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Mise en place de séminaires d’enseignement pluridisciplinaires dans un cursus d’enseignement en odontologie : une expérience pédagogique / Marine Olivo, Jean-Claude Robert
/ Franck DELPECH, SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail, Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
/ 30-06-2015
/ Canal-u.fr
OLIVO Marine, ROBERT Jean-Claude
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Mise en place de séminaires d’enseignement pluridisciplinaires dans un cursus d’enseignement en odontologie : une expérience pédagogique / Marine Olivo, Jean-Claude Robert, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
Session : Classes inversées.
Basé sur le principe de la pédagogie inversée et de l’interdisciplinarité, ce séminaire de gérodontologie (soins bucco-dentaires chez les personnes âgées) propose ses propres objectifs et l’évaluation associée. La première demi-journée met en place des jeux de rôles afin que les étudiants comprennent le rôle de chaque intervenant et du patient dans des situations particulières touchant les populations âgées. Trois ateliers reçoivent tous les étudiants partagés en 3 groupes : Psychologie appliquée aux personnes âgées, Prise en charge de la personne âgée, Ethique. La deuxième demi-journée est consacrée à la résolution de cas cliniques afin que les étudiants s’entrainent à résoudre des cas pluridisciplinaires dans la thématique de la personne âgée. Un mois avant le séminaire, les documents de préparation des jeux de rôles et cas cliniques sont disponibles sur la plateforme de téléformation de la composante. De même, des outils de sondage pour la répartition des groupes et des sujets sont ouverts au même moment afin de faciliter l’organisation des demi-journées. Un questionnaire d’évaluation a été distribué aux étudiants afin d’obtenir leur ressenti et leur niveau de satisfaction à la fois sur l’organisation du séminaire mais également sur le contenu et la relation pédagogique avec les enseignants. Mot(s) clés libre(s) : évaluation des étudiants de médecine, classe inversée, enseignement (travail de groupe), jeu de rôle (en éducation), odontologie (étude et enseignement)
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CIDMEF, SIFEM 2008 - L'étudiant, un acteur dans la planification et l'évaluation de sa formation ?
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 08-04-2008
/ Canal-U - OAI Archive
NORMAND Serge
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Présentation de S. NORMAND : l'étudiant a-t-il un rôle d'acteur dans la planification et en particulier l'évaluation de sa formation? Mot(s) clés libre(s) : acteur, CIDMEF 2008, étudiant, planning de formation, SIFEM, XVIIes journées Universitaires Francophones de Pédagogie des Sciences de la Santé de la CIDMEF
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SIFEM 2006 - Evaluation globale des examens par les étudiants en fin de cursus médical
/ 01-06-2006
/ Canal-U - OAI Archive
NEMR E.
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l'évaluation globale a été faite par les étudiants de 7ème année. C'est une évaluation de l'ensemble du cursus qui a fait l'objet d'un mémoire sous forme de questionnaire. Ce questionnaire est anonyme. Il comprenait 150 items. Il a été soumis à 57 étudiants. 84% des étudiants apprécient l'ordinateur pour passer leus examens. Les examens gagneraient à être plus valides, un regard aussi est posé sur la phase de préparation des examens.
Origine
CERIMES - Canal-U Médecine et Santé
Générique
SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine Mot(s) clés libre(s) : connaissances, étudiant, évaluation des enseignements, examen, questionnaire, SIFEM
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Les compétences d'un docteur SHS-ALL (Sciences humaines et sociales, arts, lettres et langues) / Pierre Molinier
/ Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM, Bruno BASTARD, Université Toulouse II-Le Mirail
/ 06-03-2012
/ Canal-u.fr
MOLINIER Pierre
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Les compétences d'un docteur SHS-ALL (Sciences humaines et sociales, arts, lettres et langues) / Pierre Molinier. In Journée Doc-InPro organisée à l'initiative des doctorants élus au Conseil scientifique et au Conseil des Écoles doctorales de l'Université Toulouse II-Le Mirail. Toulouse : Université Toulouse II-Le Mirail / Maison de la Recherche, 6 mars 2012.
Dans sa communication, Pierre Molinier traite des "compétences", un concept clé sur le marché de l'emploi aux enjeux politiques et économiques importants qui sont devenus par contrecoup des enjeux en matière de formation, entre autre dans les milieux universitaires. Une approche critique au travers de deux auteurs, Philippe Zarifian et Guy Le Boterf.Ce faisant, Pierre Molinier parvient à mettre en évidence quelques capacités acquises par les jeunes chercheurs qui constituent des profils singuliers en terme de réflexion, de créativité, de puissance d'innovation... Mot(s) clés libre(s) : savoir-faire, études en sciences humaines (débouchés), compétences professionnelles, doctorants (lettres et sciences humaines), insertion professionnelle des étudiants en lettres, savoirs professionnels
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Favoriser la résussite des étudiants en médecine : BIPE à Pierre et Marie Curie
/ François KOHLER, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 07-04-2008
/ Canal-U - OAI Archive
MARRA Donata
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Les études de Médecine sont parmi les formation les plus difficiles sur le plan humain (durée et charge de travail) et les plus coûteuses pour l'étudiant et pour la société. Peu de programmes d'aide à la réussite de ces études ont été développés. En PCEM1, ils se résument souvent à un tutorat par des étudiants. Au delà, les interventions sont très limitées alors que les échecs persistent: redoublement ou rendement pédagogique inférieur aux capacités réelles de l'étudiant. Après 2 ans de fonctionnement, le BIPE, avec le double objectif:
détection des problèmes d'organisation de l'enseignement
détection, évaluation et orientation des étudiants en difficultés,
confirme: -sa capacité à détecter rapidement les problèmes d'organisation de l'enseignement
-son plébiscite par les étudiants: jugé intéressant ou très intéressant par 96% de 168 étudiants de D3 et D4
-les difficultés des étudiants issus de milieux défavorisés ou ayant des problèmes financiers
-des problèmes individuels (83 étudiants), parfois d'origine psychologique, interférant avec la réussite universitaire
-leur crainte des retombées d'une aide personnalisée sur leur dossier universitaire
-le succès d'interventions stimulant leur motivation: forum d'aide au choix des carrière; gestion du stress; performance intellectuelles et activités physiques...
Quels que soient les moyens de sélection des étudiants lors de l'admission en Facultés de Médecine, cette expérience plaide pour une véritable réflexion quant aux soutiens pédagogiques qu'une Faculté doit mettre en place: détection précoce des étudiants en difficultés, formation des enseignants-tuteurs,... Mot(s) clés libre(s) : 2008, BIPE, Bureau interface professeurs étudiants, cidmef, lille, médecine, Paris 6, Pierre et Marie Curie, sifem
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IPM 2007. Une chaîne éditoriale en médecine : pourquoi et comment ?
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
MAJADA Manuel
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Manuel Majada, de l'UTC de Compiègne, revient sur les principes des chaînes éditoriales : un principe de rationnalisation et un principe d'instrumentation technologique et explique leur intérêt et leur fonctionnement. Ils ne sont pas simples à mettre en oeuvre. L'objectif de cet outil est d'entrer dans le document pour améliorer la productivité. Il faut améliorer les usages. La pérennisation du document est primordiale aussi. Une expérience remarquable a été faite à Beyrouth ainsi que l'Université de Sfax.
SCD médecine Nancy 1 mpa Mot(s) clés libre(s) : chaîne éditoriale, étudiants, IPM 2007, pédagogie médicale, pérennisation, productivité, rationnalisation, usages
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24 dollars rings-Assemblages-formes / Bruno Lhonneur, Ophélie Frayssinet
/ Nathalie MICHAUD, Université Toulouse II-Le Mirail, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
LHONNEUR Bruno, FRAYSSINET Ophélie
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24 dollars rings-Assemblages-formes / Bruno Lhonneur, Ophélie Frayssinet. In "Images & mirages @ nanosciences", colloque international organisé par le Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires (LISST) de l'Université Toulouse II-Le Mirail, le Centre d'Élaboration de Matériaux et d'Études Structurales (CEMES) rattaché à l'Institut de Physique du CNRS et le Laboratoire de Physique et Chimie de Nano-Objets (LPCNO) de l'INSA Toulouse. Université Toulouse II-Le Mirail / La Fabrique Culturelle, 9-10 décembre 2010. Thématique 1 : Les échelles du visible. Scénographies du visible, de l'invu et de l'invisible, 9 décembre 2010.Bruno Lhonneur et Ophélie Frayssinet, professeurs d’arts appliqués au Lycée Rive-Gauche de Toulouse présentent des études, conçues et développées en partenariat avec le Centre d'Élaboration de Matériaux et d'Études Structurales (CEMES) de Toulouse), par deux classes d’étudiants en arts appliqués (BTS de design d’espace et Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles du design) représentant le Lycée Rive-Gauche. Un ensemble de documents visuels commentés, illustrent la démarche et les thèmes abordés (la multiplication, l’échelle, le temps et l’infini) ainsi que les propriétés des matériaux utilisés pour leurs œuvres réalisées dans le cadre d’exercices réalisés pendant le cours d’Expression Plastique de ces deux formations. Mot(s) clés libre(s) : arts visuels, création artistique et sciences, imagerie scientifique (réception), imageries scientifiques (influence), nanosciences, perception spatiale (dans l'art), réalisations artistiques d'étudiants (Toulouse), sciences et arts
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Table ronde: L'insertion des littéraires, l'insertion et la professionnalisation en question
/ Jean JIMENEZ, Université Toulouse II-Le Mirail, Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM
/ 29-05-2010
/ Canal-U - OAI Archive
LEDENTU Marie, TROTOT Caroline, BAH-OSTROWIECKI Hélène
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Table ronde "Projets en cours et propositions : l'insertion et la professionnalisation en question". Dans "Les Humanités pour quoi faire : enjeux et propositions", colloque international organisé par le laboratoire Patrimoine, Littérature, Histoire (PLH) en collaboration avec le laboratoire Lettres, Langages et Arts (LLA). Université Toulouse II-Le Mirail, IUFM Midi-Pyrénées, 27-29 mai 2010. Thème III : L'insertion des littéraires : la valorisation de leurs compétences, 28 mai 2010. Interventions :- Témoignage sur l'opération Phénix, MEDEF de Lyon- étudiants-enseignants impliqués dans l'opération / Marie Ledentu (Maître de conférences Langue et littérature latine, université Lyon III).- Place des lettres dans la politique de professionnalisation d'une université / Caroline Trotot (Maître de conférences, UFR Lettres, université Marne-La Vallée).- Transfert de compétences littéraires : un parcours / Hélène Bah-Ostrowiecki (agrégée de lettres classiques, formatrice à l'université Marne-La Vallée). Mot(s) clés libre(s) : enseignement classique (débouchés), enseignement supérieur, insertion professionnelle des étudiants en lettres, orientation professionnelle des étudiants
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IPM 2007. Faisabilité du suivi des étudiants par e-mail
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
LADNER Joël
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Joël Ladner, de la Faculté de Médecine et de Pharmacie de Rouen, s'est interrogé sur la possibilité de suivre les étudiants en médecine à partir d'e-mail et donne les résultats d'une évaluation prospective de leur utilisation d'Internet. Ce suivi était totalement volontaire sur une cohorte de D1. 72 % des étudiants avaient utilisé Internet sur 30 minutes environ. Les enseignants doivent accompagner les étudiants et les aider à mieux utiliser Internet.
SCd médecine Nancy 1 mpa Mot(s) clés libre(s) : courrier électronique, e-mail, étudiants, évaluation prospective, Internet, IPM 2007, Rouen, suivi
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Espérance et affectation des étudiants lors des ECN.
/ François KOHLER, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 07-04-2008
/ Canal-U - OAI Archive
LADNER Joël
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Objectif: comparer les souhaits (espérances) des étudiants avant les ECN et les affectations obtenues à l'issue des ECN.
Méthodes: en 2005, 2006 et 2007, quatre mois avant les ECN, les étudiants de DCEM4 ont complété un questionnaire recueillant leur mode de préparation aux ECN, leur espérance pour les filière et villes (échelle de Lickert à 5 points) et l'influence éventuelle d'une incitation financière ( prime mensuelle entre 200-400 et plus de 500). Les affectations ont été comparées aux espérances.
Résultats: Au total, 319 étudiants ont été inclus (93 en 2005,110 en 2006 et 116 en 2007). Le sexe ratio H:F=0.64 (respectivement de 2005 à 2007, 0.69, 0.64 et 0.53). Pour les trois années, 120 étudiants ont choisi la médecine générale (MG), 61 la filière spécialités médicales et 41 les spécialités chirurgicales. Chez les hommes, les plus fortes corrélations ont été retrouvées pour les spécialités chirurgicales (tau de Kendall [j=0,54, p<10-4), l'anesthésie réanimation (=0,43, p<10-4) et la MG (=0,42, p<10-a). Chez les femmes, les spécialités chirurgicales (=0,44, p<10-4), les spécialités médicales (=0,39, p<10-4), la psychiatrie (=0,38, p<10-4) et la MG (=0,35, p<10-4) sont les quatre premières corrélations retrouvées. Pour les villes, la plus forte corrélation concernait Rouen (_=0,44, p<10-4), puis Paris (=0,28, p<10-4). Concernant l'exercice de la MG, 77% des étudiants estimaient licite une incitation financière pour un exercice en milieu rural isolé, 73.2% dans une banlieue défavorisée, 63.6% pour un exercice solitaire (20% pour un exercice en cabinet de groupe); un étudiant sur quatre pour un exercice en milieu urbain. Il n'y avait pas de différence significative entre ceux qui souhaitaient et ceux qui ne souhaitaient pas faire de la MG.
Conclusion: l'attitude des étudiants paraît assez stable entre l'espérance et l'affectation. Pour une majorité d'étudiants, la relation entre la filière possible et celle choisie est forte dans les deux sexes. Ceci souligne aussi la lucidité des étudiants sur leur possibilité d'intégrer une filière. L'affectation en MG ne semble pas être une contrainte. Le principe d'une prime à l'exercice de la MG pour des exercices en milieu difficiles semble rencontrer l'assentiment des étudiants. Mot(s) clés libre(s) : 2008, affection, choix, cidmef, ECN, épreuves classantes nationales, étudiants, internat, lille, médecine, sifem
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