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IPM 2004 : Etude d'utilisabilité d'outils nomades pour accéder à une base de données médicamenteuses
/ 02-12-2004
/ Canal-U - OAI Archive
DARMONI Stéfan J., LETELLIER Simon
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De plus en plus utilisés au chevet des patients, les outils nomades sont à même de faciliter la pratique médicale hospitalière. Dans le cadre du projet d'université médicale francophone, les outils nomades constituent des supports de choix pour les étudiants, futurs utilisateurs de ces technologies. L'objectif de l'étude est de mesurer l'efficacité respective d'utilisation du PDA et de la tablette PC pour rechercher des informations sur le médicament sur une population d'étudiants en médecine et pharmacie. La disponiblité de la banque de données médicamenteuses Vidal sur assistant personnel numérique (PDA) et sur tablette Pc a fourni l'occasion d'évaluer l'utilisabilité de ces deux outils.
Origine
IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble.
Générique
Auteurs : S. Letellier, MC. Beuscart, JF. Forget, P. Arnaud, SJ. Darmoni Réalisation : SFRS-CERIMES, CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I Mot(s) clés libre(s) : base de données, enseignement médical, étude évaluation, IPM 2004, ordinateurs de poche, pda
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Intégrer l'enseignement sur la prévention et le bien être à la démarche clinique
/ François KOHLER, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 07-04-2008
/ Canal-U - OAI Archive
XHIGNESSE M., DONOVAN D., PELLISIER-SIMARD L.
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Intervenir auprès des individus pour prévenir les maladies chroniques et soigner les personnes atteintes représente un des défis majeurs actuel pour les pays développés. Le rôle du médecin est non seulement de diagnostiquer et de traiter les maladies, mais de les prévenir en conseillant les patients sur les habitudes de vie tout en soulageant les personnes malades en visant leur bien-être. Ces rôles permettent réellement de viser la santé telle que définie par l'OMS. Pratiquer ces différents rôles de façon harmonieuse s'avère souvent ardu. La démarche de raisonnement clinique se focalise sur la recherche du diagnostic pour orienter un traitement ciblé de la maladie en cause. Ce faisant, les préoccupations, les ressources et le contexte de vie du patient sont souvent relégués au second plan. Bien que les facultés de médecine incluent l'approche centrée sur le patient dans leur curriculum, certaines activités d'enseignement donnent des contre-messages. Pour que les futurs médecins adoptent cette approche, les messages doivent être congruents. Créer un cours parallèle d'approche centrée sur le patient, ou de médecine préventive ne suffit pas. Une action concertée est nécessaire pour intégrer ces enseignements à tous les niveaux. Les membres du corps professoral doivent partager ces valeurs et agir comme modèles de rôle. A la faculté de médecine de l'Université de Sherbrooke, la Chaire Lucie et André Chagon pour l'enseignement d'une approche intégrée en prévention travaille, de concert avec les différentes instances facultaires, pour que la prévention et la préoccupation pour le bien-être des patients soit enseignées de façon intégrée avec la démarche clinique. A partir d'exemples, la présentation illustrera certaines situations où un message non congruent est donné aux étudiants et proposera des moyens pour les recadrer. Un outil pédagogique simple sera présenté pour aider les enseignants et les étudiants à tenir compte non seulement de la maladie mais du bien-être des patients dans leurs interventions cliniques. Mot(s) clés libre(s) : 2008, bien être, cidmef, études médicale, lille, prévention, sherbrokke, sifem
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Hubert Bost : "Protestantismes et culture"
/ Céline Ferlita
/ Canal-u.fr
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La série "Rencontres" donne la parole aux chercheurs. 8 chercheurs du LEM inaugurent cette nouvelle collection.
Avec :
Hubert Bost,directeur
d’études à l’École Pratique des Hautes Études
“Protestantismes et
culture dans l’Europe moderne, XVIe-XVIIIe siècles” Mot(s) clés libre(s) : protestantisme, UPS2259, Laboratoire d'Etudes sur les Monothéismes, Hubert Bost, protestantismes et culture, LEM
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HIT Paris 2009 - Analyse des risques appliquée au circuit du médicament 4
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 27-05-2009
/ Canal-U - OAI Archive
DUFAY Edith
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Session : TIC et qualité des soins.Titre : Analyse des risques appliquée au circuit du médicament : en direct d'Hopipharm à Marseille. La revue des erreurs liées aux médicaments et dispositifs associés.Résumé : la mise en place d'une démarche qualité sur un processus aussi complexe que le circuit du médicament nécessite une analyse des risques. Au cours de cet atelier, vous seront présentés la démarche et les différentes méthodes et outils d'analyse des risques à priori (APR, AMDEC, HACCP). Dans la deuxième partie, des professionnels de terrain présenterons leur expérience dans le domaine de l'analyse des risques à postériori (CREX, REMED) illustrés d'études de cas.Intervenant : Edith Dufay, Centre hospitalier, Lunéville.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : étude MERVEIL, HIT Paris 2009, méthode d'EPP, REMED, santé, sécurité, SI, TIC
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Histoire de l’Ecole du Service de Santé des Armées de Bordeaux : Apports à la Communauté Médicale
/ DCAM - Département Conception et Assistance Multimédia - Université Bordeaux Segalen, Université Bordeaux Segalen - DCAM
/ 11-12-2008
/ Canal-U - OAI Archive
CAMILLERI Gérard
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Créée en 1890 afin d’assurer la formation de médecins militaires de haut niveau, l’Ecole du Service de Santé des Armées de Bordeaux (E.S.S.A.) se développe au gré des guerres et des conflits et joue très vite un rôle prépondérant dans le développement sanitaire outre-mer. Fidèles à leur devise « Sur mer et au-delà des mers toujours au service des hommes », les « Navalais », assurent, hier comme aujourd’hui, le soutien médical et sanitaire et luttent contre les endémies en Afrique, en Asie…
Commandant de l’Ecole du Service de Santé des Armées de Bordeaux (E.S.S.A.) et médecin général inspecteur, Gérard Camilleri retrace les grands événements qui ont marqués cette institution.
La conférence a été donnée à l'Université Victor Segalen Bordeaux 2 à l'occasion du 58ème Congrès de la Société Nationale Française de Médécine Interne (S.N.F.M.I.) le 11 décembre 2008. Mot(s) clés libre(s) : armée française (service de santé), armées (services médicaux et sanitaires), école du service de santé des armées (bordeaux), école du service de santé des armées (lyon), médecine (étude et enseignement), médecine militaire (histoire), médecine navale, s
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Frédéric PALETOU (IRAP/OV-GSO, OMP) : "De Hipparque à l'Observatoire Virtuel : 2000 ans de données astronomiques"
/ Canal-u.fr
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Intervention à la journée d'étude "Données en partage : enjeux et
acteurs des données de la recherche aujourd’hui", organisée par Médiad’Oc, l’Observatoire Midi-Pyrénées et l'URFIST de Toulouse à la Maison de la Recherche et de la Valorisation de Toulouse le 15 juin 2015. Mot(s) clés libre(s) : Université fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Données de la recherche, Journée d'étude
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Français <=> LS vidéo : enseigner la traduction / Nathalie Faucher, Vivien Fontvieille
/ SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Jean JIMENEZ, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 15-10-2014
/ Canal-u.fr
FAUCHER Nathalie, FONTVIEILLE Vivien
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Français LS vidéo : enseigner la traduction / Nathalie Faucher, Vivien Fontvieille, in "Regards croisés sur la LSF et l'apprentissage du français écrit", journée d'études organisée conjointement par l'École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE, Toulouse), le département Sciences du langage et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, ergonomie,
Équipe de Recherche en Syntaxe et Sémantique (CLLE-ERSS) de l'Université Toulouse Jean-Jaurès-campus Mirail, 15 novembre 2014. [Conférence en français traduit en langue des signes française par Katia Abbou et Gaëlle Eichelberger]. Mot(s) clés libre(s) : étude et enseignement (aides audiovisuelles et informatiques), traduction (étude et enseignement), langue des signes française (étude et enseignement)
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Formation Médicale 2011 – Une Ecole de Chirurgie dans l’Université.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
MARTIN Xavier
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Titre : Formation Médicale 2011 – Une Ecole de Chirurgie dans l’Université.Intervenants : Xavier MARTIN (Lyon).Résumé : Atelier : Partage d’expériences : Expériences et projets numériques en formation médicale.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Xavier MARTIN (Lyon).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny
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Formation Médicale 2011 – Un laboratoire de Pédagogie dans une faculté de Médecine.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
POTTECHER Thierry
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Titre : Formation Médicale 2011 – Un laboratoire de Pédagogie dans une faculté de Médecine.Intervenants : Thierry POTTECHER (Strasbourg), Thierry PELACCIA (Strasbourg), Jean SIBILIA (Strasbourg).Résumé : Atelier : Bilan et perspective des DU et DIU de Pédagogie Médicale. Comment encourager les titulaires de ces DU et DIU à s’impliquer dans des structures de recherche en pédagogie ? Quelles sont ces structures ? L’exemple de Strasbourg est présenté : Un laboratoire de Pédagogie dans une faculté de Médecine.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Atelier : Partage d’expériences. Modérateur : Chantal KOHLER (Nancy), Alexandre DUGUET (Paris).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine avec le partenariat de l’UNF3S Réalisation, production : Canal U3S - CERIMESMots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny
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Formation Médicale 2011 – Transmission des messages pédagogiques lors du DESC de réanimation.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 08-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
LAUTRETTE Alexandre
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Titre : Formation Médicale 2011 – Transmission des messages pédagogiques lors des conférences du DESC de réanimationIntervenants : Alexandre LAUTRETTE (Clermont Ferrand).Résumé : IntroductionLa conférence d’expert reste un moyen d’enseignement très largement utilisé lors des congrès et lors de la formation médicale. Ce type d’enseignement implique la transmission de message pédagogique (TMP).ObjectifNotre étude a pour but d’évaluer le nombre de messages pédagogiques identifiés par des étudiants de 3é cycle d’études médicales lors des conférences d’experts du DESC de Réanimation.MéthodeEtude prospective observationnelle réalisée lors de 2 modules d’enseignement du DESC de Réanimation des Inter régions Rhône-Alpes-Auvergne, Sud-est et Sud-Ouest. A l’issue de chaque conférence, conférencier et étudiants remplissaient un questionnaire ouvert pour recenser les 3 principaux messages émis lors de la conférence. Des éléments subjectifs d’appréciation des étudiants (la qualité de la conférence, la motivation du conférencier, la présentation de l’intérêt du sujet, l’existence de rappels, l’expérience personnelle rapportée, la théâtralisation, la compréhensibilité, le pragmatisme des connaissances enseignées, la qualité des schémas de raisonnement, la présence de connaissances brutes, la bibliographie, et la satisfaction globale de la conférence), et des élémentsObjectifs de la conférence (durée, nombre de messages écrits sur les diapositives) sont analysés. L’Objectif principal est la répartition de l’adéquation entre les 3 messages du conférencier et les 3 messages des étudiants.RésultatSur les 13 conférences réalisées, 367 questionnaires d’étudiants ont été analysés. Une adéquation égale à 3, 2, 1, 0 est respectivement observée chez 3,8%, 26,7%, 48,2%, et 21,2% des étudiants.Aucun des éléments subjectifs et objectifs n’est associé aux différentes adéquations.DiscussionLa TMP est faible lors des méthodes d’enseignement passif comme les conférences. Le développement de stratégies d’amélioration de ce type d’enseignement est nécessaire pour continuer à le dispenser.ConclusionDeux tiers des étudiants du 3é cycle identifient au mieux 1 message pédagogique sur les 3 principaux délivrés lors d’une conférence d’expert.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales troisième cycle. Modérateurs : Jean-Luc PELLEGRIN (Bordeaux), Jérôme ETIENNE (Lyon).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : 2011, Bobigny, conférence des doyens, efficience, EGFM, EGFM 2011, enseignement, études, formation médicale, médical, UMVF, UNF3S
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