CPU : Mon innovation numérique en vidéo en 2 minutesDans le cadre du colloque « Université 3.0 : nouveaux enjeux, nouvelles échelles à l’ère numérique », qui aura lieu à Strasbourg du 27 au 29 mai prochain, l’ensemble des universités ont été invitées à réaliser des vidéos illustrant une ou plusieurs innovation(s) numérique(s) mise(s) en place chez elles. Les réalisations sont à présent en ligne et certains projets sont saisissants… La playlist YouTube est ouverte. Vous pouvez dès à présent regarder les innovations numériques que les universités ont voulu faire découvrir au grand public. La CPU souhaitait en effet, à l’occasion de son colloque annuel consacré au numérique, mettre en avant les innovations numériques significatives au sein des universités ou encore un usage particulièrement transformant développé à partir de nouveaux outils numériques, et ce, quel que soit le domaine d’activité. Sous la forme d’une présentation orale de type « ma thèse en 180 secondes, les vidéos n’excèdent pas deux minutes. Et les plus appréciées seront diffusées en direct lors du colloque. Venez les découvrir et dîtes-nous lesquelles vous étonnent le plus…lien direct vers la vidéo de présentation des travaux pratiques en électronique
Mot(s) clés libre(s) : FOAD, Moodle, formation ouverte à distance, greyc, clip cpu

CPU : Mon innovation numérique en vidéo en 2 minutes Dans le cadre du colloque « Université 3.0 : nouveaux enjeux, nouvelles échelles à l’ère numérique », qui aura lieu à Strasbourg du 27 au 29 mai prochain, l’ensemble des universités ont été invitées à réaliser des vidéos illustrant une ou plusieurs innovation(s) numérique(s) mise(s) en place chez elles. Les réalisations sont à présent en ligne et certains projets sont saisissants… La playlist YouTube est ouverte. Vous pouvez dès à présent regarder les innovations numériques que les universités ont voulu faire découvrir au grand public. La CPU souhaitait en effet, à l’occasion de son colloque annuel consacré au numérique, mettre en avant les innovations numériques significatives au sein des universités ou encore un usage particulièrement transformant développé à partir de nouveaux outils numériques, et ce, quel que soit le domaine d’activité. Sous la forme d’une présentation orale de type « ma thèse en 180 secondes, les vidéos n’excèdent pas deux minutes. Et les plus appréciées seront diffusées en direct lors du colloque. Venez les découvrir et dîtes-nous lesquelles vous étonnent le plus… lien direct vers la vidéo de présentation du module de droit de l'urbanisme
Mot(s) clés libre(s) : droit, FOAD, urbanisme, Moodle, formation ouverte à distance, clip cpu

CPU : Mon innovation numérique en vidéo en 2 minutesInnovations numériques : l'université de Caen Basse-Normandie reçoit le 1er prix UNICAEN 1ère au concours organisé par la Conférence des Présidents d’Université « Mon innovation numérique en présentation vidéo en 2 mn ». Cette reconnaissance annoncée à l’ouverture du colloque national de la CPU sur l’université 3.0 est une preuve du dynamisme de la communauté universitaire UNICAEN (SUFCA) et de son engagement pour ses usagers en formation. L’innovation et l’investissement pédagogiques dans des pratiques numériques sont autant de chantiers qu’UNICAEN porte avec son service dédié, le Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire.La vidéo lauréate présente le dispositif Equi-learning. C’est un module de formation à distance pour apprendre, en anglais, le vocabulaire du monde équin. lien direct vers la vidéo de présentation du module equi-learning
Mot(s) clés libre(s) : FOAD, formation ouverte à distance, clip cpu, equilearning

Initiatice
Mot(s) clés libre(s) : FOAD, cours à distance, formation ouverte à distance

1ère Rencontre : Quels apports du numérique au service de la Formation Tout au Long de la Vie (FTLV) ? Live Tweet : #ftlv Cette journée d’étude se propose d’aborder cette problématique à partir de la question de l’appui du numérique à la formation tout au long de la vie. Rassembler les responsables de formation et les acteurs de la formation continue et des stratégies numériques pour échanger sur :     les enjeux de la F.T.L.V.     les opportunités offerte par le numérique Peut-on encore penser les deux domaines et leur pilotage de manière indépendante ? Quelle articulation et quels impacts peuvent-ils avoir sur la politique de formation de l'établissement ? Cette journée est l'occasion de faire émerger quelques propositions-clefs (feuille de route de collaboration) à court ou à moyen terme. Les établissements d'enseignement supérieur et leur gouvernance se sont lancés dans des stratégies numériques ambitieuses avec un travail conséquent sur les schémas directeurs numériques. Ils seront bientôt sollicités pour entreprendre une réflexion concernant la prise en compte de la F.T.L.V. dans :     leurs organisations     leurs offres de service à travers leur schéma directeur pour le développement de la F.T.L.V. Cette première rencontre s'est déroulée le 3 février 2016 au Ministère de l'Enseignement supérieur et de la recherche, rue Descartes à Paris.
Mot(s) clés libre(s) : FOAD, FTLV

Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin ____________________________________________________________ Forte de l'acquis de ses sept volumes annuels (2003-2009) Distances et Savoirs a organisé un dialogue international autour de la collaboration de D&S avec Michael G. Moore, rédacteur en chef de l’American Journal of Distance Education, père de la théorie de la « distance transactionnelle » et coordonnateur du Handbook of Distance Education les 10 et 11 décembre 2009. Ce fut l'occasion de dresser le bilan des recherches actuelles, riches et foisonnantes, et d'envisager leur avenir autour de six thèmes majeurs, exposés puis discutés par des chercheurs et des praticiens relevant de différentes disciplines concernées par l’enseignement à distance, sciences de l’éducation, de l’information et de la communication, informatique, économie, … 1 – Dispositifs techniques Stratégie des industriels, normes, discours sur et autour (structuration organisationnelle, spatiale et temporelle des environnements.) 2 – Politiques publiques et stratégies des acteurs (organismes privés / établissements publics d'enseignement, stratégies internationales, partenariats et modèles économiques.) 3 – Professionnalités (organisation et division du travail, nouvelles formes de compétences chez les enseignants, les concepteurs, les tuteurs - professionnalité enseignante et étudiante, évolutions des statuts des enseignants et divers autres formateurs ...) 4 – Usages, usagers (modèles pédagogiques, soutien scolaire, tuilage – ou heurts - entre formation palliative et formation enrichie, usages de la distance dans la formation ...) 5 – Recherche, insertion dans les pratiques (rôle de l’Etat, champs disciplinaires concernés : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, économie ...) 6 – « Provocateur », position de la FAD par rapport aux autres pratiques (celles en « face à face » notamment) : apports, stimulation, innovation – et/ou l’inverse. Deux tables rondes ont ponctué ces deux journées. Elles ont fait ressortir la nécessité des échanges entre communautés linguistiques différentes – notamment l’espace de la Francophonie - et ont montré le rôle que des revues scientifiques qui collaborent de façon internationale peuvent jouer pour une reconnaissance réciproque plus approfondie des travaux de recherche et des pratiques en enseignement à distance dans des environnements distincts. La seconde table ronde a été réalisée dans le cadre d’une classe virtuelle permettant ainsi de faire dialoguer Michael G. Moore (aux Etats-Unis), Paul Kawachi (en Chine) et, en France, Thomas Hülsmann, Alan Tait, Eric Bruillard, D&S et les participants au symposium.
Mot(s) clés libre(s) : EAD, enseignement à distance, FAD, FOAD

La tuberculose est un sujet prioritaire de santé publique dans ces pays, et l'accès à la formation continue y reste difficile. Le public cible est essentiellement les généralistes. Les supports numériques utilisés sont sous XML ou sous version papier. Les perspectives sont de créer une plate-forme de formation et de publier des contenus de cours. Origine IPM 2005. Internet et Pédagogie Médicale, 6è Congrès international. Rennes : décembre 2005 Générique Auteur: Cailleau I. Majada M. Réalisation : SFRS-CERIMES, CUTMS. SCD médecine Nancy 1
Mot(s) clés libre(s) : Algérie, contenu pédagogique, FOAD, formation à distance, IPM, Maroc, tuberculose, Tunisie

1ère Rencontre : Quels apports du numérique au service de la Formation Tout au Long de la Vie (FTLV) ? Live Tweet : #ftlv Cette journée d’étude se propose d’aborder cette problématique à partir de la question de l’appui du numérique à la formation tout au long de la vie. Rassembler les responsables de formation et les acteurs de la formation continue et des stratégies numériques pour échanger sur :     les enjeux de la F.T.L.V.     les opportunités offerte par le numérique Peut-on encore penser les deux domaines et leur pilotage de manière indépendante ? Quelle articulation et quels impacts peuvent-ils avoir sur la politique de formation de l'établissement ? Cette journée est l'occasion de faire émerger quelques propositions-clefs (feuille de route de collaboration) à court ou à moyen terme. Les établissements d'enseignement supérieur et leur gouvernance se sont lancés dans des stratégies numériques ambitieuses avec un travail conséquent sur les schémas directeurs numériques. Ils seront bientôt sollicités pour entreprendre une réflexion concernant la prise en compte de la F.T.L.V. dans :     leurs organisations     leurs offres de service à travers leur schéma directeur pour le développement de la F.T.L.V. Cette première rencontre s'est déroulée le 3 février 2016 au Ministère de l'Enseignement supérieur et de la recherche, rue Descartes à Paris.
Mot(s) clés libre(s) : FOAD, FTLV

1ère Rencontre : Quels apports du numérique au service de la Formation Tout au Long de la Vie (FTLV) ? Live Tweet : #ftlv Cette journée d’étude se propose d’aborder cette problématique à partir de la question de l’appui du numérique à la formation tout au long de la vie. Rassembler les responsables de formation et les acteurs de la formation continue et des stratégies numériques pour échanger sur :     les enjeux de la F.T.L.V.     les opportunités offerte par le numérique Peut-on encore penser les deux domaines et leur pilotage de manière indépendante ? Quelle articulation et quels impacts peuvent-ils avoir sur la politique de formation de l'établissement ? Cette journée est l'occasion de faire émerger quelques propositions-clefs (feuille de route de collaboration) à court ou à moyen terme. Les établissements d'enseignement supérieur et leur gouvernance se sont lancés dans des stratégies numériques ambitieuses avec un travail conséquent sur les schémas directeurs numériques. Ils seront bientôt sollicités pour entreprendre une réflexion concernant la prise en compte de la F.T.L.V. dans :     leurs organisations     leurs offres de service à travers leur schéma directeur pour le développement de la F.T.L.V. Cette première rencontre s'est déroulée le 3 février 2016 au Ministère de l'Enseignement supérieur et de la recherche, rue Descartes à Paris.
Mot(s) clés libre(s) : FOAD, FTLV

Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009 Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin. ____________________________________________________________ Forte de l'acquis de ses sept volumes annuels (2003-2009) Distances et Savoirs a organisé un dialogue international autour de la collaboration de D&S avec Michael G. Moore, rédacteur en chef de l’American Journal of Distance Education, père de la théorie de la « distance transactionnelle » et coordonnateur du Handbook of Distance Education les 10 et 11 décembre 2009. Ce fut l'occasion de dresser le bilan des recherches actuelles, riches et foisonnantes, et d'envisager leur avenir autour de six thèmes majeurs, exposés puis discutés par des chercheurs et des praticiens relevant de différentes disciplines concernées par l’enseignement à distance, sciences de l’éducation, de l’information et de la communication, informatique, économie, … 1 – Dispositifs techniques Stratégie des industriels, normes, discours sur et autour (structuration organisationnelle, spatiale et temporelle des environnements.) 2 – Politiques publiques et stratégies des acteurs (organismes privés / établissements publics d'enseignement, stratégies internationales, partenariats et modèles économiques.) 3 – Professionnalités (organisation et division du travail, nouvelles formes de compétences chez les enseignants, les concepteurs, les tuteurs - professionnalité enseignante et étudiante, évolutions des statuts des enseignants et divers autres formateurs ...) 4 – Usages, usagers (modèles pédagogiques, soutien scolaire, tuilage – ou heurts - entre formation palliative et formation enrichie, usages de la distance dans la formation ...) 5 – Recherche, insertion dans les pratiques (rôle de l’Etat, champs disciplinaires concernés : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, économie ...) 6 – « Provocateur », position de la FAD par rapport aux autres pratiques (celles en « face à face » notamment) : apports, stimulation, innovation – et/ou l’inverse. Deux tables rondes ont ponctué ces deux journées. Elles ont fait ressortir la nécessité des échanges entre communautés linguistiques différentes – notamment l’espace de la Francophonie - et ont montré le rôle que des revues scientifiques qui collaborent de façon internationale peuvent jouer pour une reconnaissance réciproque plus approfondie des travaux de recherche et des pratiques en enseignement à distance dans des environnements distincts. La seconde table ronde a été réalisée dans le cadre d’une classe virtuelle permettant ainsi de faire dialoguer Michael G. Moore (aux Etats-Unis), Paul Kawachi (en Chine) et, en France, Thomas Hülsmann, Alan Tait, Eric Bruillard, D&S et les participants au symposium.
Mot(s) clés libre(s) : Compétences, économie, enseignement à distance (EAD, FAD, FOAD), globalisation, industrialisation, informatique, innovation, partenariat, pédagogie, politique publique, pratiques, professionnalité, recherche, revue scientifique, sciences de l’éducation, s