la transformation pédagogique de l'enseignement supérieur se termine sur le discours de clôture de Madame Simone Bonnafous, Directrice générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle au Ministère de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la Recheche. Mot(s) clés libre(s) : enseignement supérieur, accompagnement, conférence de consensus, réussite, transformation pédagogique, échec, recherche
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Co-construction des services tutoraux en formation à distance
/ Audiovisuel CNED
/ 07-06-2010
/ Canal-U - OAI Archive
Rodet Jacques
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Jacques Rodet, Maître de conférences et consultant-formateur en formation ouverte et à distance, présente, après quelques rappels sur le tutorat et la posture du tuteur, une démarche de co-construction des services tutoraux avec les apprenants, ceci en s'appuyant sur son expérience d'enseignant-tuteur à l'Université de Rennes 1 pour le master MPEG. Mot(s) clés libre(s) : e-learning, enseignement à distance, FOAD, formation à distance, ingénierie pédagogique, tutorat
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Cogito - Éducation
/ Serge BONIN, ÆLIÉS Chaire publique de l’Université Laval
/ Canal-u.fr
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Sous la loupe des
chercheurs de l’Université Laval (Québec)
ÉMISSION 1 – ÉDUCATION
Nous découvrons la dyscalculie, équivalent de la dyslexie, mais par rapport aux nombres. Nous nous interrogeons sur la profession des conseillers en orientation. Enfin, nous étudions le parcours de jeunes enseignants québécois.
Participants :
Anne Lafay, étudiante au doctorat en médecine expérimentale
Simon Viviers, étudiant au doctorat en sciences de l'orientation
Caroline Jeanson, étudiante à la maîtrise en sociologie Mot(s) clés libre(s) : enseignement, école, éducation, conseiller d'orientation, dyscalculie
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Colloque "apprendre avec le numérique"
/ Canal-u.fr
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Le colloque "apprendre avec le numérique" s'est tenu à Rennes aux Champs Libres le jeudi 24 avril. Il est le temps fort d'une année scolaire où se poursuit le déploiement du numérique éducatif dans l'académie de Rennes, autour du thème "Quel impact du numérique sur le métier du professeur ou comment passer d'enseigner, à aider à apprendre ?" Mot(s) clés libre(s) : TICE, Rennes, colloque, Accompagner les enseignants aux usages pédagogiques du numérique, numérique
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Colloque "apprendre avec le numérique" : Les défis de l’enseignant médiateur : apprendre et vivre ensemble dans une culture commune avec le numérique.
/ Canal-u.fr
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Le colloque "apprendre avec le numérique" s'est tenu à Rennes aux Champs Libres le jeudi 24 avril. Il est le temps fort d'une année scolaire où se poursuit le déploiement du numérique éducatif dans l'académie de Rennes, autour du thème "Quel impact du numérique sur le métier du professeur ou comment passer d'enseigner, à aider à apprendre ? "
Les défis de l’enseignant médiateur : apprendre et vivre ensemble dans une culture commune avec le numérique.
Britt-Mari Barth, Professeur émérite à la Faculté d'éducation de l'Institut Supérieur de Pédagogie à l'Institut Catholique de Paris Mot(s) clés libre(s) : TICE, Accompagner les enseignants aux usages pédagogiques du numérique, academie de rennes
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Colloque "apprendre avec le numérique" : Les défis de l’enseignant médiateur : construire la rencontre entre l’élève et le savoir.
/ Canal-u.fr
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Le colloque "apprendre avec le numérique" s'est tenu à Rennes aux Champs Libres le jeudi 24 avril. Il est le temps fort d'une année scolaire où se poursuit le déploiement du numérique éducatif dans l'académie de Rennes, autour du thème "Quel impact du numérique sur le métier du professeur ou comment passer d'enseigner, à aider à apprendre ? "
Les défis de l’enseignant médiateur : construire la rencontre entre l’élève et le savoir.
Britt-Mari Barth, Professeur émérite à la Faculté d'éducation de l'Institut Supérieur de Pédagogie à l'Institut Catholique de Paris Mot(s) clés libre(s) : Education, TICE, Accompagner les enseignants aux usages pédagogiques du numérique, academie de rennes
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Colloque "apprendre avec le numérique" : Les défis de l’enseignant médiateur : porter un autre regard sur l’élève qui apprend pour les guider dans la construction de ses connaissances.
/ Canal-u.fr
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Le colloque "apprendre avec le numérique" s'est tenu à Rennes aux Champs Libres le jeudi 24 avril. Il est le temps fort d'une année scolaire où se poursuit le déploiement du numérique éducatif dans l'académie de Rennes, autour du thème "Quel impact du numérique sur le métier du professeur ou comment passer d'enseigner, à aider à apprendre ? "
Les défis de l’enseignant médiateur : porter un autre regard sur l’élève qui apprend pour les guider dans la construction de ses connaissances.
Britt-Mari Barth, Professeur émérite à la Faculté d'éducation de l'Institut Supérieur de Pédagogie à l'Institut Catholique de Paris Mot(s) clés libre(s) : Education, TICE, Accompagner les enseignants aux usages pédagogiques du numérique, academie de rennes
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Colloque "apprendre avec le numérique" : Unir la classe - La révolution cognitive et la révolution numérique
/ Canal-u.fr
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Le colloque "apprendre avec le numérique" s'est tenu à Rennes aux Champs Libres le jeudi 24 avril. Il est le temps fort d'une année scolaire où se poursuit le déploiement du numérique éducatif dans l'académie de Rennes, autour du thème "Quel impact du numérique sur le métier du professeur ou comment passer d'enseigner, à aider à apprendre ? "
Unir la classe - "La révolution cognitive et la révolution numérique – quelles interactions ? Quels rôles pour l’enseignant ?"
Britt-Mari Barth, Professeur émérite à la Faculté d'éducation de l'Institut Supérieur de Pédagogie à l'Institut Catholique de Paris Mot(s) clés libre(s) : TICE, academie de rennes, apprendre avec le numérique, enseigner avec le numérique
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Colloque de Caen 66 : émergence d'une nouvelle discipline
/ Maison de la Recherche en Sciences Humaines - Université de Caen Normandie
/ Canal-u.fr
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Appel à la Recherche, à la formation, à la professionnalisation au colloque de Caen de 1966 et émergence des Sciences de l'éducation comme discipline universitaire
Cet entretien,donné à
l’occasion du 50èmeanniversaire du Colloque de Caen de 1966, s’est
tenu dans le cadre des Journées
scientifiques Coordination –
collaboration : quelles compétences collectives ? organisées
par le CERSE les 2 et 3 mars 2016.
Le Colloque de Caen de
1966, organisé par l’Association d’Études pour l’expansion de
la Recherche scientifique (AEERS), constitue, avec le Colloque
d’Amiens qui l’a suivi en mars 1968,
une date importante dans le processus de modernisation de
l’Université française, alors appelée à s’ouvrir à la
question de la professionnalisation (« d’enseignements de
préparation à la vie professionnelle ») et à celle d’une
recherche scientifique susceptible de rénover et d’enrichir la
production industrielle. Pour assurer la formation des enseignants,
au cœur des débats au même titre que « la formation permanente »,
les participants en appellèrent – en particulier – au
développement des recherches sur l’éducation. C’est ce moment
qui est évoqué par un entretien de Jean-Yves Bodergat avec Francine
Best, qui participa à ce colloque, ainsi qu’à celui d’Amiens.
Francine Best est
présidente d’honneur des Ceméa, inspectrice générale honoraire
de l’Éducation Nationale, directrice
honoraire de l’INRP, présidente du GREF de 1992 à 1998, ancienne
présidente du Comité Français pour la Décennie des Nations Unies
concernant l’Éducation aux Droits de l’Homme, ancienne
vice-présidente du comité d’organisation du centenaire de
Célestin Freinet. Elle a notamment publié Pour une pédagogie de
l’éveil (Armand Colin,1973), Pour l’expression
(Nathan, 1976), L’adolescent dans la vie scolaire (Nathan,
1978), Vers la liberté de parole (Nathan-INRP, 1978),
L’échec scolaire (Que-sais-je ? PUF, 1997), Tous
les êtres humains…éducation aux droits de l’Homme
(Ed.UNESCO, 1998). Francine Best est une grande
figure de la pédagogie en France. Mot(s) clés libre(s) : sciences de l'éducation, activités d'enseignement et de recherche, shs
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