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JALPES 2010 Strasbourg : Motivation et enseignement non présentiel.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 15-10-2010
/ Canal-U - OAI Archive
GILLOIS Pierre, PAGONIS Daniel, ROMANET Jean-Paul, SELE Bernard
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Thème : Première Journée de Pédagogie Médicale d’Alsace Lorraine (JALPES 2010)Session : motivation et pédagogie en sciences de la santé.Titre : JALPES 2010 Strasbourg : Motivation et enseignement non présentiel.Résumé : Cours multimédia sur DVD-ROM : Les connaissances à acquérir sont fournies sous la forme de documents multimédia animés et sonorisés par le commentaire des enseignants. L’apprentissage se fait selon un calendrier d’étude qui permet la prise de note au rythme de chaque étudiant et de son organisation personnelle. Les questions du concours portent UNIQUEMENT sur le contenu des cours multimédia du DVD-ROMPuis, formulation en ligne des questions (FLQ), séances d’enseignement présentiel interactif (SEPI) et institution d’un tutorat.Auteur : Pierre GILLOIS (MCU-PH Faculté de Médecine de Grenoble - Université Joseph Fourier)SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : évaluation, formation, JALPES 2010 Strasbourg, motivation, multimédias, pédagogie médicale, tutorat
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Dakar 2010 – UN3S : Le C2i dans le projet FSP Mère-Enfant
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 29-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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Thème : Journées FSP Santé (Fond de Solidarité Prioritaire)Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Le C2i dans le projet FSP Mère-Enfant.Intervenant : Daniel PAGONIS ; praticien hospitalier du SIIM (Service d’Information et d’Informatique Médicale de Grenoble). Responsable du projet « Réforme pédagogique de la première année de médecine », Faculté de médecine de Grenoble. Responsable du « Certificat Informatique et Internet Niveau 2 Métiers de la Santé », Ministère de l’éducation et de la recherche.Membre du Comité de Pilotage de l’UMVF, GIP UMVF.Résumé : Le but est de développer les services numériques pour tous les étudiants, enseignants et personnels des universités c’est-à-dire 100 % des documents pédagogiques numérisés pour 100 % des étudiants. Le C2i niveau 1 deviendrait obligatoire dans les premières années du cursus universitaire. Dans le même temps, il est nécessaire d’accompagner les enseignants pour l’intégration des TICE dans leurs pratiques pédagogiques, d’inciter au développement des formations à distance qui seront, à l’horizon 2012 accessibles sur Internet et développer une offre universitaire pour l’enseignement à distance en ligne, notamment pour les salariés en activité.Universités Numériques Thématiques (UNT) : une politique de mutualisation de contenus pédagogiques organisée, à l’échelle nationale, par grand domaines disciplinaires en organisant la production et la diffusion de contenus pédagogiques pour enrichir les services numériques à vocation pédagogique. 15 à 50 universités dans chaque UNT et un portail des UNT seraient ainsi créés.« Dans une situation d’apprentissage médiatique, la qualité de l’apprentissage dépend au moins autant de la motivation des étudiants à apprendre avec le média utilisé que ce média lui-même » « Il faut donc impliquer l’étudiant dans la construction du savoir » Conséquences d’années d’enseignement sans nouveautés ni améliorations, l’aspect pédagogique ainsi que la prise en charge des étudiants de première année de médecine, se sont dégradées au fil des années.L’acquisition et le transfert des connaissances restent extrêmement archaïques d’un point de vue pédagogique. L’apprenant reste majoritairement passif. La réciprocité enseignant / enseigné a quasiment disparue. L’étudiant reste isolé face à une demande de travail titanesque qu’il ne peut pas toujours gérer sans cadrage, ce qui peut engendrer des conséquences néfastes sur sa capacité à générer une dynamique d’apprentissage future lors de sa poursuite d’études.La nouvelle pédagogie mise en place à la faculté de médecine de Grenoble se doit de résoudre au mieux toutes les lacunes du système d’enseignement actuel. Loin de constituer une révolution pédagogique déconnectant l’étudiant de l’environnement de la Faculté et de la présence des enseignants, ce projet se veut au contraire un renforcement de la qualité de l’enseignement présentiel. L’enseignement présentiel redevient dévolu exclusivement aux activités explicatives, au contrôle de la compréhension et aux possibilités de restitution des connaissances. Il est espéré ainsi que l’étudiant muni d’un bagage de connaissances adaptées, mieux ancrées car mieux comprises et mieux contextualisées et d’une méthode d’apprentissage reposant en partie sur l’autonomie et l’interactivité, pourra, quelle que soit l’issue du concours, être à même de continuer dans de meilleures conditions ses études supérieures.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : C2i, Dakar 2010, FSP mère-enfant, téléenseignement, TICE, UN3S, UNT
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Dakar 2010 – UN3S : Les formations mises en place dans les différents pays
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-04-2010
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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Thème : Journées FSP Santé Session : Les plateformes numériques au service des projets universitaires au Sénégal.Titre : Dakar 2010 – UN3S : Les formations mises en place dans les différents pays.Intervenant : Daniel PAGONIS ; praticien hospitalier du SIIM (Service d’Information et d’Informatique Médicale de Grenoble). Responsable du projet « Réforme pédagogique de la première année de médecine », Faculté de médecine de Grenoble. Responsable du « Certificat Informatique et Internet Niveau 2 Métiers de la Santé », Ministère de l’éducation et de la recherche.Membre du Comité de Pilotage de l’UMVF, GIP UMVF.Résumé : Le but est de développer les services numériques pour tous les étudiants, enseignants et personnels des universités c’est-à-dire 100 % des documents pédagogiques numérisés pour 100 % des étudiants. SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : C2i, Dakar 2010, FSP mère-enfant, téléenseignement, TICE, UN3S, UNT
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Formation médicale 2011 – DIU internationaux en santé : intérêt des TICE.
/ Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport, CERIMES
/ 09-12-2011
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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Titre : Formation médicale 2011 – DIU internationaux en santé : intérêt des TICE.Auteur (s) : Daniel PAGONIS (Grenoble) ; Jean-Philippe VUILLEZ (Grenoble) ; Jean-Paul ROMANET (Grenoble)Résumé : IntroductionL'un des objectifs majeur du Millénaire pour le Développement (OMD) concerne la santé de la Mère et de l’Enfant dans les pays du Sud et certains pays d'Asie.Les cadres compétents de ces pays confrontés à d’importants problèmes de santé maternelle et infantile et à un fort taux de mortalité, n'ont pas facilement accès à des formations universitaires francophones de qualité.MéthodeL’objectif principal du projet a été de développer des formations initiales et continues pour les personnels médicaux et paramédicaux de terrain (auxiliaires de santé, infirmières, aides-soignantes, sages-femmes) intervenant dans les procédures de santé liés à la mère et à l’enfant, depuis la conception de l’enfant jusqu’au sevrage maternel. Il vise à compléter l’offre de diplômes universitaires existants dans les pays de la zone prioritaire et à en faciliter l’accès par l’utilisation de l’internet. Ainsi 9 DIU Diplômes Inter Universitaires représentants 2250 heures de formation ont été créés et déployés par le biais d’une bibliothèque virtuelle. Au terme des 4 années fixées pour ce déploiement, ce sont plusieurs centaines de tuteurs locaux, futursenseignants-chercheurs des universités locales qui auront bénéficié de ce projet, ainsi que plusieurs milliers d’apprenants de ces pays.Toutes les formations sont diplômantes ou sont sanctionnées par des certificats de compétence. Des accords interuniversitaires permettent aux instituts de formation supérieure des pays cibles d’intégrer les UE dans leurs propres cursus et favoriser la co-diplômation internationale.Ce projet s’appuie sur les moyens et l’expérience du GIP Université Médicale Francophone Virtuelle (UMVF).La faculté de médecine de Grenoble est intervenue pour la partie ingénierie pédagogique. Mettant à disposition de l’ensemble des partenaires son expérience en matière de formation à distance et de pédagogie numérique.Résultats et analyseLes contenus pédagogiques disponibles sont les suivants :• DIUI d'échographie obstétricale• Formation Informatique & Pédagogie Médicale/C2i®• C2i® Niveau 2 Métiers de la Santé• DIUI de chirurgie gynécologique - Niveau 1• DIUI de mécanique et techniques obstétricales• DIUI d'infections materno-foetales• DIUI de vaccinologie• DIUI de chirurgie gynécologique - Niveau 2 : laparoscopique• DIUI de chirurgie gynécologique - Niveau 2 : pelvienne et périnéale• DIUI de chirurgie gynécologique - Niveau 2 : cancérologique, pelvienne et mammaire• Module transversal : Sciences Humaines et Ethique Médicale• DIUI Urgences pédiatriquesLes pays ayant participés au projet : Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Gabon, Guinée, Madagascar, Mali, Maroc, Niger, Sénégal, Togo, Tunisie, Cambodge, Laos (RDP Lao), VietnamSite Web: http://www.mere-enfant.org/ConclusionLe projet Mère Enfant dans le cadre du Fond de Solidarité Prioritaire, mené par l'UMVF (UniversitéMédicale Virtuelle Francophone) entre dans sa 3ème année. Le projet est d'ores et déjà un succès puisque les objectifs de formation sont atteints. Nous sommes actuellement dans la phase d'autonomisation des universités partenaires qui prennent à leur propre compte les formations développées et les ont intégrées à leurs cursus universitaires.L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Communications orales : utilisation des TICE (e-learning). Modérateur Pierre FREGER (Rouen), Pascal BLANCHET (Antilles-Guyane).Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine.Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S.Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny Mot(s) clés libre(s) : enseignement, UMVF, efficience, formation médicale, UNF3S, 2011, médical, EGFM 2011, conférence des doyens, études, EGFM, Bobigny
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HIT Paris 2007 - Med@TICE. Université Médicale Virtuelle Francophone (UMVF)
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 23-05-2007
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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La faculté de Grenoble de médecine c'est 1290 étudiants, 40 enseignements, 8 disciplines, et un numerus clausus de 160 étudiants . Les objectifs de mediatice sont pédagogiques : amélioration des contenus, des méthodes d'apprentissage. Il existe des séances questions réponses, le tutorat et des cours multimédia sur DVD. Tous les enseignements sont évalués.
Origine
SPI-EAO CERIMES Canal-U Santé et Sport
Générique
Daniel PAGONIS Med@TICE Grenoble SCD médecine Mot(s) clés libre(s) : évaluation, FLQ, HIT, interactivité, med@tice, pédagogie, QCM, SQR, tutorat, UMVF
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IPM 2005 : C2i niveau 2 "métiers de la santé"
/ 02-12-2005
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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Présentation par M. PAGONIS du C2i niveau 2 "métiers de la santé". Ce projet placé sous l'égide du Ministère de la Recherche est actuellement limité à la médecine, la pharmacie et à l'odontologie ; ses domaines de compétence sont l'information, le travail collaboratif et les systèmes d'information. Un comité de pilotage aura pour tâche première de créer un référentiel.
Origine
IPM 2005. Internet et Pédagogie Médicale. Rennes : décembre 2005
Générique
Auteur: PAGONIS D. Réalisation: SFRS-CERIMES SCD médecine Nancy 1 Mot(s) clés libre(s) : C2i, évaluation, information, métiers santé, référentiel
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IPM 2006 - L'expérience de mise en ligne des cours du P1 à Grenoble avec l'UMVF
/ Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2006
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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D. PAGONIS nous présente le thème suivant : l'expérience de mise en ligne des cours du P1 à Grenoble avec l'UMVF
Origine
Canal-U Médecine et Santé
Générique
Auteur: PAGONIS D. Réalisation: SPI-EAO & CERIMES Mot(s) clés libre(s) : cours, IPM 2006, mise en ligne, UMVF
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IPM 2007 - La mutation pédagogique numérique : évaluation de l'expérience de Grenoble
/ CERIMES, Canal U/Tice Médecine Santé
/ 30-10-2007
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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1400 étudiants sont inscrits en 2007 avec une majorité de filles issus des classes supérieures . Une bonne partie d'entre eux logent chez leurs parents. Un questionnaire a été réalisé. Ils pouvaient aussi poser des questions. Ceux qui ont posé le plus de questions ont un taux de réussite de 58 %. Souvent les primants rattrapent les doublants malgré les deux semestres. 8 % ne sont jamais venus au tutorat. ceux qui ont eu une mention au bac réussissent bien. Les critères d'autrefois de réussite (famille de cadre supérieure, lycée coté, habitation chez les parents)se sont réduits à une mention au bac et être doublants.
SCD médecine nancy 1
mpa Mot(s) clés libre(s) : études médicales, évaluation, Grenoble, IPM 2007, questionnaire, réussite, tutorat
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SIFEM 2009 - Les outils du FSP Mère-Enfant
/ Canal-U Médecine, CERIMES
/ 25-10-2009
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel
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Titre : Les outils du FSP Mère-EnfantRésumé : Création de cours sonorisés avec Adobe Presenter Principes de création des cours multimédias.Les cours multimédia sont des présentations PowerPoint sonorisées par le commentaire audio des enseignants puis converties en présentation multimédia au format Adobe Flash® à l’aide du logiciel Adobe Presenter®.Intervenant : Daniel PAGONIS.SCD Médecine. Mot(s) clés libre(s) : communication, cours multimédias, DIUI, enseignement, numérique, powerpoint, réseau, SIFEM 2009, UMVF
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IP3S session XII - Formation aux TICE : le C2i (Certificat Internet et Informatique)
/ SPI-EAO, CERIMES, Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
/ 04-11-2008
/ Canal-U - OAI Archive
PAGONIS Daniel, BELLIER Jean-Paul, EL BOUSSARGHINI Rachid, GILLOIS Pierre, LE BEUX Pierre, HANNEDOUCHE Thierry, PAULUS Francine
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C2i :
politique de certification par Daniel PAGONIS (Grenoble), Jean Paul BELLIER (SDTICE, MESR, Paris)
Le C2i niveau 1 par Rachid EL BOUSSARGHINI (Paris)
Le C2i niveau 2 par Pierre GILLOIS (Nancy)
C2i santé: retour d’expérience de la première année à la Faculté de Médecine de Strasbourg par Thierry HANNEDOUCHE, Pierre MEYER, Bertrand LUDES, Gilbert VICENTE, Mohamed CHARGUI (Strasbourg)
Un laboratoire de poste informatique du médecin généraliste
par Marc CUGGIA, pascal LE HOUEROU, Charles HONNORAT, Paul Pascal LE MEUT, Pierre LE BEUX (Rennes)
Le C2i niveau 2 et formation continue à l’officine
par Francine PAULUS, Pierre RAVAUX Mot(s) clés libre(s) : C2I, C2I niveau 1, C2I niveau 2, C2I santé, Certificat Internet et Informatique, évaluation, FMC, formation médicale continue en informatique, Internet et Pédagogie des Sciences de la Santé et du Sport de l'UMVF et UNF3S, IP3S, technologies de l'informati
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